1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....隐含信息绿藻细胞光合作用过程中突然停止光照，直接影响光反应阶段。解析选。本题主要考查光合作用过程中光反应阶段与暗反应阶段相关物质的变化。由于用黑布将培养瓶罩住，绿藻细胞光合作用过程中光反应停止，的产生停止，项正确。项中，光反应停止，和的产生停止，而暗反应阶段继续消耗生成，比值下降暗反应阶段的还原继续消耗生成，使比值下降，正确。暗反应阶段会因为光反应阶段的停止，供应与停止，使的还原速度减慢，在叶绿体内积累而导致的固定速度减慢，项错误。武汉模拟如图表示光合作用示意图。下列说法错误的是表示，表示暗反应中，首先与结合生成，然后被还原为的还原过程中，需要光反应提供的能源物质只有可以转化为多糖脂质解析选。图中分别表示。在暗反应过程中，首先与结合生成，在还原过程中，需要光反应为暗反应提供的能源物质有。被还原为，可转化为多糖脂质。延伸探究图中还原为主要有哪些条件提示酶和温度。图中若用标记，出现在哪种物质中提示图中的，即氧气。烟台模拟下图为光合作用过程示意图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多与细胞呼吸结合在起进行考查。考查题型选择题和非选择题都常见，多是中档题。知识梳理叶绿体的结构和捕获光能的色素叶绿体的结构示意图双层膜含有与暗反应有关的酶。由类囊体堆叠而成，分布有和与光反应有关的酶。外膜内膜基质基粒色素叶绿体中色素的种类和功能连线二光合作用的探究历程科学家结论普利斯特利植物可以更新污浊的空气英格豪斯普利斯特利的实验只有在下才能成功植物体只有绿叶才能更新污浊的空气梅耶光合作用把光能转换成储存起来萨克斯植物叶片在光合作用中产生恩格尔曼氧气是释放出来的，是光合作用的场所鲁宾和卡门光合作用释放的氧气全部来自卡尔文探明了中的碳转化成中碳的途径阳光照射化学能淀粉叶绿体叶绿体水有机物三光合作用的过程叶绿体类囊体薄膜光照色素酶叶绿体基质酶有机物光反应暗反应四光合作用原理的应用光合作用强度含义植物在单位时间内通过光合作用制造的数量。两种表示方法。定时间内原料的定时间内产物的。糖类消耗量生成量影响光合作用强度的因素空气中。土壤中水分的，温度的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低。分析是叶绿素的组成成分，而叶绿素存在于叶绿体的类囊体薄膜上，光反应也在类囊体薄膜上进行，因此在缺的培养液中光反应受影响，暗反应在叶绿体基质中进行，需要光反应提供能量，因此光反应强度降低，暗反应强度也降低。无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。分析无色透明塑料大棚各色光均能透过，绿色大棚主要透过绿色光，其他光被吸收，所以用无色透明大棚的光合作用效率高。教材研习必修基础题改编恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，该实验能得出的结论主要是叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，放出氧气光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体叶绿素主要吸收红光和蓝紫光好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸解析选。好氧细菌需要氧气，集中在红光和蓝紫光区域，说明此处有氧气产生此实验既不能说明光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小麦光合速率最高进入叶绿体的不能被直接还原净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长解析选。本题主要考查光合作用过程中的相关知识。项中，类囊体薄膜上产生的用于暗反应，故项正确。项中，夏季晴天光照最强时，小麦叶片的气孔关闭，出现午休现象，导致光合作用的原料减少，小麦光合速率反而下降，故项错误。项中，进入叶绿体的不能被直接还原，而是首先与结合形成，此过程为的固定，故项正确。项中，净光合速率长期为零时，没有光合产物的积累，会导致幼苗停止生长，故项正确。易错提醒不能正确理解光合速率和净光合速率与植物生长的关系，而错选。植物生长不是取决于光合速率是否大于零，而是取决于净光合速率是否大于零。当净光合速率等于或小于零时植物不能生长。当净光合速率大于零时植物能生长。新课标全国卷Ⅰ正常生长的绿藻，照光培养段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在叶绿体基质中被消耗暗反应的产物为有机物，是光反应的产物光反应为暗反应提供和。下图表示植物光合作用的个阶段，下列各项叙述正确的是该反应的场所是叶绿体的类囊体生成需要和多种酶提高温度定能促进的生成无光条件有利于暗反应进行解析选。该图示阶段是暗反应，在叶绿体基质中进行温度浓度光照等都影响暗反应，单纯提高温度，不定能促进的生成暗反应是在光照下，产生和才能进行的。第节能量之源光与光合作用考纲考情三年考高考指数光合作用的基本过程Ⅱ影响光合作用速率的环境因素Ⅱ三年考题年考全国卷Ⅰ，全国卷Ⅱ，山东，江苏，广东，福建，天津，安徽，浙江，海南，四川，重庆年考山东，江苏，北京，天津，浙江，海南，四川，重庆年考山东，江苏，广东，福建，天津，浙江，海南考情播报考查内容光合色素主要考查色素的吸收光谱及应用光反应与暗反应的过程及联系，还常与叶绿体的结构相联系光照二氧化碳浓度温度对光合作用强度的影响，有机物的积累量二氧化碳的消耗量或氧气的生成量的计算净光合速率的相关分析计算......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如果突然将降低至极低水平其他条件不变，则在叶绿体中含量的变化将会是上升下降都上升都下降下降上升解析选。由图解分析，是，和分别是，若在其他条件不变的情况下，将降低至极低水平，的固定减弱，还原减慢，消耗和减少，则在叶绿体中含量将会都上升。信阳模拟利用小球藻培养液进行光合作用实验时，发现在其中加入抑制暗反应的药物后，在同样的光照条件下释放氧气的速率下降。原因主要是叶绿素吸收光能的速率下降的积累，水的光解减慢合成所需的酶的活性受到抑制暗反应中生成的水减少，使得光反应的原料不足解析选。光照条件相同，光反应速率基本不变，叶绿素分子吸收光能的速率不变，合成酶的活性不变加入抑制暗反应的药物后，暗反应减弱，消耗的减少，剩余的增多，故积累，水的光解减慢。加固训练关于光合作用，下列说法中正确的是叶绿体的类囊体薄膜上可进行光反应和暗反应的移动方向为叶绿体基质类囊体薄膜暗反应的产物为三碳化合物和光反应为暗反应提供和解析选。叶绿体的光反应在类囊体薄膜上进行......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....光反应的产物和进入叶绿体基质中，为暗反应提供还原剂和能源物质。水解后将活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能，而非直接将转移到有机物中。生长于较弱光照条件下的植物，当提高浓度时，其光合速率未随之增加，主要限制因素是细胞呼吸和暗反应光反应暗反应细胞呼吸解析选。弱光条件下光反应产生的较少，还原的也少，有机物的产量低。增加二氧化碳浓度，光反应的产物并未随之增加，所以光合速率未发生改变。在光合作用中，不需要酶参与的过程是的固定叶绿素吸收光能三碳化合物的还原的形成解析选。叶绿素吸收光能的过程中，光能转化成电能并不是化学变化，也不需要酶的催化作用。速记卡片光合作用探究历程中的种同位素鲁宾和卡门利用和证明光合作用释放的氧气来自水。卡尔文利用探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。光合作用的个场所光反应叶绿体类囊体薄膜。暗反应叶绿体基质。光合作用过程中的种能量变化光能活跃的化学能稳定的化学能糖类光合作用个过程中的物质变化如图所示考题回访海南高考关于小麦光合作用的叙述......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....更不能说明好氧细菌没有线粒体。必修基础题改编下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，关于甲物质和乙物质的相对分子质量的比较，正确的是甲乙甲乙甲乙无法确定解析选。小球藻在光照下进行光合作用，而光合作用产生氧气，氧气中的氧元素全部来自水中的氧元素，所以第支试管中产生的物质是，相对分子质量是第二支试管中产生的物质是，相对分子质量是所以相对分子质量的比较为甲物质小于乙物质。在叶肉细胞中，的固定和产生场所分别是叶绿体基质类囊体薄膜线粒体基质线粒体内膜解析选。在叶肉细胞中，的固定发生在光合作用的暗反应阶段，在叶绿体基质中完成是有氧呼吸第二阶段产生的，其场所是线粒体基质。右下图为叶绿体的亚显微结构图，下列关于其结构与功能的叙述不正确的是和均为选择透过性膜上分布有与光反应有关的色素和酶在上形成的产物和进入中，为暗反应提供物质和能量中进行的反应使进入糖类等有机物中解析选。和表示叶绿体的外膜和内膜，为生物膜，具有选择透过性。为基粒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....光的成分。二氧化碳的浓度多少高低长短强弱小题快练考题诊断海南高考生长在植株上的黄绿色叶片在光反应中不会产生。分析黄绿色叶片的叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，在光反应中也会产生。海南高考光合作用光反应阶段产生的可在叶绿体基质中作为还原剂。分析光反应阶段产生的，用于暗反应中的还原。福建高考叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。分析叶片黄化后，叶绿素减少，剩余类胡萝卜素，主要吸收蓝紫光。北京高考细胞中不能合成的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构。分析绿色植物光合作用的光反应阶段在叶绿体类囊体薄膜上将光能转化为储存在中的活跃化学能。易错诊断光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。分析叶绿体基粒的类囊体的薄膜上和叶绿体基质中分布着光合作用需要的酶，而色素只分布于叶绿体基粒的类囊体薄膜上。离体的叶绿体基质中添加和后，可完成暗反应过程。分析暗反应需要光反应提供的和，在叶绿体基质中存在暗反应进行所需要的酶，当添加后，可完成暗反应过程。番茄幼苗在缺镁的培养液中培养段时间后......”。