1、反应的能力。创造能力则指按照预先设定的目标，利用切已有的信息，创造出新颖独特具有个人价值或社会价值的产品的能力。认知能力操作能力与社交能力认知能力是指人脑储存加工和提取信息的能力。操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。智力概念是人能顺利完成种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力记忆力注意力想象力和思维力，以思维力为核心斯皮尔曼的二因素论，智力包括般因素，特殊因素瑟斯顿的群因素论，智力由原始的心理能力组成吉尔福特的智力三维结构论，智力因素共有种卡特尔的智力形态论，智利分为流体智力和晶体智力加德纳的多元智力理论，七种智力斯腾伯格的三元智力论，智力成分亚理论，智力情景亚理论，智力经验亚理论能力测试法国比纳和西蒙，智龄实龄智力测验的标准信度指个测验量表的可靠程度效度只个测验工具希望测到种行为特征的有效性与准确性标准化心理测验最基本的要求影响智力因素遗传与营养产前环境和早期经验学校教育社会实践主观努力能力培养转变教师的教学方法转变学生的学习方式培养学生的创新精神和实践能力帮助学生建立完善的知识结构三人格人格概念是构成个人思想情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了个人区别于他人的稳定而统的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征特征独特性稳定性整合性功能性。人格结构性格概念人较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征结构特征态度特征核心意义意志特征情绪特征理智特征良好性格培养加强人生观世界观和价值观的教育及时强化学生的积极行为充分利用榜样人物的示范作用利用集体的教育力量教师招聘考试试题汇总依据性格倾向因材施教提高学生的自我教育能力气质概念不依活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特点性格与气质的关系联系都属于稳定的人格特征相互渗透，彼此制约，相互影响。区别气质受生理影响大，性格受社会影响大气质的稳定性强，。
2、格的百米内的恒温带中的土壤砂岩和地下水里的低品位的可再生能源。二地能热泵系统工作原理制冷模式时，高压高温的制冷剂气体从压缩机出来后进入水制冷剂的冷凝器，向水中排放热量而冷却成高压液体，并使水温升高。到热膨胀阀进行节流膨胀成低压液体后进入蒸发器蒸发成低压蒸汽，吸收空气水的热量。低压制冷剂蒸汽又进入压缩机压缩成高压气体，如此循环不已。此时，制冷环境需要的冷冻水在蒸发器中获得。采暖模式与制冷模式相反。三地能热泵系统构成地能热泵系统由能量采集系统能量提升系统和末端能量释放系统三部分组成能量采集系统由浅层地能采集抽回水井或经过集中处理的中水能量采集器井口换热器等组成。能量采集系统在冬季采集浅层土壤或中水中的低位热能，为地能热泵机组持续提供热源在夏季将浅层土壤或中水作为冷源，利用其低温特性对系统二次循环水进行冷却，通过地能热泵机组向建筑物提供冷量。能量提升系统由地能热泵能量输送泵阀组定压装置控制系统等组成。能量提升系统利用地能热泵，提升低位能量。二次循环水通过蒸发器与地能热泵内部工质进行热交换，地能热泵由外部输入电能对能量进行提升，末端系统循环水通过冷凝器与地能热泵内部工质进行热交换。能量释放系统将提升的能量通过末端装置向建筑物释放。能量释放系统利用末端装置，冬季供暖夏季制冷日常提供生活热水。能量释放系统有散热器风机盘管风机盘管加新风全空气系统和地板辐射采暖系统等形式。四地能热泵系统特点属可再生能源利用技术地能热泵是利用了地球水体所储藏的太阳能资源作为冷热源，进行能量转换的供暖空调系统。其中可以利用的水体，包括地下水或河流地表的部分的河流和湖泊以及海洋。地表土壤和水体不仅是个巨大的太阳能集热器，收集了的太阳辐射能量，比人类每年利用能量的倍还多地下的水体是通过土壤间接的接受太阳辐射能量，而且是个巨大的动态能量平衡系统，地表的土壤和水体自然地保持能量接受和发散的相对的均衡。这使得利用储存于其中的近乎无限的太阳能或地能成为可能。所以说，地能热泵利用的是清。
3、反应的能力。创造能力则指按照预先设定的目标，利用切已有的信息，创造出新颖独特具有个人价值或社会价值的产品的能力。认知能力操作能力与社交能力认知能力是指人脑储存加工和提取信息的能力。操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。智力概念是人能顺利完成种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力记忆力注意力想象力和思维力，以思维力为核心斯皮尔曼的二因素论，智力包括般因素，特殊因素瑟斯顿的群因素论，智力由原始的心理能力组成吉尔福特的智力三维结构论，智力因素共有种卡特尔的智力形态论，智利分为流体智力和晶体智力加德纳的多元智力理论，七种智力斯腾伯格的三元智力论，智力成分亚理论，智力情景亚理论，智力经验亚理论能力测试法国比纳和西蒙，智龄实龄智力测验的标准信度指个测验量表的可靠程度效度只个测验工具希望测到种行为特征的有效性与准确性标准化心理测验最基本的要求影响智力因素遗传与营养产前环境和早期经验学校教育社会实践主观努力能力培养转变教师的教学方法转变学生的学习方式培养学生的创新精神和实践能力帮助学生建立完善的知识结构三人格人格概念是构成个人思想情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了个人区别于他人的稳定而统的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征特征独特性稳定性整合性功能性。人格结构性格概念人较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征结构特征态度特征核心意义意志特征情绪特征理智特征良好性格培养加强人生观世界观和价值观的教育及时强化学生的积极行为充分利用榜样人物的示范作用利用集体的教育力量教师招聘考试试题汇总依据性格倾向因材施教提高学生的自我教育能力气质概念不依活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特点性格与气质的关系联系都属于稳定的人格特征相互渗透，彼此制约，相互影响。区别气质受生理影响大，性格受社会影响大气质的稳定性强，。
4、的可再生能源的种技术。环保效益显著地能热泵是利用了地表浅层的地热地表水作为冷热源，进行能量转换的空调系统。供热时可代替锅炉房系统，没有燃烧过程，避免了排烟污染，供冷时省去了冷却水塔，避免了冷却塔的噪音及霉菌污染。不产生任何废渣废水废气和烟尘，环境效益显著。地能热泵的使用电能，电能本身为种清洁的能源，但在发电时，消耗次能源并导致污染物和二氧化碳温室气体的排放。所以节能的设备本身的污染就小。设计良好的地能热泵机组的电力消耗，与空气源热泵相比，相当于减少以上，与电供暖相比，相当于减少以上。地能热泵技术采用的制冷剂，可以是或和等替代共质。地能热泵机组的运行没有任何污染，可以建造在居民区内，没有燃烧，没有排烟，也没有废弃物，不需要堆放燃料废物的场地，且不用远距离输送热量。高效节能冬季，投入电能可得到左右的热能夏季，投入电能，可得到左右的冷量，能源利用率为电采暧方式的倍以上，同时免费为用户加热生活热水。夏季浅层地能温度比环境空气温度意义对材料进行精细加工，促进对知识的理解运用组块化学习策略，合理组织学习材料运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量重视复习方法，防止知识遗忘四表象与想象表象概念事务部在面前，人们头脑中出现的关于事物的形象分类按感觉通道分视觉表象听觉表象运动表象按创造程度分记忆表象想象表象特征直观性概括性可操作性想象含义人脑対已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程种类按有无目的性分有意想象和无意想象按内容是否新颖分再造想象和创造想象按想象与现实分幻想理想和空想。有意想象指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要定的意志努力。无意想象进程的不断增加而不断丰富知识技能的掌握和能力的发展是不同不得分类般能力与特殊能力般能力包括观察力记忆力抽象概括能力想象力创造力，抽象概括能力是般能力的核心特殊能力包括音乐能力绘画能力数学能力等。它是顺利完成专业活动的心理条件。模仿能力与创造能力模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出。
5、惯让学生参与直观过程三记忆记忆概述概念人脑对过去经验的保持和再现品质敏捷性速度和效率特征，首先明确识记的目的性，其次集中注意持久性保持特征，首先善于把实际的材料纳入已有的知识体系中，其次进行及时和经常性的复习准确性正确和精确特征，首先认真的识记，其次相似的材料经常比较正确识记的事物同仿佛记住的东西去分开准备性提取和应用特征记忆过程识记保持再认或回忆识记概念记忆的第个基本环节，具有选择性分类据有无目的性无意识记有意识记材料性质和实际方法机械识记意义识记影响因素有无明确的识记目的和任务识记时的态度和情绪活动任务属性材料的数量和性质识记的方法保持与遗忘保持的概念已获得的知识在人脑中的巩固过程遗忘概念指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为的回忆或再认。规律德国艾宾浩斯遗忘曲线。显示了遗忘的进程不均衡以及先快后慢的特点。影响因素学习材料的性质识记材料的数量和学习程度的大小记忆任务的长久性的与重要性识记的方法时间因素情绪和动机也影响着遗忘进程。防止遗忘方法复习及时复习合理分配复习时间分散复习与集中复习相结合复习方法多样化运用多种感官参与复习尝试回忆与反复识记相结合回忆或再认回忆概念指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来再认概念指人们对感知过思考过或体验过的事物，当它再呈现时，仍能认识的心理过程记忆系统瞬时记忆概念当客观刺激物停止作用后，感觉信息会在个极短的时间内保存下来特点时间极短容量较大形象鲜明信息原始编码图像记忆主要形式声像记忆存储时间约为秒短时记忆概念人脑中的信息在分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过度特点时间短容量有限，个意识清晰操作性强易受干扰编码听觉编码主要视觉编码存储复述有效方法机械复述精细复述长时记忆概念信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆特点容量无限保持时间长久编码意义编码主要意义编码分类表象编码语义编码存储原则上是分类处理提高记忆效果的方法明确记忆目的，增强学习的主动性理解学习材料的。
6、意义对材料进行精细加工，促进对知识的理解运用组块化学习策略，合理组织学习材料运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量重视复习方法，防止知识遗忘四表象与想象表象概念事务部在面前，人们头脑中出现的关于事物的形象分类按感觉通道分视觉表象听觉表象运动表象按创造程度分记忆表象想象表象特征直观性概括性可操作性想象含义人脑対已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程种类按有无目的性分有意想象和无意想象按内容是否新颖分再造想象和创造想象按想象与现实分幻想理想和空想。有意想象指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要定的意志努力。无意想象进程的不断增加而不断丰富知识技能的掌握和能力的发展是不同不得分类般能力与特殊能力般能力包括观察力记忆力抽象概括能力想象力创造力，抽象概括能力是般能力的核心特殊能力包括音乐能力绘画能力数学能力等。它是顺利完成专业活动的心理条件。模仿能力与创造能力模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则指按照预先设定的目标，利用切已有的信息，创造出新颖独特具有个人价值或社会价值的产品的能力。认知能力操作能力与社交能力认知能力是指人脑储存加工和提取信息的能力。操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。智力概念是人能顺利完成种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力记忆力注意力想象力和思维力，以思维力为核心斯皮尔曼的二因素论，智力包括般因素，特殊因素瑟斯顿的群因素论，智力由原始的心理能力组成吉尔福特的智力三维结构论，智力因素共有种卡特尔的智力形态论，智利分为流体智力和晶体智力加德纳的多元智力理论，七种智力斯腾伯格的三元智力论，智力成分亚理论，智力情景亚理论，智力经验亚理论能力测试法国比纳和西蒙，智龄实龄智力测验的标准信度指个测验量表的可靠程度效度只个测验工具希望测到种行为特征的有效性与准确性标准化心理测验最基本的要求影响智力因素遗传与营。
参考资料：
1、该PPT不包含附件（如视频、讲稿)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
2016年高三历史专题讲座“课标对选修课程要求” （共16张PPT）