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【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第三单元第1讲生态系统的结构课件新人教版必修3 【课堂新坐标】2016届高考生物第一轮复习第三单元第1讲生态系统的结构课件新人教版必修3

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1、鸟鹰狐狸,正确鹰占有第三第四两个营养级,正确。人类大量捕杀鼠会使狐狸和鹰的数量都减少,错误。答案在个由草野兔狼组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼杀绝,在段时期内野兔的数量变化可用下列哪曲线图来表示解析狼被杀绝,那么野兔会因为失去天敌数量急剧上升,那么草会被啃光后,野兔又会因为缺少食物数量减少。答案基础训练湖北省部分重点中学高三联考下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是太阳光来源于地球以外,不属于生态系统的成分硝化细菌是原核生物,在生态系统中属于生产者病毒是原核生物,在生态系统中属于分解者蚯蚓是真核生物,在生态系统中属于消费者解析生态系统的成分包括生产者消费者分解者和非生物的物质和能量,其中太阳光属于生态系统的非生物物质和能量,错误硝化细菌能进行化能合成作用合成有机物,属于自养型生物,在生态系统中属于生产者,正确病毒是异养生物,没有细胞结构,不能生存,只能寄生在细胞中,所以在生态系统中属于消费者,错误蚯蚓是真核生物,在生态系统中属于分解者,错误。答案下图表示生态系统的食物网,关于此食物网的叙述,错误的是该食物网共有条食物链野兔鹿及昆虫均为初级消费者狼和云豹在不同食物链上均属于同营养级严禁过度捕杀鹰,由于其对该食物网影响最大解析从图中可以数出,该食物网中共有条食物链,故正确初级消费者直接以生产者为食,因此昆虫野兔和鹿都为初级消费者,故正确狼和云豹在食物链中都处于第三营养级,故正确食物网中生产者的数量变化对食物网的影响最大,故错。答案烟台模拟生态系统中,各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中的食物链有条条条条解析该食物网中是生产者,共有条食物链。。答案河南省商丘高三质检下列四项中的圆分别表示生产者分解者原核生物蓝藻腐生细。

2、变大,导致蚯蚓的数量增加,随后由于反馈调节使蚯蚓的数量减少,最后趋于稳定。题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物,不能构成个群落。答案绿色植物分解者三五先增加后减少,最后趋于稳定兔子全部死亡,鹰捕食相思鸟的比例变大,相思鸟的数量减少,从而引起蚯蚓的数量增加,段时间后减少,最后趋于稳定不能,因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物,群落应包括这个区域的所有生物答案合理即可角度生态系统结构与功能的综合考查山东泰安高三上学期期末下图为生态系统碳循环模式图,为群落成分,有关分析错误的是表示大气中的二氧化碳库该图中有三条食物链图中的定是自养生物,定是异养生物碳以有机物的形式由传到解析由图可知,气体为二氧化碳,为生产者,为消费者,为分解者,正确图中只有条食物链,错误,碳以有机物的形式由传到,正确。答案构建食物链网的般方法依据曲线图构建食物链网图信息分析曲线走势,先上升先下降者为被捕食者。食物链乙丙甲。依据柱形图构建食物链网图信息观察柱形图高低,柱形图高者为被捕食者。食物链丙甲乙丁。依据表格数据能量值直接构建食物链网信息观察能量值大小,能量值大者为被捕食者。食物链。营养级能量绘制知识体系强化核心要点生态系统都包含非生物的物质和能量生产者消费者和分解者四种成分。在食物链中,第营养级总是生产者,各种动物在不同的食物链中所处的营养级可能不同。生产者通过光合作用或化能合成作用,把光能固定在它们制造的有机物中,被生物所利用,因此生产者是生态系统的基石。食物链和食物网是生态系统的营养结构,是生态系统能量流动和物质循环的渠道。食物网中种群数量变化的分析与判断食物链和食物网中,种生物数量增多或减少时,其他生物数量的变化可以从以下四个方面进行分析食物链中第营养级的生物减少对其他物种变动的影响食。

3、第三营养级第四营养级每条食物链的起点总是,最末是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,中间为多种动物,有任何间断都不算完整的食物链。在食物链中,当种生物大量增加时,般会导致作为其食物的营养级数量减少,作为其天敌的营养级数量增多。食物链中各营养级生物之间是相互制约的,使它们的数量始终处于种动态变化中。这种制约可能来自于种间,也可能来自于种内。生产者上下食物链中的捕食关系是经长期形成的,不会倒转,因此箭头定是由上营养级指向下营养级。营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不定是种群。自然选择食物网的分析营养位置同种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如猫头鹰在食物网中分别占有营养级,这就是说猫头鹰在该食物网中占有个不同的营养级。第三第四第五三种间关系在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合,如蛇与猫头鹰,二者之间既有捕食关系,又有关系。生物种类与食物网的复杂程度食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物,而并非取决于生物。竞争种类数量关于食物链或食物网的点易错警示计数食物链的规则生产者最高营养级,不中断不漏掉。判断食物链的成分寄生腐生生物及非生物物质中的能量不在食物链网中。分析食物链的数量数量波动变化应以就近原则,且以捕食关系进行判断。角度食物网中种群数量变化分析广东高考如图所示湖泊的食物网,其中鱼鱼为两种小型土著鱼,若引入种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势浮游动物总量锐减后再急升浮游植物总量急升后再锐减思路分析解答此题的思维流程如下解析首先分析出鲈鱼以鱼鱼两种小型土著鱼为食,且鲈鱼与土著鱼属于不同种生物再依据食物链的营养环节由后向前分析土著鱼浮游动。

4、链中若处于第营养级的生物减少,直接以其为食物的第二营养级生物因食物缺乏而数量减少,又会引起连锁反应,致使第三第四营养级生物依次减少。“天敌”方减少,对被捕食者数量变动的影响条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者的数量变化是先增加后减少,最后趋于稳定。复杂食物网中种群数量变化引起的连锁反应分析以中间环节少的作为分析依据,考虑方向和顺序为从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定,即生产者比消费者稳定得多,所以当种群数量发生变化时,般不需要考虑生产者数量的增加或减少。处于最高营养级的种群有多种食物来源时,若其中条食物链被中断,则该种群可通过多食其他食物来维持其数量基本不变。同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析种群的数量变化导致种群的营养级降低时,则种群的数量将增加。种群的数量变化导致种群的营养级升高时,则种群的数量将减少。如图是小岛上食物网的部分图解,有关说法正确的是该食物网由条食物链构成,猫头鹰属于第四营养级在此食物网中,猫头鹰和蛇的关系是捕食和竞争图中所有生物构成个典型的草原生态系统若吃虫的鸟灭绝,猫头鹰的数量将大量减少解析图中食物网有条食物链,猫头鹰属于第三和第四营养级,错误图中看出,猫头鹰捕食蛇,同时猫头鹰与蛇共同竞争食物鼠,正确所有生物只能构成群落,错误若吃虫的鸟灭绝,猫头鹰还可以捕食鼠和蛇,因此猫头鹰的数量将不会有大的变化,错误。答案下边表格表示草原生态系统的食物网情况表示存在捕食关系,下列叙述中错误的是强化集训被食者捕食者鸟昆虫鼠狐狸草鸟昆虫鼠狐狸鹰此食物网有三条食物链次级消费者有鸟鹰狐狸鹰占有第三第四两个营养级人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多,鹰的数量减少解析由表格可知存在三条食物链,为草昆虫鸟鹰,草鼠狐狸,草鼠鹰,正确次级消费者。

5、鹰捕食相思鸟的比例变大,导致蚯蚓的数量增加,随后由于反馈调节使蚯蚓的数量减少,最后趋于稳定。题图中的生物只是草原生态系统中的部分生物,不能构成个群落。答案绿色植物分解者三五先增加后减少,最后趋于稳定兔子全部死亡,鹰捕食相思鸟的比例变大,相思鸟的数量减少,从而引起蚯蚓的数量增加,段时间后减少,最后趋于稳定不能,因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物,群落应包括这个区域的所有生物答案合理即可角度生态系统结构与功能的综合考查山东泰安高三上学期期末下图为生态系统碳循环模式图,为群落成分,有关分析错误的是表示大气中的二氧化碳库该图中有三条食物链图中的定是自养生物,定是异养生物碳以有机物的形式由传到解析由图可知,气体为二氧化碳,为生产者,为消费者,为分解者,正确图中只有条食物链,错误,碳以有机物的形式由传到,正确。答案构建食物链网的般方法依据曲线图构建食物链网图信息分析曲线走势,先上升先下降者为被捕食者。食物链乙丙甲。依据柱形图构建食物链网图信息观察柱形图高低,柱形图高者为被捕食者。食物链丙甲乙丁。依据表格数据能量值直接构建食物链网信息观察能量值大小,能量值大者为被捕食者。食物链。营养级能量绘制知识体系强化核心要点生态系统都包含非生物的物质和能量生产者消费者和分解者四种成分。在食物链中,第营养级总是生产者,各种动物在不同的食物链中所处的营养级可能不同。生产者通过光合作用或化能合成作用,把光能固定在它们制造的有机物中,被生物所利用,因此生产者是生态系统的基石。食物链和食物网是生态系统的营养结构,是生态系统能量流动和物质循环的渠道。食物网中种群数量变化的分色植物属于生产者,蚯蚓属于分解者,其他生物属于消费者。题图中共有条食物链,鹰占有第三五营养级。兔子全部死亡,鹰捕食相思鸟的比。

6、关叙述中正确的是甲乙和丙所包含的所有种群构成群落戊不定是微生物图中存在竞争关系的只有乙和丙丁的含量增加将导致臭氧层被破坏解析读图知甲丁为双向关系,且乙丙甲均指向戊,由此推断甲为生产者,乙丙为消费者,丁为库,戊为分解者,群落还包含戊,错误乙丙间也存在竞争,错误大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏,错误分解者也可以是营腐生的蚯蚓蜣螂等,正确。答案生态系统各成分的判断判断生产者时要注意是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产者。判断消费者时要特别注意异养型非腐生等关键词,植物微生物都有可能成为消费者。判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体残枝败叶等转变成无机物,即营腐生生活,如蚯蚓。考点生态系统的营养结构食物链的分析食物链草鼠蛇鹰所属类型绿色植物植食性动物小型肉食动物大型肉食动物成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养级第营养级第二营养级第三营养级第四营养级每条食物链的起点总是,最末是不被其他动物所食的动物,即最高营养级,中间为多种动物,有任何间断都不算完整的食物链。在食物链中,当种生物大量增加时,般会导致作为其食物的营养级数量减少,作为其天敌的营养级数量增多。食物链中各营养级生物之间是相互制约的,使它们的数量始终处于种动态变化中。这种制约可能来自于种间,也可能来自于种内。生产者上下食物链中的捕食关系是经长期形成的,不会倒转,因此箭头定是由上营养级指向下营养级。营养级的生物代表处于该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不定是种群。自然选择食物网的分析营养位置同种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养级,如猫头鹰在食物网中分别占有营养级,这就是说猫头鹰在该食物网中占有个不同的营养级。第三第四第五三种间关系在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重。

参考资料:

[1]2016春湘教版地理八年级下册全册复习课件(第93页,发表于2022-06-24 20:15)

[2]2016春青岛版数学四下第一单元《泰山古树计算器》ppt课件5(第23页,发表于2022-06-24 20:15)

[3]2016春青岛版数学四下第一单元《泰山古树计算器》ppt课件4(第33页,发表于2022-06-24 20:15)

[4]2016春青岛版数学四下第五单元《动物世界》(小数的意义第2课时)ppt课件(第15页,发表于2022-06-24 20:15)

[5]2016春青岛版数学四下第五单元《动物世界》(小数的意义第1课时)ppt课件(第20页,发表于2022-06-24 20:15)

[6]2016春青岛版数学四下第五单元《动物世界》(小数的性质第2课时)ppt课件(第20页,发表于2022-06-24 20:15)

[7]2016春青岛版数学四下第五单元《动物世界小数的意义和性质》ppt课件5(第22页,发表于2022-06-24 20:15)

[8]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(梯形的认识)ppt课件(第26页,发表于2022-06-24 20:15)

[9]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(三角形三边之间的关系)ppt课件(第29页,发表于2022-06-24 20:15)

[10]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(三角形三边的关系和内角和)ppt课件(第40页,发表于2022-06-24 20:15)

[11]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(三角形的三边关系)ppt课件(第15页,发表于2022-06-24 20:15)

[12]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(三角形的认识)ppt课件1(第35页,发表于2022-06-24 20:15)

[13]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(认识平行四边形)ppt课件(第26页,发表于2022-06-24 20:15)

[14]2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》(多边形的认识)ppt课件(第23页,发表于2022-06-24 20:15)

[15]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件7(第16页,发表于2022-06-24 20:15)

[16]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件6(第15页,发表于2022-06-24 20:15)

[17]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件4(第16页,发表于2022-06-24 20:15)

[18]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件3(第26页,发表于2022-06-24 20:15)

[19]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件2(第15页,发表于2022-06-24 20:15)

[20]2016春青岛版数学四下第三单元《快乐农场运算律》ppt课件1(第19页,发表于2022-06-24 20:15)

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