1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....尽管社会处在大变动中，但守信用践诺言还是人们的行为规范。士为知己者死，以死报知遇之恩是他们坚守不渝的信条。如果对以死相报知己的行动加以劝阻，就会被认为是不以知己相待的表现，是对人格的蔑视，是极不礼貌的行为。作为“仁而下士”，有三千余宾客的信陵君，对“士”的这些特点是清二楚的，所以他不能劝阻侯嬴轻生死，重信诺的行动。相反，他认为侯嬴的以死相报将会激励自己在夺军救赵的斗争中必须成功不能失败的决心，也只有这样，才对得起侯嬴。显然，这样的处理完全符合当时的社会风气和人物的性格特征。思考侯嬴以死相报，信陵君为何不加劝阻呢人物形象信陵君求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱。侯嬴修身洁行，远见卓识，足智多谋，忠于知己，冷静沉着，料事如神，多谋善断，知恩图报，诺千金，是个超凡出众的人才。可从三个方面来考虑这是司马迁的种理想道德。他歌颂那些忠于知己能为知己者奋勇牺牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚，不念旧交，甚至落井下石，卖友求荣的败类。在此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....终不以监门困故而受公子财。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。欲以客往赴秦军，与赵俱死。依仗因为认为率领对下列句子中红色的词语的理解，正确的项是至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客向宾客周遍地称赞侯生行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状要打败秦军的情况臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之屡次亲自来慰问我公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭在北面的乡下自杀向侯生周遍地介绍客人要同秦军拼命的情况面向北方自杀下列句子中，“遗”的音义与“欲厚遗之”相同的是以光先帝遗德使人遗赵王书小学而大遗数遗魏王及公子书得遗金饼至唐李勃始访其遗踪下列句子加点词意义用法相同的组是终不以监门困苦而受公子财欲以观公子直上载公子上坐侯生遂为上客直上载公子上坐公子引侯生坐上坐乃谢客就车然嬴欲就公子之名下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的组是例故久立公子车骑市中臣乃敢上璧左右欲刃相如宁许以负秦曲相如廷叱之严大国之威以修敬毕礼而归之且庸人尚羞之请以赵十五城为秦王寿以绝秦望对下列各句中“其”字称代内容的说明......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....做丞相因为使动用法名词动用不论招致图谋，做侵略的打算第部分从课文段看，作者突出了信陵君性格的哪重点传记的重点放在了信陵君性格特征的主要方面“仁而下士”上，并以窃符救赵为主线，组织材料，展开情节。宴请夷门抱关者侯嬴以及侯嬴为信陵君策划“窃符救赵”是信陵君生中最重要的事件，所以作者把此事作为中心事件来写，写得极为详尽，这段精彩的描写正是突出人物的典型描写。文章的第第二部分，都是后面的“窃符救赵”故事的铺垫。正因为信陵君“仁而下士”才得到了侯生与朱亥的帮助，使他得以却秦救赵，建功立业。在古代般是尊右卑左的，如古人称大姓为“右姓”，称望族为“右族”，称高官为“右职”，称贵戚为“右戚”，成语有“无出其右”的说法而“左物”是下物，“左迁”为贬官，“左道”为邪道，此外像“左计”“左袒”等“左”字都含有贬义。这是因为在古人看来，右手右足力大而且使用方便，左手相对要逊色，故崇右而贬左。但在乘车时，则正好相反。尊者居左，御者居中，居于右位的叫“车右”，亦名“骖乘”，职责在于防止车子倾斜或受阻......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....“如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳”，表现他料事如神，是个出众超凡的人才。侯生献策，“公子从其计，请如姬”，说明信陵君善纳人言大勇大义。他置个人安危于不顾，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得强调指出，秦的野心是要并吞六国，旦秦灭赵，魏则势孤，也会被秦所灭。所以窃符救赵，也是自救，表现了信陵君的爱国精神。第，战国时，士人交往的条重要准则是“士为知已者死”。信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者备矣”，侯生就会成为“为知己者死”的士。文中朱亥说“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是当时这道德观念的反映。第二，是侯生为激励信陵君，坚定他的意志而为。因为当初侯生讲出“夺晋鄙军”的计策，信陵君就哭了。晋鄙是为国领兵在外的大将，下决心杀了他是要有大决心支持的。侯生可能是在用自己的生命坚定信陵君的夺军信心。第三，侯生为信陵君出此计，客观上救了赵国，也保住了魏国，但毕竟是欺君之举，欺君是不忠的，为了保住声誉，只有死。思考侯赢为什么定要北向自刎呢要从春秋战国时期的社会风尚道德观念来分析......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....蓄积袖里藏着形容词作动词不敢以其富贵骄士臣修身洁行数十年公子从车骑，虚左为能急人之困公子怪之傲慢地对待使高洁，使动用法使空着，使动用法为着急为动用法感到奇怪，意动用法动词的使动用法公子从车骑故久立公子车骑市中侯生乃屏人间语名词作状语北救赵而西却秦皆谦而礼交之让跟从着使站立着让退避向北，向西礼貌以礼直上载公子上坐俾倪以至晋鄙军之日北乡自刭辞决而行以公子为长者胜所以自附为婚姻通假字“坐”通“座”通“睥睨”，斜着眼睛看“乡”通“向”“决”通“诀”古今异义古有德行的人今年长的人古姻亲今因结婚而产生的夫妻关系省略句欲以之观公子遍赞于宾客臣客屠者朱亥可与之俱可使之击之特殊句式倒装句请救于魏何功之有安在公子能急人之困判断句赢乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子。此人力士人物形象信陵君求贤若渴，尊贤重士，知人善任，虚心谦恭，善纳人言，大勇大义，急人所难，抑强扶弱。侯嬴修身洁行，远见卓识，足智多谋，忠于知己，冷静沉着，料事如神，多谋善断，知恩图报，诺千金，是个超凡出众的人才......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。同是“士为知己者死”，但在性质上也有差别。象程婴专诸等人，仅为了个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是种收买与被收卖豢养与被豢养的关系。而侯嬴朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们之间是平等的朋友关系，不是主奴关系，并且是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。在封建社会里，士能如此，不失为种美德，是值得称颂的。但是，这封建社会知识分子信条，是种建立在封建制度基础上的处世哲学，尽管侯嬴朱亥与信陵君之间的关系相对平等，但本质上他们所反映的人与人之间的关系仍然是种主子与奴才依附与被依附的关系。因为封建社会是“家天下”，所以统治者与士的关系只能是“知”与“被知”利用与被利用的关系。些士人得到封建统治者的赏识之后便踌躇满志，把统治者视为知己，表示要为知无士无贤不肖独子无兄弟......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....向魏国求救当时，“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”长平之战，赵国重用只会“纸上谈兵”的赵括，而使万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵。赵国局势非常紧张。信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键。对于赵国的求救，魏王及信陵君各抱什么态度魏王“使将军晋鄙将十万众救赵”，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”，由此可看出他自私怯懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度。信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，“数请魏王”，“计不独生命令赵亡”，“欲以客往赴秦军，与赵俱死”。如何评价侯生献窃符的奇谋及“公子从其计，请如姬”面对侯生的冷淡态度，信陵君“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻”，从而“复引车”向侯生求救，说明信陵君知人善任虚心谦恭。侯生所说“尚安事客”反映了封建社会的“君使臣以礼，臣事君以忠”的伦理道德。侯生在信陵君走投无路时，想到的窃符之计是救赵的万全之策。他对计策的每环节都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥椎杀晋鄙，解救时之急......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....般由有能力的人担任。因此文中的“虚左”就是“空出尊位”的意思。这个句子后来演变为成语“信陵虚左”或“虚左待贤”。古代的座次文章第二部分作者怎样具体描写信陵君与侯生的交往从而体现他“仁而下士”的迎接侯生时，写侯生毫不谦让地“直上载公子上坐”，又要信陵君跟他同去市场访问屠者朱亥，而且装出副目中无人的样子，“故久立与其客语”，面偷偷地观察信陵君对他的态度。将侯生倨傲的行动表情及所以如此的心理，与信陵君的“执辔愈恭”“颜色愈和”“色终不变”相互衬托。用侯生的傲视王侯，反衬信陵君的礼贤下士。不仅如此，用“市人皆观公子执辔”“从骑皆窃骂侯生”从侧面反映出侯生倨傲的令人难忍，烘托出信陵君仁而下士的真诚和难能可贵。用“公子引侯生上坐，遍赞宾客”与“宾客皆惊”对比来写，同样起到烘托的作用开端交代秦围邯郸，魏王派救兵而持观望态度平原君求救于公子，公子数请魏王不听。发展写侯生献计窃符计成，朱亥与公子俱行。高潮结局写朱亥椎杀晋鄙信陵君夺军，却秦，存赵。尾声写侯生北乡自刭，信陵君归军于魏而自留赵......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....全都表明信陵君礼贤下士的谦逊作风的组是不敢加兵谋魏十余年公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生至家，公子引侯生坐上坐而公子亲枉车骑自迎嬴如姬果盗兵符与公子平原君负韊矢为公子先引把课文中的下列句子翻译成现代汉语公子患之，数请魏王，及宾客辩士说王万端。译文如姬之为欲公子死，无所辞，顾未有路耳。译文公子忧虑着件事，多次向魏王请求援救,和宾客辩士起用各种理由去劝说魏王。如姬愿意替公子出死力，这没有什么可说的，只是没有机会罢了。阅读课文倒数第三段，回答下列问题。解释下列句子中的“独”字。独子无兄弟独不怜公子姊邪计不独生而令赵亡独与老翁别鳏寡孤独这段文字写信陵君破秦救赵过程的句子是，表现了我国古代描写战争的传统笔法，上承，下启后人，影响深远。最后句中的“人”指的是侯嬴信陵君朱亥如姬这段文字通过写信陵君破秦救赵的过程......”。