1、不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体形区别开来。楚辞目录课堂小结本文是历史剧屈原中个片段，是主人公屈原长篇独白，也是首激越澎湃抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊灵魂喷薄而出诗。它不仅是刻画屈原典型性格最重要笔是屈原斗争精神最突出体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为体，达到物我同化境地，显示了追求光明，毁灭切黑暗力量，使屈原形象成为光明与正义化身，塑造了千古不朽爱国者形象。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚谢谢观赏，表示与污秽邪恶，势不两立。第五层段，表现屈原坚强意志与必胜信心。与以往课文相比，此文在形式上有什么特点激情澎湃，气势雄浑。是屈原内心独白。整体感知听读课文,仔细揣摩语气语调语速，假设自己就是屈原，说说屈原内心世界课文朗读风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！在这暗无天日时候，切都睡着了，都沉在梦里，都死了时候，正是应该你咆哮时候，应该你尽力咆哮时候！尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重眼前黑暗，但你至少可以吹走些灰尘，吹走些沙石，至少可以吹动些花草树木。你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你同大声咆哮啊！屈原内心独白表达了哪两个方面思想内容屈原方面歌颂风雷电另方面怒斥神祗两方面思想内容。根据两方面内容,如何划分课文结构呢这两方面内容体现在课文结构层次方面是怎样第层次郭沫若学习目标知识与能力指导学生诵读，注意语气语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。引导学生感悟作品思想内容和艺术特点。过程与方法指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。品味语言，。

2、唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界强烈愤懑和摧毁黑暗热望，也表明了诗人对光明未来热烈追求。爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏斗争精神人。你认为屈原是个怎样人品味语言修辞雷电颂既然是屈原内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原内心世界。请找出你最感兴趣句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样内心情感。“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这几句对风呼喊，流露了屈原对风急切渴盼！风即是改变黑暗变革力量，对风以及后面雷电呼唤实际也就是对变革现实伟大力量呼唤。朗读时应把握急切渴望之情。“发泄出无边无际怒火，把这黑暗宇宙，阴惨宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中剑，也正是，我心中剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固黑暗，劈开，劈开，劈开！”连串反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”“劈吧，劈吧，劈吧！”“劈开，劈开，劈开！”个比个强烈个比个坚决，我们朗读时语气应不断加快加重，以表达屈原想要冲破黑暗急切而又果断决心。“火，你在天边，你在眼前，你在我四面，我知道你就是宇宙生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着生命，我这快要使我全身炸裂怒火，难道就不能迸射出光明了吗”这几句是屈原对光明狂热呼喊，表达了诗人对光明未来热烈向往与追求。朗读时应把握那如火般炽热感情及雷霆万钧气势。“把你这东皇太烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗父亲和母亲！”“啊，你，你完全是片假！”深刻地指出了产生社会黑暗根源，“土偶木梗”实际上就是指世间昏庸腐朽无德无能欺民惑众当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞切污秽横扫切邪恶顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底浩然正气。举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。课文通篇运用了拟人兼呼告。

3、宏伟，表现作者浪，表示与污秽邪恶，势不两立。第五层段，表现屈原坚强意志与必胜信心。与以往课文相比，此文在形式上有什么特点激情澎湃，气势雄浑。是屈原内心独白。整体感知听读课文,仔细揣摩语气语调语速，假设自己就是屈原，说说屈原内心世界课文朗读风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！在这暗无天日时候，切都睡着了，都沉在梦里，都死了时候，正是应该你咆哮时候，应该你尽力咆哮时候！尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重眼前黑暗，但你至少可以吹走些灰尘，吹走些沙石，至少可以吹动些花草树木。你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你同大声咆哮啊！屈原内心独白表达了哪两个方面思想内容屈原方面歌颂风雷电另方面怒斥神祗两方面思想内容。根据两方面内容,如何划分课文结构呢这两方面内容体现在课文结构层次方面是怎样第层次诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大自然力，表达对黑暗愤激和对光明礼赞与向往第二层次借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽当权者。研读赏析屈原独白写了哪些景象风雷电，洞庭湖东海长江，有形长剑无形长剑，没有阴谋，没有污秽没有自私自利没有人小岛，“土偶木梗”群像。作者在写这些景象时，运用了什么手法有什么表达效果，仔细分析下。象征手法。屈原是光明正义化身风雷电象征能变革黑暗现实伟大力量洞庭湖东海长江象征象征人民群众有形长剑是屈原身前佩戴长剑无形长剑象征象征坚定信念土偶木梗象征象征无德无能欺民惑众官僚统治集团没有阴谋小岛象征能寄托灵魂方净土。象征手法作用委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感。理想中方净土没有阴谋„„小岛昏庸无道腐朽当权者土偶木梗坚定信念无形长剑人民群众洞庭湖东海长江变革现实伟大力量风雷电郭沫若借屈原悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶尖。

4、法，直接有力地表达了爱憎感情，增强了语句气势和表达效果。运用了反复排比比喻方法，充分地表达感情，使独白更有气势。运用反问设问等，呼唤指斥，更增强了独白战斗力。内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义激情。运用了象征手法，将作者难以言表情感表达得更加含蓄深沉凝练。比喻拟人排比夸张反复呼告反问等多种修辞方法运用，增强了语句气势和感情色彩。多用短句，表达激烈情感，急促语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏伟大精神。我们还发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它含义。归纳下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别含义这又是种什么手法风雷电象征变革现实伟大力量。洞庭湖东海长江象征人民群众。无形长剑指坚定信念。“土偶木梗”群像象征无德无能欺民惑众官僚统治集团。象征手法。雷电颂这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这点指导从句式，修辞等角度使这段独白激情澎湃，气势雄浑。运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。多用短句，表达激烈情感，急促语气。根据拼音写出汉字。分睥睨雷ɡ霆虐待污秽。写出下列红字拼音。分忏悔驰骋ěɡ迸ɡ射鞭挞犀ī利。课堂练习指出下列各句所用到修辞方法。分电！你这宇宙中最犀利剑呀！你劈吧，劈吧，劈吧！鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！我这快要使我全身炸裂怒火，难道就不能迸射出光明了吗“风”“雷”“电”象征比喻反复排比夸张反问变革现实伟大力量九思九怀哀时命七谏招魂大招惜誓招隐士九辩渔父卜居远游离骚九歌天问九章楚辞是战国时代以屈原为代表楚国人创作诗歌，它是诗经三百篇后种新诗。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原宋玉等人作品编辑成书，定名楚辞，从此，“楚辞”成为部总集名称。至于后人以离骚为代表称之为“骚”，这和后人称诗经为“风”样，虽然。

5、读出屈原内心世界。请找出你最感兴趣句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样内心情感。“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这几句对风呼喊，流露了屈原对风急切渴盼！风即是改变黑暗变革力量，对风以及后面雷电呼唤实际也就是对变革现实伟大力量呼唤。朗读时应把握急切渴望之情。“发泄出无边无际怒火，把这黑暗宇宙，阴惨宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“电，你这宇宙中剑，也正是，我心中剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固黑暗，劈开，劈开，劈开！”连串反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”“劈吧，劈吧，劈吧！”“劈开，劈开，劈开！”个比个强烈个比个坚决，我们朗读时语气应不断加快加重，以表达屈原想要冲破黑暗急切而又果断决心。“火，你在天边，你在眼前，你在我四面，我知道你就是宇宙生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着生命，我这快要使我全身炸裂怒火，难道就不能迸射出光明了吗”这几句是屈原对光明狂热呼喊，表达了诗人对光明未来热烈向往与追求。朗读时应把握那如火般炽热感情及雷霆万钧气势。“把你这东皇太烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗父亲和母亲！”“啊，你，你完全是片假！”深刻地指出了产生社会黑暗根源，“土偶木梗”实际上就是指世间昏庸腐朽无德无能欺民惑众当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞切污秽横扫切邪恶顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底浩然正气。举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。课文通篇运用了拟人兼呼告手法，直接有力地表达了爱憎感情，增强了语句气势和表达效果。运用了反复排比比喻方法，充分地表达感情，使独白更有气势。运用反问设问等，呼唤指斥，更增强了独白战斗力。内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪情对风雷电。

6、身炸裂怒火，难道就不能迸射出光明了吗”这几句是屈原对光明狂热呼喊，表达了诗人对光明未来热烈向往与追求。朗读时应把握那如火般炽热感情及雷霆万钧气势。“把你这东皇太烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能你们只是产生黑暗父亲和母亲！”“啊，你，你完全是片假！”深刻地指出了产生社会黑暗根源，“土偶木梗”实际上就是指世间昏庸腐朽无德无能欺民惑众当权者和官僚统治集团。表现了作者鞭挞切污秽横扫切邪恶顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底浩然正气。举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。课文通篇运用了拟人兼呼告手法，直接有力地表达了爱憎感情，增强了语句气势和表达效果。运用了反复排比比喻方法，充分地表达感情，使独白更有气势。运用反问设问等，呼唤指斥，更增强了独白战斗力。内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪，表示与污秽邪恶，势不两立。第五层段，表现屈原坚强意志与必胜信心。与以往课文相比，此文在形式上有什么特点激情澎湃，气势雄浑。是屈原内心独白。整体感知听读课文,仔细揣摩语气语调语速，假设自己就是屈原，说说屈原内心世界课文朗读风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！在这暗无天日时候，切都睡着了，都沉在梦里，都死了时候，正是应该你咆哮时候，应该你尽力咆哮时候！尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重眼前黑暗，但你至少可以吹走些灰尘，吹走些沙石，至少可以吹动些花草树木。你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你同大声咆哮啊！屈原内心独白表达了哪两个方面思想内容屈原方面歌颂风雷电另方面怒斥神祗两方面思想内容。根据两方面内容,如何划分课文结构呢这两方面内容体现在课文结构层次方面是。

参考资料：

[1]七年级历史上册第16课昌盛的秦汉文化（一）课件新人教版PPT文档（定稿）（第37页，发表于2022-06-24 20:17）

[2]七年级历史上册第15课汉通西域和丝绸之路课件新人教版PPT文档（ 39页）（第39页，发表于2022-06-24 20:17）

[3]七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课件新人教版PPT文档（定稿）（第40页，发表于2022-06-24 20:17）

[4]七年级历史上册第14课秦始皇建立中央集权的措施课件北师大版PPT文档（ 36页）（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[5]七年级历史上册第13课秦帝国的兴亡课件北师大版（第29页，发表于2022-06-24 20:17）

[6]七年级历史上册第13课两汉经济的发展课件新人教版（第41页，发表于2022-06-24 20:17）

[7]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[8]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版(2)（第26页，发表于2022-06-24 20:17）

[9]七年级历史上册第11课伐无道，诛暴秦课件新人教版（第24页，发表于2022-06-24 20:17）

[10]七年级历史上册第11课伐无道诛暴秦课件新人教版（第15页，发表于2022-06-24 20:17）

[11]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版（第30页，发表于2022-06-24 20:16）

[12]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版(2)（第31页，发表于2022-06-24 20:16）

[13]七年级历史上册第9课中华文化的勃兴（二）课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）

[14]七年级历史上册第8课中华文化的勃兴（一）课件新人教版(2)（第32页，发表于2022-06-24 20:16）

[15]七年级历史上册第7课大变革的时代课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）

[16]七年级历史上册第6课春秋战国的纷争课件新人教版(2)（第17页，发表于2022-06-24 20:16）

[17]七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明课件新人教版(2)（第23页，发表于2022-06-24 20:16）

[18]七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡课件新人教版(2)（第20页，发表于2022-06-24 20:16）

[19]七年级历史上册第3课华夏之祖课件新人教版(2)（第18页，发表于2022-06-24 20:16）

[20]七年级历史上册第2课原始的农耕生活课件新人教版(2)（第32页，发表于2022-06-24 20:16）