1、勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”“由薄到厚”两个阶段。当你对书内容真正有了透彻了解，抓住了全书要点，掌握了全书精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚双向过程。独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。结束语王国维说，古今读书成大事者必经三境界作业从“继承”“包容”“取舍”中任选个话题，运用对比论证方法写个片段，阐明你认识与感受，不少于字。谢谢观赏修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。这几句话表明不同学科书籍，当阅读后都有塑造性格作用。运用排比手法，使论述相当有气势。本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这话题，谈了些什么内容主要谈了读书正确目读书要讲究方法读书作用。理清结构层次。第部分谈读书目。正面论说读书足以怡情傅彩长才。反面论说读书惰矫迂。读书与经验互补。第二部分谈读书方法。读书要思考。读书不同方法。读书与讨论作文关系。第三部分谈读书作用益处。正面论说读书可以塑造人性格。反面论说读书可以弥补人精神上缺陷。探究课文运用论证方法，体味其表达效果。探究问题读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法论阐明了读书三个正确目，简单明了。从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目具体表现”和“三个不良倾向”，使论述谈读书英培根学习目标理解积累文中出现精辟句子，从中反思自己对读书目态度方法和作用认识。学习文中运用比喻排比等修辞进行说理方法举例论证道理论证比喻论证等。认识读书益处养成良好读书。

2、他又说，“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打拳，西踢脚，就成了消耗战”。像这样比喻，在这篇短文中共有十余处之多。作者通过比喻把抽象道理说得生动形象，浅显易懂，使人印象深刻。善用对偶，整散结合，语言有节奏感。文中用了许多骈偶佳句，如“过目虽多，留心却少”，对仗工稳，平仄协调。又如“少读如果彻底”和“多读而不求甚解”两套复句，紧承上两句“多读”“少读”而层递扩展。先说“少读”，再说“多读”，既有回环之美，又大体相对。读来颇有抑扬顿挫铿锵回环之美。古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言课外拓展腹有诗书气自华好ǎ读书时不好读书，好读书时不好ǎ读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。刘向书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦书籍是青年人不可分离生命伴侣和导师。高尔基理想书籍是智慧钥匙。列夫托尔斯泰书籍是全世界营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。莎士比亚书籍当代真正大学。卡莱尔名人论读书周恩来为中华之崛起而读书！李清照读书方法兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到心到眼到口到。孔子“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识总结，书籍是全世界营养品。英莎士比亚书籍是人类进步阶梯。书籍面启示着我智慧和心灵，面帮着我在片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。苏高尔基本新书像艘船，带领我们从狭隘地方，驶向生活无限广阔海洋。瑞士凯勒书就是社会，本好书就是个好社会，它能够陶冶人感情和气质，使之高尚。皮果夫不好书也像不好朋友那样，可能。

3、格。这几句话表明不同学科书籍，当阅读后都有塑造性格作用。运用排比手法，使论述相当有气势。本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这话题，谈了些什么内容主要谈了读书正确目读书要讲究方法读书作用。理清结构层次。第部分谈读书目。正面论说读书足以怡情傅彩长才。反面论说读书惰矫迂。读书与经验互补。第二部分谈读书方法。读书要思考。读书不同方法。读书与讨论作文关系。第三部分谈读书作用益处。正面论说读书可以塑造人性格。反面论说读书可以弥补人精神上缺陷。探究课文运用论证方法，体味其表达效果。探究问题读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法论阐明了读书三个正确目，简单明了。从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验作用及二者关系”观点，使阐述道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。运用喻证法论证了“好书定要揣摩钻研才能读出味道”观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人性格”观点。先列举六门学科作用,最后加以归纳,使人信服。从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用类证法和喻证法论证了“读书能够弥补人精神上性缺陷”观点。通过性质相似事物之间比较，进步生动形象地阐明了读书作用，让读者更容易接受。课文语言有何特点试举例分析。语言精辟，表意透彻富有智慧，用词简明含义深刻。“浅尝吞食咀嚼”三个词准确生动写出了不同书需不同读法再如读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。如书。

4、把你戕害。英菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。德马克思读本好书，就是和许多高尚人谈话。德歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。宋苏轼阅读最大理由是想摆脱平庸。早天就多份人生精彩迟天就多天平庸困扰。余秋雨个人身处逆境时候，在书中能够得到安慰，书是生最好朋友。金庸在人生转折和变移关键时刻，书是路标。陆天明在书中可以读到种人生观，种对生命感悟与思考。白岩松读书是幸福，有福人才读书。贾平凹如果把生活比喻为创作土壤，那么阅读就像阳光。池莉名人读书趣事韦编三绝头悬梁锥刺股囊莹映雪凿壁偷光◎鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第学期成绩优异,学校奖枚金质奖章他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名文学家。◎王亚南苦读成才王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多时间读书，特意把自己睡木板床条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡觉后迷糊中翻身，床向短脚方向倾斜过去，他下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异成绩，被誉为班内三杰之。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出经济学家。◎唐宋八大家之苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书联“识遍天下字读尽人间书。”后经老翁指点，遂改成“发奋识遍天下字立志读尽人间书。”◎郭沫若曾写过副读书联“读不在三更五鼓，功只怕曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而。

5、出滋味来”。作者在论述道理时候，把道理说得多么准确全面和透彻。善用比喻，说理浅显生动。朱光潜先生写说理文，向善用比喻，将抽象道理说得浅显生动。在这篇短文中就用了许多确切形象比喻。为了说明读书贪多，所得甚少，他说，“譬如饮食，不消化东西积得越多，愈易酿成肠胃病”。为了说明读书要在基本要籍上下功夫，他又说，“做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所在，只东打拳，西踢脚，就成了消耗战”。像这样比喻，在这篇短文中共有十余处之多。作者通过比喻把抽象道理说得生动形象，浅显易懂，使人印象深刻。善用对偶，整散结合，语言有节奏感。文中用了许多骈偶佳句，如“过目虽多，留心却少”，对仗工稳，平仄协调。又如“少读如果彻底”和“多读而不求甚解”两套复句，紧承上两句“多读”“少读”而层递扩展。先说“少读”，再说“多读”，既有回环之美，又大体相对。读来颇有抑扬顿挫铿锵回环之美。古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言课外拓展腹有诗书气自华好ǎ读书时不好读书，好读书时不好ǎ读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。刘向书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦书籍是青年人不可分离生命伴侣和导师。高尔基理想书籍是智慧钥匙。列夫托尔斯泰书籍是全世界营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。莎士比亚书籍当代真正大学。卡莱尔名人论读书周恩来为中华之崛起而读书！李清照读书方法兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到心到眼到口到。孔子“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆。化东西积得越多，愈易酿成肠胃病”。为了说明读书要在基本要籍上下功夫，。

6、“多读”，既有回环之美，又大体相对。读来颇有抑扬顿挫铿锵回环之美。古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言课外拓展腹有诗书气自华好ǎ读书时不好读书，好读书时不好ǎ读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。书犹药也，善读之可以医愚。刘向书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于谦书籍是青年人不可分离生命伴侣和导师。高尔基理想书籍是智慧钥匙。列夫托尔斯泰书籍是全世界营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。莎士比亚书籍当代真正大学。卡莱尔名人论读书周恩来为中华之崛起而读书！李清照读书方法兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到心到眼到口到。孔子“学思结合法”学而不思则罔，思而不学则殆。修辞之学使人善辩凡有所学，皆成性格。这几句话表明不同学科书籍，当阅读后都有塑造性格作用。运用排比手法，使论述相当有气势。本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这话题，谈了些什么内容主要谈了读书正确目读书要讲究方法读书作用。理清结构层次。第部分谈读书目。正面论说读书足以怡情傅彩长才。反面论说读书惰矫迂。读书与经验互补。第二部分谈读书方法。读书要思考。读书不同方法。读书与讨论作文关系。第三部分谈读书作用益处。正面论说读书可以塑造人性格。反面论说读书可以弥补人精神上缺陷。探究课文运用论证方法，体味其表达效果。探究问题读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法论阐明了读书三个正确目，简单明了。从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反说理法阐述了“读书三个目具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。从“读书补天然之不足”。

参考资料：

[1]七年级历史上册第18课三国鼎立课件新人教版PPT文档（定稿）（第38页，发表于2022-06-24 20:17）

[2]七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化（二）课件新人教版PPT文档（ 34页）（第34页，发表于2022-06-24 20:17）

[3]七年级历史上册第16课昌盛的秦汉文化（一）课件新人教版PPT文档（定稿）（第37页，发表于2022-06-24 20:17）

[4]七年级历史上册第15课汉通西域和丝绸之路课件新人教版PPT文档（ 39页）（第39页，发表于2022-06-24 20:17）

[5]七年级历史上册第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课件新人教版PPT文档（定稿）（第40页，发表于2022-06-24 20:17）

[6]七年级历史上册第14课秦始皇建立中央集权的措施课件北师大版PPT文档（ 36页）（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[7]七年级历史上册第13课秦帝国的兴亡课件北师大版（第29页，发表于2022-06-24 20:17）

[8]七年级历史上册第13课两汉经济的发展课件新人教版（第41页，发表于2022-06-24 20:17）

[9]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版（第36页，发表于2022-06-24 20:17）

[10]七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版(2)（第26页，发表于2022-06-24 20:17）

[11]七年级历史上册第11课伐无道，诛暴秦课件新人教版（第24页，发表于2022-06-24 20:17）

[12]七年级历史上册第11课伐无道诛暴秦课件新人教版（第15页，发表于2022-06-24 20:17）

[13]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版（第30页，发表于2022-06-24 20:16）

[14]七年级历史上册第10课秦王扫六合课件新人教版(2)（第31页，发表于2022-06-24 20:16）

[15]七年级历史上册第9课中华文化的勃兴（二）课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）

[16]七年级历史上册第8课中华文化的勃兴（一）课件新人教版(2)（第32页，发表于2022-06-24 20:16）

[17]七年级历史上册第7课大变革的时代课件新人教版(2)（第27页，发表于2022-06-24 20:16）

[18]七年级历史上册第6课春秋战国的纷争课件新人教版(2)（第17页，发表于2022-06-24 20:16）

[19]七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明课件新人教版(2)（第23页，发表于2022-06-24 20:16）

[20]七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡课件新人教版(2)（第20页，发表于2022-06-24 20:16）