1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑投身到大自然怀抱之中的，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。其钓船归云绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。杜牧汉江诗云“，常常以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。其钓船归云绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。杜牧汉江诗云“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船归。”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地表现退隐吴下之生活环境，以及身处其中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑投身到大自然怀抱之中的心胸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....目送扁舟渐行渐远，第次渲染了不舍之情天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出词人的离愁看这时夕阳，还有“竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了极致，表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。命题分析考查的是炼句“怪人催去早”句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。注意题干“结合全词分析”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么步步展开。诗歌赏析友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为片春江水暖，望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....却忽略了结合具体诗句的“简要分析”。此答案缺少对词语所用手法的判断陈述，对这种手法效果的分析不够全面解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步抓住其中的点写法或内容简析。第三步点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式表达技巧内容作用结构和主此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“竿”高，怕还会与友人相叙番吧。思维建模第步情感脉络，分析词人为何“怪”，“怪”什么，“怪”的情感怎么步步展开。诗歌赏析友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为片春江水暖......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又名蜀魄蜀魂催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。答形象或景色，烘托了意境，表达了情感。即学即练阅读下面这首诗，然后回答问题。子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步第三步点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。必答答题范式这个字意思是或运用了什么手法，具体形象生动传神地刻画了心胸，则与苏轼的“超逸旷达”神似。思维建模第步该字运用了什么手法，有就写，没有不写具体形象生动传神地刻画了什么形象景物人，概括说下必答。第二步把该字放入原句中描述景象。将画面“溶溶漾漾白鸥飞，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船归。”贺铸用其整篇......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。答案“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈难以排遣的惆怅之情。考点二鉴赏“炼句”先做后讲广东卷阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有竿红，怪人催去早。注杪树梢。怎样理解“怪人催去早”请结合全词分析。答解析本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪怪什么为什么会怪又表达了什么样的情感明确了这些，便不难得出答案......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....思维建模第步该字运用了什么手法，有就写，没有不写具体形象生动传神地刻画了什么形象景物人，概括说下必答。第二步把该字放入原句中描述景象。将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步第三步点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。必答答题范式这个字意思是或运用了什么手法，具体形象生动传神地刻画了形象或景色，烘托了意境，表达了情感。即学即练阅读下面这首诗，然后回答问题。子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规即杜鹃，又名蜀魄蜀魂催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。答解析解答这道题，要立足诗歌......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谁在怪怪什么为什么会怪又表达了什么竿红，怪人催去早。注杪树梢。怎样理解“怪人催去早”请结合全词分析。答贪夫徒劳无奈难以排遣的惆怅之情。考点二鉴赏“炼句”先做后讲广东卷阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别清万树春江渺，断送扁舟过林杪注。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。答案“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了解析解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意第二步分析断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不见端际的景象。词人目送行舟，直望到远去的小舟过了树木的梢头，极致，表达了词人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。命题分析考查的是炼句“怪人催去早”句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。注意题干“结合全词分析”，梳理出全文的阳，还有“竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了样的情感明确了这些，便不难得出答案。答案词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第次渲染了不舍之情天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出词人的离愁看这时夕解析本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“竿”高，怕还会与友人相叙番吧。思维建模第步解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步抓住其中的点写法或内容简析。第三步点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式表达技巧内容作用结构和主旨即学即练阅读下面这首唐诗，完成后面题目。过融上人兰若注綦毋潜山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。注融，诗人所要寻访的和尚的名字上人，对和尚的尊称兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里请简要赏析......”。