1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分离出类囊体和基质，在不同条件下进行实验如下表所示，用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是导学号试管叶绿体结构光照五碳化合物甲类囊体乙基质丙基质丁基质和类囊体注表中的表示添加，表示不添加。甲试管可得到乙试管可得到三碳化合物丙试管可得到葡萄糖和淀粉丁试管可得到乳糖答案解析光合作用产生的来源于水的光解，甲试管中没有，所以没有乙试管中有和五碳化合物，可得到三碳化合物丙试管不含，所以得不到葡萄糖和淀粉乳糖是动物细胞内合成的二糖。安徽卷，下图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。下列叙述正确的是导学号的固定实质上是将中的化学能转变为中的化学能可直接被还原，再经过系列的变化形成糖类被还原的在有关酶的催化作用下，可再形成光照强度由强变弱时，短时间内含量会升高答案解析由图解可知，光反应产生的和参与的还原，而不参与的固定，项项被还原的在有关酶的催化作用下部分合成了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....据图判断下列叙述不正确的是导学号光反应为暗反应提供和停止光照，叶绿体中和含量下降的移动方向是由类囊体到基质植物在暗处可大量合成答案解析光合作用必须在光照条件下进行，在暗处植物不能大量合成。潍坊质检叶绿体中的类囊体有两种基粒类囊体和基质类囊体如下图，基质类囊体能将单个基粒类囊体连接起来。下列有关叙述正确的是导学号叶绿体中的色素主要分布于类囊体腔内在光下分解为和的过程发生在基质类囊体上的固定过境，消耗，变化量为该实验的自变量是光照强度与温度，照光时间浓度等属于无关变量。烟台质检将绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响其他实验条件都是理想的，实验以的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示温度光照下吸收黑暗中释放下列对该表数据分析正确的是导学号昼夜不停地光照，在时该植物不能生长昼夜不停地光照......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....正确的是导学号答案解析光合作用稳定时，与的转化也相对稳定突然中断的供应使骤减，因失去作用对象而终止水解，此时的光反应继续利用合成。当和耗尽后，光反应也停止，不再产生。福建卷，在光合作用中，羧化酶能催化即。为测定羧化酶的活性，学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化与的反应，并检测产物的放射性强度。下列分析的是导学号菠菜叶肉细胞内羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行测定羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法单位时间内生成量越多说明羧化酶活性越高答案解析由题意可知，该酶催化的过程为光合作用暗反应过程中的的固定，反应场所是叶绿体基质，正确暗反应指反应过程不依赖光照条件，有没有光，反应都可进行，对中的元素进行同位素标记，检测的放射性强度，可以用来测定羧化酶的活性，正确的生成量的多少表示固定过程的快慢......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....伞藻的形态结构建成与细胞核有关赫尔希和蔡斯利用放射性元素分别标记噬菌体的和蛋白质，然后去侵染细菌，单独研究它们的作用达尔文用锡箔遮住胚芽鞘尖端或尖端下面段来研究胚芽鞘的感光部位。因此与探究光合作用产生的氧来自还是的实验思路相似的实验有个。武汉测试下列有关叶绿体色素的提取分离及功能验证实验中，叙述正确的是导学号叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同程发生在基粒类囊体上在类囊体上含有与光反应有关的酶和色素答案解析叶绿体中的色素分布于类囊体薄膜上的光解在两种类囊体上都能发生，因为其上含有与光反应有关的酶和色素固定发生在叶绿体基质中。宁德质检科学家提取植物细胞中的叶绿体......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....否则滤液细线中的色素会扩散进入层析液中叶绿体色素对绿光吸收最少，白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，则绿光强度基本不变光合作用需要多种色素的参与，且需叶绿体类囊体薄膜上多种酶的参与，因此仅仅有叶绿素，光合作用是无法进行的。株洲模拟如图为光合作用示意图。下列说法的是导学号表示，④表示暗反应中，首先与结合生成，然后被还原为的还原过程中，需要光反应提供的物质只有增加光照强度，的含量将减少答案解析本题考查光合作用的过程，意在考查考生在理解和识图析图方面的能力。在叶绿体的类囊体薄膜上进行的是光反应，这阶段中产生即和氧气，因此，表示氧气，④表示暗反应中与反应的先与反应生成，然后在光反应提供的和的参与下被还原成增加光照强度，则光反应产生的和增多，则在暗反应中有更多的被还原，故增加光照强度，含量减少。原创题光合作用过程包括光反应和暗反应......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....项正确光照强度变弱时，光反应产生的和减少，故短时间内含量会降低，项。上海卷，从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素，发现提取液明显偏黄绿色，最可能的原因是导学号加入的石英砂太多没有加入碳酸钙用脱脂棉过滤不彻底次加入过多无水乙醇答案解析色素提取过程中，研磨速度慢会影响色素的提取，加入石英砂目的是使研磨充分，有利于色素的提取，项不符合题意。加入碳酸钙防止研磨过程中叶绿素被破坏。不加碳酸钙研磨过程中叶绿素被破坏，导致提取液颜色偏黄绿色，符合题意。脱脂棉过滤彻底不会出现混浊现象实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素扩散进入层析液中将叶绿体色素提取液装入试管，让束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度光照和可进行光合作用答案解析不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素在滤纸上扩散的速度快......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....植物吸收的总量等于固定的的总量离体的叶绿体基质中添加和后，可完成暗反应光照条件下，叶绿体中从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动答案解析镁是合成叶绿素必需的元素，缺镁则叶绿素的量减少，而叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，正确在适宜光照下，植物既进行光合作用也进行呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳直接用于光合作用，故植物吸收二氧化碳的总量小于固定二氧化碳的总量，离体的叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶和物质，故再添加和后，可完成暗反应，正确光照条件下，叶绿体进行光合作用，其光反应阶段合成，故从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动，正确。许昌测试鲁宾卡门实验的目的是探究光合作用产生的氧来自还是。其实验思路是设法将和中的氧区分开来研究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....正确。广州模拟生物兴趣小组想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的绿叶嫩黄叶，做绿叶中色素的提取和分离实验。实验结果如右图，下列判断正确的是导学号选项组别滤纸条编号判断依据绿叶组甲叶绿素带和叶绿素带较宽嫩黄叶组甲叶绿素带和叶绿素带较宽绿叶组乙上起的第和第二条带较窄嫩黄叶组乙上起的第和第二条带较窄答案解析绿叶较嫩黄叶含有更多的叶绿素和叶绿素。在滤纸条上，上起的第三和第四条带分别代表叶绿素和叶绿素，绿叶组中叶绿素和叶绿素所代表的两条色素带更宽。泰安测试如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法的是呼吸作用强度相等，在此点之前，光合作用强度小于呼吸作用强度，小室内氧气浓度降低，液滴左移，点以后液滴逐渐向右移动，在点时移至最右。分析表格中数据可知，随时间的推移，光合速率越来越强，该组实验数据是在必修第三单元第三讲卷光合作用的基本过程时间满分分选择题每小题分......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在时该植物积累的有机物最多每天交替进行小时光照小时黑暗，在时该植物积累的有机物是时的倍答案解析光照下吸收的量代表的是有机物的积累量，黑暗中放出的量代表的是呼吸作用有机物的消耗量，昼夜不停地光照，时该植物的有机物积累量为，能正常生长昼夜不停地光照，植物生长最快时的温度为每天交替进行小时光照小时黑暗，在时该植物有机物积累量为，同理可算出其他温度条件下有机物的积累量，在所有的温度中时有机物积累量最多每天交替进行小时光照小时黑暗，在时该植物有机物积累量为，在时该植物有机物积累量为，在时该植物积累的有机物是时的倍。淮南质检将植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状况与自然环境中相同。用浓度测定仪测得了该玻璃罩内浓度的变化情况，绘成如图所示的曲线。下列有关说法不正确的是导学号浓度下降从点开始，说明植物进行光合作用是从点开始的段较段浓度增加减慢......”。