1、缩影。问题有感情地朗读课文,并且思考文章的大意是什么问题亦余心之所善兮,虽死其犹未悔。是诗人直抒胸臆表白心志的诗句,课文里类似的诗句还有些,试把它们找出来,并以它们为线索,说说诗里写了哪些内容。语文离骚教案维目标知识与能力了解楚辞离骚的文用于抒情的长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。比兴手法。屈原比兴手法的运用,较诗经亦发展了大步。重点分析比幻灯打出王逸楚辞章句评离骚依诗取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君司马迁屈原贾生列传评离骚其行洁,故其称物芳其行廉,故死而不容自疏思考王逸司马迁是如何评价屈原在离骚这首诗中所运用的比兴手法的讨论,明确王逸把离骚的意象体系分为类社会性的意象群,自然界的意象群,神话界的意象群。课文中的意象体系多为第类,即主要以香草美人为喻蕙,茝,芰荷,芙蓉,蛾眉等,表达自己高洁的胸怀美好的心灵。正如司马迁所说的那样其行是雅颂中的古板的言方块诗改为参差不齐,长短不拘灵活变幻,词藻华美,对偶工巧的骚体诗,建立种诗歌的新体裁,标志着我国文学史的诗歌的新发展,是诗经以后的次诗体大解放。离骚离骚是楚辞篇名,是中国古代最长的抒情诗。离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上,还常以风骚并称,用风来概括诗经,用骚来概括楚辞。关于离骚的创作缘由,司马迁在史记屈原列传中引刘安离骚传说屈平。
2、屈瑕的后代。屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒闾大夫。屈原为实现楚国的统大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国度出现了个国富兵强威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流吾既有此内美兮不抚壮而弃秽兮句式指出特殊句式恐年岁之不吾与肇锡余以嘉名纫秋兰以为佩课堂学习齐读课文,读出感情。小组竞赛,教师指导学生展示译文,有感情地诵读。我是古帝高阳氏的后裔啊,我伟大的父亲名叫伯庸。正在寅年寅月呀,又是寅日的那天我降生了。我的先父仔细揣度我刚刚下凡的时节,开始父亲赐给了我相应的美名。给我取名叫正则啊,给我取字叫灵均。我既然有了这么多内在的美质啊,又加之以这美好的才能。我把江离和白芷披在身上啊,又联缀起秋兰把它作为自己的佩巾。我感念光阴像流水样迅疾,赶不上啊,惟恐年岁不等待我。清晨我攀折山上上的木兰啊,傍晚我采摘江洲诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南,辗转流离于沅湘水之间。顷襄王十年,秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。屈原的作品是他坚持美政理想,与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。与此相关,屈原的作品还深刻揭露了楚国政治。
3、则兮字余曰灵均纫秋兰以为佩朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽纷吾既有此内美兮不抚壮而弃秽兮句式指岌可危中的岌岌形容十分危险。陆离修长的样子。光怪陆离中陆离形容色彩繁杂。学生说出课文意思。学生自读课文。要求对照注释,弄清课文内容。学生质疑。要求对自己不能理解小组讨论也不能理解的疑难字词句进行提问。老师作出回答。重点讲解下列实词的意义修姱修洁而美好。羁喻指束缚约束。谇谏诤。语言特色。以字句为基本句式,加上虚字兮,参差变化,舒展自如双句押韵,节奏铿锵而活泼变化,抒情淋漓酣畅,声情并茂间以楚地方言,具有浓厚的地方色彩。赋的运用。本篇的赋既用于叙事,也用于抒情,使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。语文离骚名师获奖教案教学目标了解屈原的生平,感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。了解浪漫主义诗歌传统的特征。教学流程课前自学了解文学常识屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒闾大夫。屈原为实现楚国的统大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国度出现了个国富兵强威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和。
4、怀王的疏远及顷襄王的放逐。流坛之后,楚辞于是形成为代文学样式。把诗经百篇特别是雅颂中的古板的言方块诗改为参差不齐,长短不拘灵活变幻,词藻华美,对偶工巧的骚体诗,建立种诗歌的新体裁,标志着我国文学史的诗歌的新发展,是诗经以后的次诗体大解放。离骚离骚是楚辞篇名,是中国古代最长的抒情诗。离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上,还常以风骚并称,用风来概括诗经,用骚来概括楚辞。关于离骚的创作缘由,司马迁在史记屈原列传中引刘安离骚传说屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离骚。又说屈原正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷的情怀,培养学生爱国忧民的思想感情,并学习诗人不与恶势力同流合污,执著追求理想的高尚节操。解析了解屈原的生平,感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。了解楚辞的般特点和骚体诗的形式特点,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏评价古诗文的能力。欣赏诗中的比喻手法,了解离骚的浪漫主义特色,从而进步掌握浪漫主义诗歌传统的特征。问题诊断分析在本课的教学过程当中,学生可能遇到的问题是对文章的字词和句子的不理解,产生这问题的原因有个方面是离骚中的生僻字较多,是对骚体诗这种先秦的诗歌体裁形式的陌生,是对屈原情况的了解不够。解决这问题的关键是引导学生洁,故其称物芳。屈原借助香草。
5、的黑暗楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚持美政理想坚持节操,虽死而犹未悔的斗争精神同时表现了他忧国忧民爱国爱民矢志献身于祖国的决心。楚辞体特点楚辞体又称骚体,骚体诗在形式上打破了诗经那种以言为主的体制,在民歌的基础上又继承了散文的笔法,句式长短参差,形式比较自由,多用兮字以助语离骚名师获奖教案整理版。学生自读课文。要求对照注释,弄清课文内容。学生质疑。要求对自己不能理解小组讨论也不能理解的疑难字词句进行提问。老师作出回答。重点讲解下列实词的意义修姱修洁而美好。羁喻指束缚约束。谇谏诤。怨恨。恨在文言中多为遗憾义浩荡多义词,这里为荒唐义。民心人心。前文民生可解释为人生溘突然。溘然长逝中的溘即为此义。忍尤忍受强加的罪过尤这里作罪过讲。以儆效尤中尤即此义怨天尤人中的尤为归咎义无耻之尤中的尤为特异突出义。反文言文中多作返讲。忳忧闷。岌岌高耸的样子。岌岌可危中的岌岌形容十分危险。陆离修长的样子。光怪陆离中语文离骚名师获奖教案整理版盖自怨生也。屈原的忧愁幽思和怨愤,是和楚国的政治现实紧密联系在起的。离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇,发愤以抒情而创作的首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录,称它为诗人的自叙传,离骚是屈原生寻求爱国真理并为之奋斗不息的。
6、人托物喻志的手法,为后代诗人作家所普遍借鉴,成为我国诗歌的抒情传统。借景抒情托物以讽悲秋伤春成为唐诗宋词的主调,正说明了这种艺术创造的深远影响和巨大生命力。此外,屈原善于运用打比方来说理,如鸷鸟之不群兮说明自己不同于世俗小人何方圆之能周兮比喻君子与小人不同流合污偭规矩而改错比喻党人破坏法制,等。布臵作业下列这副对联说的是哪位作家何处招魂,香草还生户地当年呵壁,湘流应识歌心你最喜欢离骚中哪两句诗,哪句或哪几句诗引起了你的共鸣,屈原的爱国思想感情对你有什么启发请写篇字左右的短文,只要能抓住点即可。语文岌可危中的岌岌形容十分危险。陆离修长的样子。光怪陆离中陆离形容色彩繁杂。学生说出课文意思。学生自读课文。要求对照注释,弄清课文内容。学生质疑。要求对自己不能理解小组讨论也不能理解的疑难字词句进行提问。老师作出回答。重点讲解下列实词的意义修姱修洁而美好。羁喻指束缚约束。谇谏诤。语言特色。以字句为基本句式,加上虚字兮,参差变化,舒展自如双句押韵,节奏铿锵而活泼变化,抒情淋漓酣畅,声情并茂间以楚地方言,具有浓厚的地方色彩。赋的运用。本篇的赋既用于叙事,也用于抒情,使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。盖自怨生也。屈原的忧愁幽思和怨愤,是和楚国的政治现实紧密联系在起的。离骚就是他根据楚国的政治现实。
7、屈瑕的后代。屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒闾大夫。屈原为实现楚国的统大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国度出现了个国富兵强威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流吾既有此内美兮不抚壮而弃秽兮句式指出特殊句式恐年岁之不吾与肇锡余以嘉名纫秋兰以为佩课堂学习齐读课文,读出感情。小组竞赛,教师指导学生展示译文,有感情地诵读。我是古帝高阳氏的后裔啊,我伟大的父亲名叫伯庸。正在寅年寅月呀,又是寅日的那天我降生了。我的先父仔细揣度我刚刚下凡的时节,开始父亲赐给了我相应的美名。给我取名叫正则啊,给我取字叫灵均。我既然有了这么多内在的美质啊,又加之以这美好的才能。我把江离和白芷披在身上啊,又联缀起秋兰把它作为自己的佩巾。我感念光阴像流水样迅疾,赶不上啊,惟恐年岁不等待我。清晨我攀折山上上的木兰啊,傍晚我采摘江洲诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南,辗转流离于沅湘水之间。顷襄王十年,秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。屈原的作品是他坚持美政理想,与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。与此相关,屈原的作品还深刻揭露了楚国政治。
8、缩影。问题有感情地朗读课文,并且思考文章的大意是什么问题亦余心之所善兮,虽死其犹未悔。是诗人直抒胸臆表白心志的诗句,课文里类似的诗句还有些,试把它们找出来,并以它们为线索,说说诗里写了哪些内容。语文离骚教案维目标知识与能力了解楚辞离骚的文用于抒情的长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。比兴手法。屈原比兴手法的运用,较诗经亦发展了大步。重点分析比幻灯打出王逸楚辞章句评离骚依诗取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人以媲于君司马迁屈原贾生列传评离骚其行洁,故其称物芳其行廉,故死而不容自疏思考王逸司马迁是如何评价屈原在离骚这首诗中所运用的比兴手法的讨论,明确王逸把离骚的意象体系分为类社会性的意象群,自然界的意象群,神话界的意象群。课文中的意象体系多为第类,即主要以香草美人为喻蕙,茝,芰荷,芙蓉,蛾眉等,表达自己高洁的胸怀美好的心灵。正如司马迁所说的那样其行是雅颂中的古板的言方块诗改为参差不齐,长短不拘灵活变幻,词藻华美,对偶工巧的骚体诗,建立种诗歌的新体裁,标志着我国文学史的诗歌的新发展,是诗经以后的次诗体大解放。离骚离骚是楚辞篇名,是中国古代最长的抒情诗。离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上,还常以风骚并称,用风来概括诗经,用骚来概括楚辞。关于离骚的创作缘由,司马迁在史记屈原列传中引刘安离骚传说屈平。
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语文《离骚》名师获奖教案（整理版）
