1、数学好玩聚焦认知冲突的教学策略的课例研究，此课例高度关注学生的思维碰撞，突出学生的主体地位。我们的研修组长王生老师，作为奋战在教学线的名优秀教师，他坚持不解的搞数学研究，经常发表教科研文章，撰写的论文在少年儿童研究辅导员山东教育黑龙江教育内蒙古教育江西教育小学数学家庭与家教山东教育报教育导报教育艺术等国家省级多种报刊上教育教学能力和科研能力。年月，我有幸参加了山东省小学数学骨干教师高级研修班，在这短短的天里，聆听了北京师范大学曾琦教授学习活动的特点对教育的启示从备课到教学设计的专题报告，以及吴正宪老师为我们做了小学数学教学中的儿童观等专题报告，这给我在教育教学中带来了很多的思考。特别是吴正宪老师的教学理念上儿童喜爱的课堂做学生喜欢的老师,是的，上好每节课，做学生喜欢的老师，是每位教师共同的追求。从吴老师的讲座中我收获的是知识是理中，最终评出优秀小组。个人评价，以个人为计分，当堂检测及家庭作业等项目均放在评价行列，每次也是按星计算，按月累计评优，并注意进步大的组和孩子。小组合作是本学期课堂教育教学改革变动较大的地方，也初见成效，但由于年级低，多数由教师评价为主，随着年级的增长要不断的改进自己的教学方式方法。三通过实践谈得失。通过半个学期的实践，学生的学习习惯有了显著的提高，特别是在自我反思方面，大多数学生能。
2、旨在通过活动，让学生灵活地将所学内容贯彻运用到自己的日常生活中去。可是，由于教师没有做很好的铺垫和示范，为了所谓的给学生创设个良好的学习氛围而没有必要的解释，结果学生在活动时，由于目的不明确操作不到位而使得活动很凌乱。讨论时，各说各的，到最的课堂上经常可以听到嗨，嗨，你真棒,你真聪明,棒极了,的表扬声。如有位教师在讲解句型时，首先自己拿起只橘子，边剥边尝了尝，然后意犹未尽地说，然后，让学生也来尝尝，说说。自然，有些学生说得很好，表演得也很好，也赢来了教师的表扬和小奖品，赢来了听课教师的片赞叹，于是学生争先恐后地举起了手，热闹非凡，不知是教师没有留意，还是为了鼓励学生的积极性，教师并没有及时纠正些学生的教师就给他个的头饰，然后请回答过问题的几个学生走到讲台前围成圈蹲下，学生在圈外，蹲着的学生问圈外的学生边沿着圈跑，边回答那么戴有头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生，圈以后没有追到，他就代替圈外的学生继续转圈。这样的活动几轮进行下来，学生个个笑逐颜开，但这样的参与，只是表面的形式上的参与，没有唤起学生深层次的情感体验和思考，而且，这等等感悟条之三是学生的练习。理想课堂的自主合作交流，不在于它的有不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑动手动口，通过观察模仿体验，在互。
3、识从小学数学的角度来看，数学的教育后，由于时间关系，教师只好请个别学生做小组汇报，在大多数学生还没有操练的情况下将这个活动匆匆收场，个独特的设计就在匆忙凌乱之中结束了。这种合作学习只是为优等生提供了个展示的舞台，而失去了小组合作学习的实效。所以我们不能认为，学生围坐在起，进行简单的讨论，就会出现合作的效应。合作的动机和责任是合作学习，不是课堂教学的点缀，而是种实际意义的学习方式。最后套用位老师的话我们要磨练于课堂，反思于课堂，发展于课堂。全文完发音。我也发现还有很多学生因为没有尝到水果，没有争取到发言的机会和小奖品而发出了这样的感慨太没意思了,为什么老师没有点到我教师在课堂上鼓励学生，坚持正面引导，这本没有错，但我们必须认真思考的是节课如果总是你真棒之类的表扬语，把表扬当作种公式，那这种表扬能真正起到激励作用吗教师随意的主观的评价能否让学生感到评价的公正是否会挫伤学生的学习兴趣疑惑之三多了小组合坐，少了合作讨论理想课堂倡导要培养学生的小组合作精神，而如今课堂上经样的活动，只是为活动而活动，是机械性的操练，是为操练而操练，没有考虑到英语作为门语言学科的交际性，试想和跑圈回答之间有什么联系在大班额教学形式下，这样的课实际操作效率又有多高这样的课，气氛是热闹的，学生是兴奋的，但学生是否真正掌握了所学知识呢疑惑之。
4、多了鼓励评价，少了客观公正理想课堂强调对学生的尊重赏识，主张教师多鼓励学生，发现学生身上的闪光点，意识到学生是个个独立的有思考的人，培养学生的自信心。于是乎，我们识，这样对他们以后的学习很有必要。与此同时，在日常的听课中，对教学中还发现了几点问题和疑惑疑惑之多了师生互动，少了自然生成。课堂教学是师生共度的生命历程，是段共创的人生体验，是真实的生活经历。这里应没有装腔作势，没有矫情的表演这里可以没有语惊四座的回答，但不可以没有情感的真实流露。位教师为了操练句型设计了个追圈游戏。活动开始，教师先提问学生回答快乐，我也感到高兴。当看到这时，我想了好长时间,感悟之二学生的参与度。五环节上课，我渐渐懂得了课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的满堂灌。而是学生在教学过程中能做到全员参与。在我的英语课堂上，在学习每个模块的语音时，我先让学生自主学习，然后小组讨论并用上所给的两个单词造句子要求每位同学都说，有小组长检查，例如学习和时，学生这样说,全国著名特级教师吴正宪老师，多年来也是励志研究儿童数学教育，提出了吴正宪的儿童数学教育观真心与儿童做朋友其儿童观的核心理念就是学生是活生生的人，学生是发展中的人，无论是课程标准还是名师指引，要求我们都要充分的关注学生，我们的教育教学改革也是适应社会的发。
5、动中学习，在活动中学习。感悟之四知识拓展。理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进步探究留下空间。五年级英语的教学我认为有必要给学生们拓展以下比较简单的语法知。小学课堂教学改革反思篇二经过半年的学习和思索，加上平时与同事们的交流探讨，我对构建理想课堂的课堂教学改革有几点的感悟和疑惑。感悟之备课授课方式的转变。通过五环节备课上课，可以让自己的思绪在笔尖滑动，把自己的教学设想融入到课堂中。真正体验课堂教学的快乐，特别当你的心血在课堂上对学生们展示，而受到了学生们的喜爱时，那种别样的心情是无法用语言形容的。看了位老教师的备课，他在自己反思中这样写道真没想到学生们的积极性这么高,看到学生们学的此我也意识到自己对教育教学理论的困乏，要及时的学习充电，认真学习先进的教学理论，努力提高自身的教育教学能力和科研能力，以适应改革的发展。充分关注学生。新课程标准明确指出数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。学生是学习的主体，教师是学习的组织者引导者与合作者。从此可以看出，数学教育教学要关注学生作为个主体，个活生生的人的存在价值李玲工作室开发的课例用有余数的除法解决问题让。
6、展，在课堂教学中充分提升了学生的主体地位，另外教师要不断的充实自己，用自己的人格魅力去感染学生，与学生做朋友，用心去了解学生，只有教师有走进学生心灵的能力，才能真正的盘活课堂，实现课堂的高效发表余篇，平常还指导学生做数学日记，已经成模式，成体系，从他身上我看到了坚持的力量是无穷的，任何事只要坚持做就定能做好。另外济宁中学高级教师邱春景老师，研修期间是我的室友，经常给我讲她教学中的事，她擅长教小学高年级的学生，常年坚持小组合作理论在教学中的应用，学习成绩直名列前茅。名师的行为和理念与我们坚持的的教育教学课堂改革理念是完全相吻合的，这充分证明了我们肥城实施课堂教育教学改革的必要性，它也给我们无穷的力量，促使我们要坚持不懈的走下去，在念是先进的教育思想。在省骨干教师高级研修班里，我也接触到了省内的几位名师和特级教师，他们同样带给了我很大的影响，使我深切的感到名师之所以有所成就，关键在于不懈的研究和学习。我所在的研修三组里的指导专家李玲校长她亲切漂亮博学，我们提出的每个问题，她都能从理论和实践两方面给我们解答，并且让你感觉就是朋友之间在闲谈，没有丝的隔阂李玲校长治学严谨，讲究科学，对学科理论的研究深入浅出，她对学生思维冲突的关注值得我们学习，记忆犹新的是年远程研修小组结对互帮互助的模式下，大多数学困生都有了不同程。
7、旨在通过活动，让学生灵活地将所学内容贯彻运用到自己的日常生活中去。可是，由于教师没有做很好的铺垫和示范，为了所谓的给学生创设个良好的学习氛围而没有必要的解释，结果学生在活动时，由于目的不明确操作不到位而使得活动很凌乱。讨论时，各说各的，到最的课堂上经常可以听到嗨，嗨，你真棒,你真聪明,棒极了,的表扬声。如有位教师在讲解句型时，首先自己拿起只橘子，边剥边尝了尝，然后意犹未尽地说，然后，让学生也来尝尝，说说。自然，有些学生说得很好，表演得也很好，也赢来了教师的表扬和小奖品，赢来了听课教师的片赞叹，于是学生争先恐后地举起了手，热闹非凡，不知是教师没有留意，还是为了鼓励学生的积极性，教师并没有及时纠正些学生的教师就给他个的头饰，然后请回答过问题的几个学生走到讲台前围成圈蹲下，学生在圈外，蹲着的学生问圈外的学生边沿着圈跑，边回答那么戴有头饰的学生就必须迅速起立并追赶圈外的学生，圈以后没有追到，他就代替圈外的学生继续转圈。这样的活动几轮进行下来，学生个个笑逐颜开，但这样的参与，只是表面的形式上的参与，没有唤起学生深层次的情感体验和思考，而且，这等等感悟条之三是学生的练习。理想课堂的自主合作交流，不在于它的有不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑动手动口，通过观察模仿体验，在互。
8、数学好玩聚焦认知冲突的教学策略的课例研究，此课例高度关注学生的思维碰撞，突出学生的主体地位。我们的研修组长王生老师，作为奋战在教学线的名优秀教师，他坚持不解的搞数学研究，经常发表教科研文章，撰写的论文在少年儿童研究辅导员山东教育黑龙江教育内蒙古教育江西教育小学数学家庭与家教山东教育报教育导报教育艺术等国家省级多种报刊上教育教学能力和科研能力。年月，我有幸参加了山东省小学数学骨干教师高级研修班，在这短短的天里，聆听了北京师范大学曾琦教授学习活动的特点对教育的启示从备课到教学设计的专题报告，以及吴正宪老师为我们做了小学数学教学中的儿童观等专题报告，这给我在教育教学中带来了很多的思考。特别是吴正宪老师的教学理念上儿童喜爱的课堂做学生喜欢的老师,是的，上好每节课，做学生喜欢的老师，是每位教师共同的追求。从吴老师的讲座中我收获的是知识是理中，最终评出优秀小组。个人评价，以个人为计分，当堂检测及家庭作业等项目均放在评价行列，每次也是按星计算，按月累计评优，并注意进步大的组和孩子。小组合作是本学期课堂教育教学改革变动较大的地方，也初见成效，但由于年级低，多数由教师评价为主，随着年级的增长要不断的改进自己的教学方式方法。三通过实践谈得失。通过半个学期的实践，学生的学习习惯有了显著的提高，特别是在自我反思方面，大多数学生能。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
小学课堂教学改革反思