《泉城》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《泉城》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用段话介绍校园内的处景点。如文化长廊喷水池等。搜集些济南的资料，拓展自己的认识。推荐阅读老舍的趵突泉。选做题板书设计珍珠泉神奇泉城五龙潭泉多黑虎泉喧腾趵突泉大清美泉城说课稿教材分析。泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流湖泊。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出家家泉水，户户垂杨清泉石上流的绮丽风光。宋代文学家曾巩就评价道齐多甘泉，冠于天下。今天就让我们起去仔细游览那最著名的四大泉水吧。二学习课文自然段。设置悬疑，初步感知。学生在课堂中喜欢挑战，因此......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....抓住涌汇注喷吐冒，体会作者用词的准确。三教学重点和难点。在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是涌汇注喷吐冒这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。四教学过程。在深入钻研的基础上，我这样设计第二课时的教学过程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....边读边记。而五龙潭，则几股泉水汇注而成，所以抓住汇注词，给汇注换个词语，体会与珍珠泉的不同。黑虎泉则抓住喷吐词，体会水势的大和猛，接着适时出示声音，让学生有更深切的感受，并在朗读中加深记忆。趵突泉是学生最感兴趣的，我在教学时在体会它大清美的时候，抓住个冒字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生的精神下被我深深地抓住。师老师也被他们吸引了，从网上搜了些图片，可是这几张图片却不小心把它给搞混了，你们愿意帮老师把他们分清吗出示图片请同，说说这些泉水到底什么地方深深吸引了你学生自主学习同学们可以选择自己最喜欢的个泉，和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....导入新课。首先，我让学生复习上堂课的内容说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第自然段。接着，我用优美的语言导入济南素有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流湖泊。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出家家泉水，户户垂杨清泉石上流的绮丽风光......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。二教学目标。根据本课的教学，我为第二课时设计了这样的目标能正确流利有感情地朗读课文。试着背诵课文。在对课文语言文字朗读感悟的基础上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体会感悟。在集体交流时，我扣住中心句子，抓住关键字词体会感悟泉水的美丽。如珍珠泉我先抓住在阳光的映射下，„„仿佛有只神奇的手把它们拎到水面上来。这句话中的忽忽体会泉水的姿态变化万千，用动作体会拎字的精妙。然后通过阅读泉水从地上往上涌，好象串串珍珠。中的涌体会泉水的连续不断，多而快。最后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后在视频中感悟，段老舍先生生动的描写让冒在学生心中越发清晰。最后在朗读中发出内心的赞美。当小导游，积累内化。背诵的形式有很多，当小导游，既可以吸引学生，又可以创造性的再现文本，举两得。三总结课文。今天，我们到济南去欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说齐读最后段。四作业。针对这堂课......”。