1、此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。环节四讨论文本学生上环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。例如当学生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导学生分析不同的说法，最后确定种最有据可循的说法送友人入蜀。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。这。
2、心求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察分析和思维能力和创新意识。学习方法古人主张授人鱼，不如授人以渔，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如自学法实验探究法控制变量法知识迁移法模型法类比法由简到繁法动手动脑教学手段运用多媒体板书录音机等其作用是四教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的第环节分钟导入„„激发兴趣，激发求知欲兴趣是最好的老师，求知欲同样是学生积极思维。
3、的理解。环节七板书设计本课时板书为内容板书,也是这节课的重难点以上，我从教材教法学法教学过程三个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。高中语文说课稿模板教材分析本课的地位与作用。我说课的课题是苏人鲁教版高中语文必修选修，模块。这篇课文在本册课文中的地位是学习本课有以下几个作用教学目标及依据。根据语文课程标准的具体要求，结合教材，本着面向全体学生使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点与难点突破及途径。本节教学重点是难点原因突破途径二教材。
4、理学生状况及对策内容的组织安排三教法学法与教学手段教学方法为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用实验探究法控制变量法知识迁移法建立模型法认识类比法分组讨论法问题讨论法教师导学法学生自学法倡导自主合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察分析和思维能力和创新意识。学习方法古人主张授人鱼，不如授人以渔，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要。
5、探索知识的内在动力。第二环节分钟新课学习第三环节分钟课堂小结为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养们更大的学习新课的兴趣。环节二认识李白。此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解课前预习情况。环节三诵读感悟诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推荐名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏配乐朗诵蜀道难,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化具体化。
6、是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如自学法实验探究法控制变量法知识迁移法模型法类比法由简到繁法动手动脑教学手段运用多媒体板书录音机等其作用是四教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的第环节分钟导入„„激发兴趣，激发求知欲兴趣是最好的老师，求知欲同样是学生积极思维探索知识的内在动力。第二环节分钟新课学习第三环节分钟课堂小结为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学。
7、心求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察分析和思维能力和创新意识。学习方法古人主张授人鱼，不如授人以渔，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如自学法实验探究法控制变量法知识迁移法模型法类比法由简到繁法动手动脑教学手段运用多媒体板书录音机等其作用是四教学程序设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的第环节分钟导入„„激发兴趣，激发求知欲兴趣是最好的老师，求知欲同样是学生积极思维。
8、此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。环节四讨论文本学生上环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法启发法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力，所以教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。例如当学生讨论本首诗歌的主题时，教师可引导学生分析不同的说法，最后确定种最有据可循的说法送友人入蜀。做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。这。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
高中语文说课稿模板