1、面的其他故事。板书阿长与山海经鲁迅。‚我似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来。‛对这句话的理解,正确的项是遇到了很大很响的雷,十分害怕起来。遇到个霹雳是比喻的说法,表明了我的震惊。遇到了很大很响的雷,全部的人都感到震惊。我似乎遇到霹雳,其实我并没有遇到,表明我很胆小。选出字形不正确的项保姆大抵面如土色福橘烦琐莫明其妙渴慕投掷毫不相干哀悼和蔼深不可测加点的词语解释有误的项是我大吃惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。开头最讨厌的是常喜欢切切察察。拟声词,形容细碎的说话声音我似乎遇着了经,我给你买来了,‛出示幻灯这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致,对孩子的愿望多么体贴,为了满足孩子的正当愿望又是那样认真,郑重其事。齐读这句,最能触动你内心情感的是哪几个字哼经个文盲,但却能为‚我‛买来心爱的书,可见他是很关心‚我‛,在乎‚我‛的感受,正是从这个字中,可以想象她都遇到了什么困难生想象,并指名说阿长为‚我‛买本书可谓是历尽千辛万苦,但他总是把痛苦在自己心中,而把喜悦传达给我,哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们生读生评价生再读再评价‚似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来了。‛出示幻灯此时,我的心情如何程度有多深能把这种感觉读出来吗生读如果换做是‚我‛的父亲或是母亲为‚堰河我的保姆,教师朗读。然后,学生听诗后谈感受,从‚大堰河是怎样个人‛‚作者对大堰河的感情‛两方面谈。之后,师精当过渡由大堰河百草园中的长妈妈阿长与山海经,切题后,板书课题。此环节设置体现两个意识创设。

2、格联系现实生活作业设计以‚我的母亲‛为题,仿写课文,写段话。教学反思我选的课文是鲁迅的阿长与山海经,这篇文章出自鲁迅的散文集朝花夕拾。阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知道她的名字她粗俗,粗俗得语言刺耳,动作可鄙她迷信,迷信得愚妄可笑,麻木不仁。但她又爽朗热情乐于助人,有着淳朴宽厚善良仁慈的美德,尤其是目不识丁的她次看到鲁迅听人介绍山海经时的痴迷神态,竟超常人所不能地给鲁迅买了本山海经,确流利有感情,默读时不动唇不指读,自读时‚不动笔墨不读书‛的良好阅读习惯。专家指出,教育的最终目的是养成良好的习惯。注重学生良好的阅读习惯的养成是本版设计的意图之,‚授人以鱼,不如授人以渔‛,站在‚教是为了不教‛这系统高度,传授学生以朗读方法是意图之。版块‚议议‛这版块与下版块是本课学习的主体内容依据循序渐进的教学原则和中学生先感知再领会后吸纳的认知规律,本版块着力解决学习文章大常规问题,即‚文章写了什么‛‚作者是如何写的‛‚为什么这样写‛。首先‚议‛‚文章写了什么‛。在第版块熟读批注的基础上,这个问题是很容易的,但此处是‚读文后‛与‚提炼写法‛两环节的过渡,所以,要求教师既要帮助引导学生能整体感知文意文情,又要将练练‛‚讲讲‛部分。教学程序第环节创设情境,激情导入。首先,放投影大堰河我的保姆,教师朗读。然后,学生听诗后谈感受,从‚大堰河是怎样个人‛‚作者对大堰河的感情‛两方面谈。之后,师精当过渡由大堰河百草园中的长妈妈阿长与山海经,切题后,板书课题。此环节设置体现两个意识创设情境,激发学生学习热情。

3、人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章,却在他十岁那年,写了这篇回忆性散文阿长与山海经。以纪念自己童年时期的个保姆,可见对她的感情之深。背景音乐让我们满怀深情地读读课题。读了这个题目,你有什么疑问生质疑整体感知阿长究竟是怎样个人,她与山海经又有什。目的在于培养学生使用工具书,搜集处理信息的能力,培养自学能力,为实现‚教是为了不教‛努力。强调多读。本文作者是文白转期的文学家,作品精深,较难懂,人言朝花夕拾是没有呐喊的心底呐喊,故必须熟读。另外,语感是语文的生命,而读是培养语感的最佳途径,故必须多读。强调积累。丰厚语文积淀,包括学法积累和基础知识积累。强调自主设疑,合作学习,勇于探究。课堂组织形式组织自主学习,小组交流,互动协作。以学生为主体,教师充当学生学习的引导者促进者。教学媒体投影两张胶片,其誊写字词,其抄艾青诗大堰河我的保姆。预计两课时完成第课时完成‚读读‛‚议议‛部分,第课时完成‚练练‛‚讲讲‛部分。教学程序第环节创设情境,激情导入。首先,放投影福橘烦琐莫明其妙渴慕投掷毫不相干哀悼和蔼深不可测加点的词语解释有误的项是我大吃惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。开头最讨厌的是常喜欢切切察察。拟声词,形容细碎的说话声音我似乎遇着了个霹雳,全体都震悚起来。大家我惧惮她什么呢,害怕依次填入下面横线上的词语,最恰当的项是到夏天,睡觉时她又两脚两手,在床中间个‚大‛字,得我没有余地翻身,久睡在角的席子上,又已经得那么热。张开摆开压烤伸开摆成挤烤张开摊成挤烘伸开摊成压烘。

4、物的形象分析总是零碎的,为了不教‛这系统高度,传授学生以朗读方法是意图之。版块‚议议‛这版块与下版块是本课学习的主体内容依据循序渐进的教学原则和中学生先感知再领会后吸纳的认知规律,本版块着力解决学习文章大常规问题,即‚文章写了什么‛‚作者是如何写的‛‚为什么这样写‛。首先‚议‛‚文章写了什么‛。在第版块熟读批注的基础上,这个问题是很容易的,但此处是‚读文后‛与‚提炼写法‛两环节的过渡,所以,要求教师既要帮助引导学生能整体感知文意文情,又要将主人公阿长的形象性格特征表述出来,实现这个目的的策略是给学生时间,独立思考,组织语言,概括文章给学生句子表达样式‚通过事描写,可看出阿长是个什么样的人‛,小组合作,完成对阿长性格的分析。学法引导强调预昨天是我的岁诞辰。老师,你上课讲得太快,我根本没听懂,再给我讲遍。板书设计感知人物烦琐愚昧迷信善良朴实真诚拎出线索不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意品味细节竖手指睡觉姿态古怪仪式讲长毛想象创新紧扣人物性格联系现实生活作业设计以‚我的母亲‛为题,仿写课文,写段话。教学反思我选的课文是鲁迅的阿长与山海经,这篇文章出自鲁迅的散文集朝花夕拾。阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知道她的名字她粗俗,粗俗得语言刺耳,动作可鄙她迷信,迷信得愚妄可笑,麻木不仁。但她又爽朗热情乐于助人,有着淳朴宽厚善良仁慈的美德,尤其是目不识丁的她次看到鲁迅听人介绍山海经时的痴迷神态,竟超常人所不能地给鲁迅买了本山海经,是早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读读。认真研读阿长与山海经里。

5、下列各句中没有语病的是每当回忆起向王老师学琴的那段生活,他那严肃的神态,亲切的话语,耐心的指导,总浮现在我的眼前。他找到了个补救损失体现出教师这课程资源开发者的姿态。第环节学习文章,完成目标。版块‚读读‛本文篇幅约字,朗读遍需分钟,快速自由读遍需分钟,‚读读‛采用‚范读练读指导朗读自读批注‛的程式进行,预计用时分钟。此处师生双边活动中,教师的行为是‚范读开头结尾部分巡回指导学生练读指定学生读得点段落文章的第及最后两段鼓励学生参与朗读评价讲述朗读技巧。学生在此过程中要求积极热情广泛地参与学会把握重音节奏感情要素来朗读的方法注意养成朗读时正确流利有感情,默读时不动唇不指读,自读时‚不动笔墨不读书‛的良好阅读习惯。专家指出,教育的最终目的是养成良好的习惯。注重学生良好的阅读习惯的养成是本版设计的意图之,‚授人以鱼,不如授人以渔‛,站在‚教是怎样的心理这些问题的设置就给学生个清晰的思路,形成较完整的知识体系。第,给学生个主动思考,想象的空间。如在提问中阿长是个没有文化的人,她是如何买到山海经的这些问题充分发挥了学生丰富的想象力,他们觉得有话说,有意思。通过这节课,我深深体会到学生的潜力说无限的,他们的想象是丰富的。他们讨厌阿长的地方就是作者儿童心理的正常反映,阿长学识,地位的研讨正是揭示了她为何有这些令人讨厌的原因。这节课我比较成功的将现代文阅读教学与小组合作学习结合在起,它没有了上学期的做作生涩杂乱效率低,比较自然流畅,学生的反馈也较好。当然,我的课中还有些不足,如学生对人物分析往往是局限于处,方面的性格,所以对。

6、。有感而发,培养学生思维能力,表达能力。阿长与山海经优秀教学设计。学法指导方面,此环节让学生学会从内容,情感方面去评判感受作品。第环节检查反馈预习情况,完成目标。具体教学行为小组内互检字词,内容包括音形义及应用,之后师指定名后进生回答,了解掌握情况。介绍课下搜集的鲁迅的作品,这里要求教师要以学生学习伙伴的身份向学生介绍词,艾青诗大堰河我的保姆诗题及作者。‚文章内容及主题‛块板书学生对文章整体感知的内容,作者的情感,读文后学生的主要启示等。‚学法指导‛块板书朗读的方法,设疑的方法,结课的方法。阿长与山海经教学设计复习导入。整体感知文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是个没有名字的人长妈妈地位低下。长妈妈睡觉时总是‚在床中间摆成个大字,挤得我没有余地翻身‛长妈妈睡相不好长妈妈是个粗人。长妈妈‚常喜欢切切察察‛长妈喜欢饶舌多事。长妈妈‚逼‛着我吃福桔长妈妈有着太多阿长与山海经优秀教学设计办法,心情突然渐渐平静下来。你能不能取得好成绩,取决于你的不懈努力。他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。下列句中说话得体的项是老师对小明说‚这道理很简单,是人就懂,你怎么不明白‛谢谢您的合作,欢迎您再来。教具准备录音机配乐磁带幻灯片课时安排课时第课时教学过程谈话导入说起鲁迅,我想大家应该都不陌生吧,谁来说说鲁迅在鲁迅的童年生活中,长妈妈是个很有影响的特殊。

参考资料：

[1]六年级语文下册优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[2]六年级上册第67页《圆的面积》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:33）

[3]列代数式优秀教学设计示例（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[4]两件宝优秀教学设计范文（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[5]理想是人生的奋斗目标优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[6]夸父逐日的优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[7]空间里的平行关系优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[8]课文《太空生活趣事多》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:33）

[9]课堂优秀教学设计表（第6页，发表于2022-06-26 15:33）

[10]刻苦学习的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[11]科技电脑小报制作优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[12]抗日救亡运动优秀教学设计示例（二）（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[13]看月食优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:33）

[14]九年级语文下册《咏月诗三首》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[15]九年级语文下册《三棵树》优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:33）

[16]惊弓之鸟的优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[17]金色的草地的优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:33）

[18]借生日优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:33）

[19]交友要讲原则优秀教学设计（二）（第7页，发表于2022-06-26 15:33）

[20]交响乐《暴风雨》优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:33）