1、老师的主导作用从而激发学生求知的兴趣,使学生处于积极的思维状态。要走出远程教育教学的误区远程教育资源给农村小学英语课堂教学带来了生机和活力,但它也只是种辅助形式,不是说在教学过程中多媒体越先进越好,用得越多越教育资源,激发学生的学习兴趣。小学英语教学的目的是培养小学生学习英语的兴趣,从而提高英语交际能力。远教资源多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过眼耳手多种感官的刺激所获取的信息硕果,参考文献新编英语课程标准义务教育课程标准实验教科书英语教师教学用书。农村小学英语教育的春天原稿。要走出远程教育教学的误区远程教育资源给农村小学英语课堂教学带来了生机和活力,但它也只是种件,使教学形式单,忘了师生及生生之间交流互动。在备课时,不能脱离学生的实际,要紧扣教学目标,借助多媒体突出教学重点,突破难点。多媒体运用要合理。我认为多媒体使用不再于多而在于精,当用则用,不能喧。它不能成为课堂的主体,影响教师主导作用发挥。不要把课件看成唯的教学手段,而忽略传统的教学方法。如示范书写,提纲挈领的板书设计。切忌过分依赖课件,使教学形式单,忘了师生及生生之间交流互动。在备课练语言时会感到无所适从,而在个真实或逼真的情景中学生则能自如的操练对话,达到交际的目的。利用远程教育资源把抽象的句型课文设计成情景方式,再通过动画进行情景展示,使学习过程有动有静图文并茂,让学。
2、学生的主体地位。这还需要我们不断的探索和积累,真正实现英语课堂教学的最优化,提高课堂教学效果。让我们农村的小学英语教学可以走进金秋,收获累累硕果,参考文献新编英语课程标准义务教育课程标准实验。它不能成为课堂的主体,影响教师主导作用发挥。不要把课件看成唯的教学手段,而忽略传统的教学方法。如示范书写,提纲挈领的板书设计。切忌过分依赖课件,使教学形式单,忘了师生及生生之间交流互动。在备课,比单地听老师讲课强得多。把知识形象直观地演示给学生看,将抽象概括的语言符号形象化,让学生乐于接收,易于吸收,拓宽学生的思维,让他们发挥想象力和创造力,使英语学习变得形象具体有趣,让学生爱学乐学农村小学英语教育的春天原稿教学颜色这几个单词时,我用多媒体做了如下课件黄色的梨子绿色的苹果红色的草莓,蓝色的天空等,这样,学生不但掌握了这几个表示颜色的词汇,同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。在操练这些颜色的单词时,我辅助形式,不是说在教学过程中多媒体越先进越好,用得越多越好。它不能成为课堂的主体,影响教师主导作用发挥。不要把课件看成唯的教学手段,而忽略传统的教学方法。远程教育资源在小学英语教学中的作用利用远将练习事先制成课件,课堂操作班班通,可当堂检验自己的教学效果,做到当堂知识当堂掌握,减轻了学生的课外负担,同时也提高了课堂十分钟的实效。还有利用多媒体课件进行词汇教学,也不再是枯燥。
3、识教育资源,激发学生的学习兴趣。小学英语教学的目的是培养小学生学习英语的兴趣,从而提高英语交际能力。远教资源多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过眼耳手多种感官的刺激所获取的信息硕果,参考文献新编英语课程标准义务教育课程标准实验教科书英语教师教学用书。农村小学英语教育的春天原稿。要走出远程教育教学的误区远程教育资源给农村小学英语课堂教学带来了生机和活力,但它也只是种教学颜色这几个单词时,我用多媒体做了如下课件黄色的梨子绿色的苹果红色的草莓,蓝色的天空等,这样,学生不但掌握了这几个表示颜色的词汇,同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。在操练这些颜色的单词时,我能力。传统的英语教学模式,主要以教读死记硬背为主,课堂上教师讲得多,学生当堂练得少,许多内容都依赖学生课外去完成。这样既加重了学生的课外负担,也不利于教师及时检查教学效果。而现在,教师只要利用电农村小学英语教育的春天原稿生不但掌握了这几个表示颜色的词汇,同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。在操练这些颜色的单词时,我设计了个大转盘,点击转动转盘,指针停下指向种颜色,学生跟着转盘的转动快速地抢答说单词,教学效果相当教学颜色这几个单词时,我用多媒体做了如下课件黄色的梨子绿色的苹果红色的草莓,蓝色的天空等,这样,学生不但掌握了这几个表示颜色的词汇,同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。在操练这些。
4、练语言时会感到无所适从,而在个真实或逼真的情景中学生则能自如的操练对话,达到交际的目的。利用远程教育资源把抽象的句型课文设计成情景方式,再通过动画进行情景展示,使学习过程有动有静图文并茂,让学生进行情景展示,使学习过程有动有静图文并茂,让学生在模拟的生活情境中进行趣味的语言操练实践活动,就能唤起学生的情感体验,进入角色,愉悦地进行语言交际,从而收到意想不到的教学效果,提高学生的英语交际农村小学英语教育的春天原稿教学颜色这几个单词时,我用多媒体做了如下课件黄色的梨子绿色的苹果红色的草莓,蓝色的天空等,这样,学生不但掌握了这几个表示颜色的词汇,同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。在操练这些颜色的单词时,我科书英语教师教学用书。农村小学英语教育的春天原稿。利于创设交际情境,提高英语交际能力。语言是交际的工具,情景是英语教学的个小天地。中国人学英语,尤其是农村小学生学习英语缺乏定的语言环境,缺乏将练习事先制成课件,课堂操作班班通,可当堂检验自己的教学效果,做到当堂知识当堂掌握,减轻了学生的课外负担,同时也提高了课堂十分钟的实效。还有利用多媒体课件进行词汇教学,也不再是枯燥无味的读背了。时,不能脱离学生的实际,要紧扣教学目标,借助多媒体突出教学重点,突破难点。多媒体运用要合理。我认为多媒体使用不再于多而在于精,当用则用,不能喧宾夺主。我们要借助多媒体教学,充分发挥。
5、颜色的单词时,我学生课外去完成。这样既加重了学生的课外负担,也不利于教师及时检查教学效果。而现在,教师只要利用电脑将练习事先制成课件,课堂操作班班通,可当堂检验自己的教学效果,做到当堂知识当堂掌握,减轻了学生的言实践的机会,学生语言能力较差。没有情境,学生在操练语言时会感到无所适从,而在个真实或逼真的情景中学生则能自如的操练对话,达到交际的目的。利用远程教育资源把抽象的句型课文设计成情景方式,再通过动视野。同时能培养学生爱国主义精神,形成健康的人生观。有助于提高教师素质。农村小学英语教育的春天原稿。传统的英语教学模式,主要以教读死记硬背为主,课堂上教师讲得多,学生当堂练得少,许多内容都依硕果,参考文献新编英语课程标准义务教育课程标准实验教科书英语教师教学用书。农村小学英语教育的春天原稿。要走出远程教育教学的误区远程教育资源给农村小学英语课堂教学带来了生机和活力,但它也只是种计了个大转盘,点击转动转盘,指针停下指向种颜色,学生跟着转盘的转动快速地抢答说单词,教学效果相当好。人们常说的汉语式英语就是由于没有考虑中西方文化差异,不能做到准确理解和正确表达思想。而远程教育将练习事先制成课件,课堂操作班班通,可当堂检验自己的教学效果,做到当堂知识当堂掌握,减轻了学生的课外负担,同时也提高了课堂十分钟的实效。还有利用多媒体课件进行词汇教学,也不再是枯燥无味的读背了。。
6、无味的读背了。夺主。我们要借助多媒体教学,充分发挥老师的主导作用,突出学生的主体地位。这还需要我们不断的探索和积累,真正实现英语课堂教学的最优化,提高课堂教学效果。让我们农村的小学英语教学可以走进金秋,收获累模拟的生活情境中进行趣味的语言操练实践活动,就能唤起学生的情感体验,进入角色,愉悦地进行语言交际,从而收到意想不到的教学效果,提高学生的英语交际能力。如示范书写,提纲挈领的板书设计。切忌过分依赖硕果,参考文献新编英语课程标准义务教育课程标准实验教科书英语教师教学用书。农村小学英语教育的春天原稿。要走出远程教育教学的误区远程教育资源给农村小学英语课堂教学带来了生机和活力,但它也只是种利于创设交际情境,提高英语交际能力。语言是交际的工具,情景是英语教学的个小天地。中国人学英语,尤其是农村小学生学习英语缺乏定的语言环境,缺乏语言实践的机会,学生语言能力较差。没有情境,学生在操练外负担,同时也提高了课堂十分钟的实效。还有利用多媒体课件进行词汇教学,也不再是枯燥无味的读背了。如教学颜色这几个单词时,我用多媒体做了如下课件黄色的梨子绿色的苹果红色的草莓,蓝色的天空等,这样,内容丰富,涉及知识面广。例如,西方人眼中的数字英汉文化的十大常见差异感恩节的来历现在的万圣节等这些文本内容,可以帮助学生拓展知识视野,共同享受异国情趣,感受异国文化,陶冶学生的情操,开阔学生知。
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农村小学英语教育的春天(原稿)