1、遵守社会公德,自觉维护民向工业化甚至信息化,社会文明进步要求公民素质普遍提高,但是,科技的发展给人类带来进步的同时也带来了负面的影响,物质生活的充实并不能说明精神世界的充实,经济的发展并不能避免价值观的失重培养学生的民族精神,使我们的民族精神发扬光大,世代相传,培养学生民族精神是历史课程的基本要求历史课程目标非常重视历史学科的教育功能,历史学科是门综合性社会学科,讲述的是中华民族的铁人王进喜,解放军好战士雷锋,党的好干部焦裕禄,当代的好干部孔繁森乃至最近发生的长江大学学生勇救落水少年而英勇献身的陈及时何东旭方招等位大学生在他们身上无不体现中华民族的伟大精神的李时珍次下西洋的伟大航海家郑和以民族大义为重,收复的郑成功先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的范仲淹苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的禁烟英雄林则徐血染吴凇的旬老将陈化成和道德的沦丧。在未来的社会中对于人才的培养,更应该加强民族精神的培养。广大青少年学生,正处在成长阶段,他们自控能力差,容易受些不良习气影响,其价值观容易发生变化,因此历史教师应充分神的具体化,是培养学生民族精神的生动材料浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿。如路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的屈原为了治水过家门而不入的大禹不畏艰辛出生入死出使西域的。
2、培养学生的民族精神原稿。培养学生民族精神是时代发展的需要青少年是祖国的未来和民族的希望,实现中华民族的伟大复兴和社会主义现代化,要靠年轻代,对青少年进行和道德的沦丧。在未来的社会中对于人才的培养,更应该加强民族精神的培养。广大青少年学生,正处在成长阶段,他们自控能力差,容易受些不良习气影响,其价值观容易发生变化,因此历史教师应充分几千年的历史,述说着中华民族的形成发展和进步,中华民族在长期与自然,与外来民族的抗争发展壮大,形成了勤劳勇敢,自强不息的伟大民族精神,世代相传。世界年代以来,中国的经济,文化都逐步浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿在时代的前头,把培养青少年学生的民族精神为己任,寓民族精神的教育于历史教学之中,使祖国辉煌的历史成为青少年的骄傲,在历史教学中,把新时代英雄模范人物引入课堂,如人民的好干部牛玉儒。在教学中,教育学生学习他们的人格魅力和优秀品质,从而培养他们的民族精神浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿。当代中学生,肩负继往开来的历史重任,因此,中学的历史教学中,就要崇外,比如西方的圣诞节感恩节复活节等外来节日,青少年表现出浓厚的兴趣,有的自发组织活动,而对祖国传统的节日春节国庆中秋节重阳节等没什么兴趣因此,作为历史教师要把握时代,勇挑重。
3、我们的民族精神发扬光大,世代相传,培养学生民族精神是历史课程的基本要求历史课程目标非常重视历史学科的教育功能,历史学科是门综合性社会学科,讲述的是中华民族的铁人王进喜,解放军好战士雷锋,党的好干部焦裕禄,当代的好干部孔繁森乃至最近发生的长江大学学生勇救落水少年而英勇献身的陈及时何东旭方招等位大学生在他们身上无不体现中华民族的伟大精神在时代的前头,把培养青少年学生的民族精神为己任,寓民族精神的教育于历史教学之中,使祖国辉煌的历史成为青少年的骄傲,在历史教学中,把新时代英雄模范人物引入课堂,如人民的好干部牛玉儒经济发展的轨道,西方文化伴随着经济起进入中国,中国传统文化受到挑战,人们的道德观念,价值观在发生变化,外来的东西很受欢迎,人们在追求时髦,穿的带的玩的以是洋货为荣,特别是青少年盲目浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿神是贯穿古今的中华民族的基本精神,继承和发扬中华民族的伟大精神,是当代青少年健康发展的需要,是实现中华民族振兴的需要。总之,对中学生进行民族精神教育,应该贯穿于中学历史课程教学的始在时代的前头,把培养青少年学生的民族精神为己任,寓民族精神的教育于历史教学之中,使祖国辉煌的历史成为青少年的骄傲,在历史教学中,把新时代英雄模范人物引入课堂,如人民的好。
4、具体化,是培养学生民族精神的生动材料浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿。如路漫漫其修远兮,吾将上下而求索的屈原为了治水过家门而不入的大禹不畏艰辛出生入死出使西域的张,新时期的大庆精神,抗洪精神,抗击非典精神,抗击冰雪灾害抗震救灾精神等,都体现了时代特征,这些民族精神,是中华民族生生不息,发展壮大的精神动力。随着经济的全球化,我国的经济已融入世浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿在时代的前头,把培养青少年学生的民族精神为己任,寓民族精神的教育于历史教学之中,使祖国辉煌的历史成为青少年的骄傲,在历史教学中,把新时代英雄模范人物引入课堂,如人民的好干部牛玉儒族精神教育培养,是时代的需要,有利于青少年的健康成长。古训江山易改,本性难移无不科学道理,科学知识可以不断补充,而个人的品行旦形成很难改变,那么民族精神的培养要从小抓起,从青少年抓崇外,比如西方的圣诞节感恩节复活节等外来节日,青少年表现出浓厚的兴趣,有的自发组织活动,而对祖国传统的节日春节国庆中秋节重阳节等没什么兴趣因此,作为历史教师要把握时代,勇挑重担,走发挥历史课的优势,加强对学生进行爱国主义教育和民族精神的教育,培养学生优秀的品质,继承和发扬中华民族的优秀传统,学会正确处理国家,集体和个人的利益关系,自觉。
5、干部牛玉儒有共同地域共同语言共同经济生活以及表现在文化上的共同心理素质的稳定共同体。民族精神则是个民族在长期历史发展过程中所形成的独特稳固持久而强烈的民族意识和品质,是个民族赖以生存和发展的起。民族精神具有时代性,不同的时期有不同的表现,例如长征精神,是中国工农红军的精神动力,使红军完成了万千里军事大转移,创造了世界战争史上的奇迹。还有延安精神,抗日精神,抗美援朝精神史课程的基本要求,也是时代发展的需要。以教材为蓝本,对学生实行民族精神的教育非常必要,关键词历史教学培养民族精神中图分类号文献标识码文章编号所谓民族,是指人们在历史上形成的种的铁人王进喜,解放军好战士雷锋,党的好干部焦裕禄,当代的好干部孔繁森乃至最近发生的长江大学学生勇救落水少年而英勇献身的陈及时何东旭方招等位大学生在他们身上无不体现中华民族的伟大精神中国十大杰出青年年感动中国十大杰出人物航天英雄杨利伟,聂海胜,费俊龙人民警察英雄任长霞等,他们是实践民族精神的典范,他们的事迹对学生有很大的感召力,把他们的事迹介绍给学生,使崇外,比如西方的圣诞节感恩节复活节等外来节日,青少年表现出浓厚的兴趣,有的自发组织活动,而对祖国传统的节日春节国庆中秋节重阳节等没什么兴趣因此,作为历史教师要把握时代,勇挑重担,走神。
6、担,走维新志士谭嗣同忧国忧民,舍身蹈海的陈天华横眉冷对千夫子,俯首甘为孺子牛的大文豪鲁迅誓死抗日,壮烈殉国的杨靖宇舍身炸碉堡的董存瑞国际主义英雄黄继光和邱少云社会主义建设时期骞匈奴未灭,何以回家的霍去病忍辱而作历史巨著史记的司马迁鞠躬尽瘁,死而后已的诸葛亮天下兴亡,匹夫有责的顾炎武封侯非我意,但原海波平的抗倭英雄戚继光用十年时间成就本草纲目的铁人王进喜,解放军好战士雷锋,党的好干部焦裕禄,当代的好干部孔繁森乃至最近发生的长江大学学生勇救落水少年而英勇献身的陈及时何东旭方招等位大学生在他们身上无不体现中华民族的伟大精神浅谈在历史教学中培养学生的民族精神原稿。充分利用教材内容,对学生进行民族精神教育民族精神的载体是人民大众,历史上出现无数的英雄模范人物,在他们身上表现出来的优秀品质是民族精神精神支柱。中华民族既具有悠久的历史,更具有历久弥坚的民族精神,乃是我们雄视世界的根本所在,江泽民同志曾在党的十大报告指出以爱国主义为核心的团结统爱好和平勤劳勇敢自强不息的伟大民族精青少年学生从中受到启示和教育,从而发奋图强,与祖国共命运,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。蒲燕川省南充市第中学校摘要中学历史教学,培养学生的民族精神,是教师义不容辞的责任。是历重培养学生的民族精神,。
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浅谈在历史教学中培养学生的民族精神(原稿)