1、确。该方案可靠性较方案二更高，且不需要再另行设计编码解码器，简单易行。综上，选择可靠性好且简单易行的方案三。主站发射机调制方案论证主站发射机需完成模拟信号和数字信号的发送，并且可以区分不同的从站，其中完成数字与模拟信号的发送为其关键。方案采用载波频分复用。数字信号和模拟信号采用不同的信道传输，互不干扰。数字信道为监听和命令信道，从站时刻监测是否有信号，并通过信令来识别站点后续信息性质，并且控制是否调转至模拟信道，当段时间未接收到信号则调回至监听信道继续监听。优点实现了模拟信道与数字信道的分离，避免了模拟信号于数字信号之间的干扰，提高了信噪比。缺点从站在监听信道和模拟信道间的切换会造成从站状态的不稳定，抗干扰能力不强。当从站受到干扰后调回监听信道则会遗失主站后继发送的语音信号。频分复用增加了占用带宽。方案二采用基带频分复用。语音基带信号集中在，可以把数字信号先经过调制在频段，然后与语音基带信号的采样进行数字混合，由控制实现调制。该方案的优点是语音信号与数字信号可同时传输。此外，采用了数字调制，性能优于模拟调制，调制方法载波频率与调制度均可以软件控制，方案灵活，并且高精度的量化噪声远小于模拟调制电路所引入的噪声，提高了信噪比。缺点是方案较复杂。综合考虑后，我们选择方案二，数字信号调制后先与模拟信号混合，然后进行二次调制。主站的基机发送数字信号至，语音信号转换后送至，对数字信号进行次调制后，与模拟信号进行程控混合，输出相应控制字控制完成二次调制。接收从站方案论证。
2、权利和义务”时，笔者先给学生讲了则笑话“个人每次上街都要买四个烧饼，别人问他为什么他回答说两个还债，个放债，个自己吃。”紧接着设置如下两个问题让学生思考此人说的“放债”和“还债”分别是什么意思这则笑话表明公民在家庭关系中有什么权利和义务学生极感兴趣，带着问题积极思考，明白了成年子女有赡养父母的义务，父母对未成年子女有抚养的义务。例证增趣举例是思想品德教师激发学习兴趣，帮助学生理解掌握理论知识，以及培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力的重要手段。思想品自觉地进入乐学的状态。“评”中生趣成功的喜悦是维持学习积极性的保证，当学生通过努力获得种成功时，就会表现出浓厚的学习兴趣。因此，在教学中，教师要及时抓住学生的“闪光点”，给予恰当的表扬和鼓励。另外也要给回答错误的学生以鼓励的目光，或用深情的惋惜语。这种恰当的评价可以使学生在学习探索中，变无趣为有趣，变有趣为兴趣，变兴趣为乐趣。课尾延趣首好诗，部好的电影，能让读者和观众回味无穷，同理，节好课也会令听者难忘。课堂教学临近结束时，教师要从学生渴望知识的愿望出发，有意识地在课尾找准延趣点，让学生仍以旺盛的兴趣投入到以后学习研究中去。如讲“我国面临严峻的人口形势”即将结束时，笔者说“我国人口与人均国民生产总值，与劳动就业，与资金积累，与改善人民生活，与自然资源，与生态平衡都存在很大矛盾，人口问题向我们提出挑战，那么为全面建设小康社会，为创建文明社会，我们应怎样解决这个严峻的人口问题呢”这样就会使学生兴趣盎然，引出无。
3、“美国纽约位消费者在当地的家冷饮店买冰淇淋时，怪店主给得太多了。店主脸认真地说对不起，你只付半的钱就行了。给多了还要道歉，还要减价，在中国人看来似乎有点不可思议，但大多数的美国人都认为这是天经地义的。这到底是怎么回事呢”石激起千层浪，学生议论纷纷，有的说，店主素质好有的说消费者要维护自己的合法权益，消费者就是“上帝”„„笔者在学生的思索中引出新的课题和内容。设疑激趣“学起于思，思源于疑。”疑是产生学习兴趣的重要因素，学习中存在的疑难问题，既是学习的障碍，又是学习的动力，所以教师在教学中要以设疑激趣为先导，通过巧妙地发问科学地设疑来降低学生学习新知识的难度，增强学习的兴趣。如讲“父母子女间的权利和义务”时，笔者先给学生讲了则笑话“个人每次上街都要买四个烧饼，别人问他为什么他回答说两个还债，个放债，个自己吃。”紧接着设置如下两个问题让学生思考此人说的“放债”和“还债”分别是什么意思这则笑话表明公民在家庭关系中有什么权利和义务学生极感兴趣，带着问题积极思考，明白了成年子女有赡养父母的义务，父母对未成年子女有抚养的义务。例证增趣举例是思想品德教师激发学习兴趣，帮助学生理量端用于接假负载，使用高频毫伏表测试。数据如下表所示表峰值功率测试数据表频率实际输出电压有效值发射距离测量在室内般环境测量，发射机接收机载波频率调在相同频率，天线垂直于地面测试最远可响应距离。表发射距离测试数据表载波频率正常传输距离语音正常传输距离米英文短信正常传输距离米等待接收信息开始有无信息校。
4、版。北京高等教育出版社，。罗亚非。凌阳位单片机应用基础。第版。北京北京航空航天大学出版社，。袁俊泉，孙敏琪，曹瑞。数字系统设计及其应用。第版。西安西安电子科技大学出版社，。樊昌信，许炳祥，吴成柯等。通信原理。第五版。北京国防工业出版社，。单工无线呼叫系统摘要本系统由发射主站和接收从站组成。主站对话音信号进行调制，对数字信号进行二次调制。从站采用接收芯片和滤波器进行数模分离解调。系统可同时发送语音和英文短信，实现了广播组播点播。主从站的工作频率均可数控调整。系统采用软件调制，载波频率和调制度可精确控制，并且从站数量可在不增加带宽的基础上扩展。方案设计与论证调制方式选择方案模拟信号采用调制数字信号采用调制。该方案的优点是调制解调实现简单，占用频带窄，缺点是抗干扰能力差。方案二模拟信号采用调制数字信号采用调制。该方案的优点是抗干扰能力强，可靠性好，易于用实现，缺点是占用频带较宽。为了实现可靠的和高质量的语音和数字通信，选择方案二。数字信号编解码方案论证在发送端和接收端需要对数字信号进行信道编码和解码，来降低误码率，实现可靠的数字信号传输。可采用如下方案方案采用重复码，这种编码方式最为简单可行，有定的纠错能力，但需要有位同步，而且降低了发送速率。方案二采用单片机的串口通信协议，由单片机内部硬件实现位同步，且本身具有奇偶校验功能，有定程度的检错能力。方案三采用两层校验机制。底层采用单片机的串口通信协议进行位同步和奇偶校验，高层采用帧校验，发现错误帧则丢弃，以保证传输。
5、正确信息处理错误主站拨号选呼和群呼功能测试从站数量扩展为个，通过主站发送的控制广播帧来控制从站的信道选通，如果主站选择通路，从站为站点，则可以通信，从站的站点号为其他，则不能通信。表选呼和群呼功能测试主站选择的从站站点可以接收到信号的从站号群呼全部个站接收波形测试在信号接入口输入单频正弦波信号，发射与接收端间接衰减器，在接收端观测信号的波形。表接收波形测试发射单频信号频率从站接收效果良好，无明显失真良好，无明显失真良好，无明显失真模拟信道与数字信道的串扰抑制测试模拟信道对数字信号的抑制比的测量方法当数字信道发送数据，模拟信道不发送信号时时，分别测量数字信道与模拟信道上的解调输出，计算其抑制比。表模拟信道对数字信号抑制比测量载波频率数字信道信号幅值模拟信道信号幅值抑制比由测量结果可知，模拟信道对数字信号有较大的抑制比，同信道传输数字语音信号时不会出现较大的干扰。四结论该系统不仅完成了题目所规定的基本功能和指标，完成了发挥部分的各项要求，而且在不少方面都有发挥。主要特色大部分为软件控制部分，具有很好的灵活性和可移植性。载频信号和频偏准确，而且精确可控。主站从站均可设置工作的频段。主站以中断速率发送控制广播码，控制从站模拟信号接收的开启和关闭，避免了从站因开关操作遗失信息。短信传输中用了的奇偶校验和信息帧的帧校验，有较强的防误码能力，从站不会收到乱码的英文短信。采用了红外遥控操作，主站制作了良好的人机交互界面，操作简单。参考文献张肃文，陆兆熊。高频电子线路。第三。
6、穷思绪，引起他们学习下课的兴趣，使教学收中寓展。实践拓趣思想品德课教学不只在课堂中培养学生的兴趣，还要让学生在参与社会实践和社会活动，在知行统学用结合中培养学生兴趣，使思想品德课常教常新，富有时代生活气息。在学习“实施科教兴国”这课时，可以组织些与实施科教兴国有关的各种各样的实践活动。如向人们宣传十七大关于建设创新型国家的政策进行社会调查，了解当地科技发展情况，并尝试向有关部门提科教兴市的合理化建议。既进步了解课本知识，又锻炼自己的创新实践能力。总之，在新课程新理念的指导下，激发学生思想品德课学习兴趣的方法是多样的，应根据教学对象内容环境的不同而变化，不应该千篇律。只要教师紧紧抓住“兴趣点”不放，充分调动学生，发挥他们的想象力创造力，让学生主动参与进来，思想品德课就会越上越活，就会激发出学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，使其更主动地发展自己，完善自己。思想品德课激趣八法兴趣是推动能力发展的种原动力，是打开知识宝库的把金钥匙。从教育心理学角度看，兴趣是种内在力量，它能促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生种自我追求自觉努力探索，向着认知的目标前进的内在动力。那么，作为思想品德教师，在新课程改革中，如何调动学生的能动性，激发他们的学习兴趣呢笔者认为可从以下几点做起。导言引趣思想品德课的导语犹如部戏剧的序幕，本小说的引子，若导入新颖别致，就会像磁石样牢牢地吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。如笔者在教学“消费者的合法权益受法律保护”这节课时，导入中引入这样的情。
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牛津版高中英语M5-M8期末复习单选题（无答案）课件（共67张PPT）