1、合力过程与方法学会设计实验，观察实验现象和归纳总结的研究方法。情感态度与价值观学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。高学生的思维具有单性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念教学的难点是对平行四边形定则的理解。说教法物理教学重在启发思维，教会方法。学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进步联系生活，扩展到多个共点力的合成使学生全面。
2、和归纳总结的研究方法。情感态度与价值观学会运用等效的物理思想来解决问题，同时培养学生实事求是的科学态度。高学生的思维具有单性，定势性，并从感性认识向理性认识的转变，本节的重点是通过实例理解力的合成与合力的概念教学的难点是对平行四边形定则的理解。说教法物理教学重在启发思维，教会方法。学生对二力平衡已有自己的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，分析什么是共点力，并通过归纳总结区别合力与分力，并通过实验探究力的合成的平行四边形定则，再进步联系生活，扩展到多个共点力的合成使学生全面的理解教材，把握重突破难点。设计如下教学。
3、纸等让学生阅读页的实验探究，并进行分组实验。教师指导学生实验，归纳和总结。进而得到平行四边形定则。教师讲解探究实验中的分力与合力的区别，合力与力的合成的区别。学生通过动手做实验来体验合力的大小与原来两个力大小及夹角之间的关系，使学生更好掌握矢量不同于标量的计算法则。教师给出例题水平向右力竖直向上的力用作图法求这两个力合力的大小和方向让学生分析回答解决问题的思路，教师在进步的扩展到多个共点力的合成。这样由简单到复杂，符合学生的认知特点。教师总结本节的内容，再进行例题的讲解与巩固，使学生学习的知识具有稳定性。最后布置作业。在板书。
4、作为基础学生在标量与矢量方面已经有所了解在重力那节课上学习了力的图示等。所以本节的主要教学内容有合力分力共点力共点力的合成，合力的大小与分力的夹角的关系。结合教材的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，从新课程的三维目标培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标知识与技能能从力作用的效果来理解力的合成和合力的概念能区分矢量和标量，能通过实验掌握力的平行四边形定则，是矢量运算的普遍法则会用作图法求共点力的合力，会计算在同直线上的几个共点力的合力知道合力的大小与原来两个共点力间夹角的关系，会用直角三角形知识计算共点力的。
5、方面教学中将黑板半写概念，另半用来作图分析。结束语在以上设计中，我力求以学生为中心，以物理实验为基础，积极倡导学生思考自主学习，主动探究。同时还要根据学生的需要和课堂的实际情况，调整教学，不断地反思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大家。力的合成说课稿说教材力的合成是司南版必修第五章力与平衡第节的内容，是本章的重点内容之力学是高中物理的基础，所以本章内容教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。本节在学习了力的初步概念和常见力的基础上来研究多个力的合力问题，有以下几个特点初中已经学习了二力平衡，。
6、程序导入新课大约需要分钟的时间投影展示自然界的平衡之美让学生体会到力与平衡的现象随处可见，由此激发学生的好奇心和求知欲。把学生的思维带入课堂。新课教学大约需要分钟的时间提出问题什么是共点力让学生阅读课本在回答问题，教师利用实例讲解共点力的概念，强调几个力的延长线会交于点就是共点力。教师复习初中二力平衡的有关知识，让学生回顾同直线上二力的合成分力合力的基本概念。教师举例墙上挂画，个人提桶水与两个人合提桶水等并作出受力分析的示意图，指出各个作用力并不在同直线上。怎样进行力的合成学生思考，讨论。教师提供学生橡皮筋，测力计，直尺，白。
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“力的合成”说课稿
