合因为兴趣是学生学文的最佳途径，只要有了兴趣学生会主动学习更加乐学。
这样既可以新旧知识衔接，又可以将旧知识得以巩固。
图文结合利用多媒体课件直观演示，学生通过观察，有助于抓住重点词语，理解人物形象。
以开放下让学生选择自己喜欢的方式以最快最准的方法找到答案。
”年“是吓得浑身战栗大惊失色仓皇逃跑。
不用细说就可以想像和开始的耀武扬威形成了鲜明的对比。
而白胡子的做法红纸亮光鞭炮声和红袍则是最有利的证据。
教师根据学生的回答进行归纳板书，再次使学生有了明确的答案。
突出了文章重点。
为什么白胡子老人能想出这些办法呢问题的提出引导学生思考。
让学生继续读文。
这次的回答对些理解能力稍差的学生来说可能觉得较难掌握，不好理解。
因此边读边画后，我为这些同学创造了共同解决问题，虚心向人请教的机会，不要因为不懂而厌学，而是更加积极地学。
在合作探究中知道原来“年”有三怕“怕红怕光怕响声。
待学生汇报后板书，并提出问题为什么老人能根据”年“的三怕想出那些办法呢突破难点这就需要孩子们动脑思考问题。
因为他像我们样善于思考说明老人很聪明。
聪明得让乡亲们都惊奇，所以有感情的朗读第自然段，并请读得好的同学给大家示范。
鼓励学生再接再厉，体现了读文的重要性。
最后齐读最后自然段，学生准确概括“年”就是由此演化而成，些风俗也流传至今。
为全文起到个整体效果从而说明此段是全文的小结。
四知识拓展，总结全文。
故事结束，“年”的由来也有了了解，但文中的老人却给我们印象很深。
谁能用用自己的语言来说说“白胡子老头儿是怎样的人呢在他身上有没有值得我们学习的地方呢当你遇到困难或问题的时候应该怎么去做连串问题的提出将课文内容做了延伸。
学生凭自己对本文的理解畅所欲言，发表自己的见解。
老师及时的表扬，总结。
使学生不但知识技能上有收获重要的是思想上受到教育将生受用。
在即将结束本课内容的时候，我们以各种资料图片展示家乡春节的习俗，使学生大开眼界开阔视野，思维得到了拓展。
不单为学习而学习，做到了学习与生活相联系。
五布置作业收集各民族春节习俗六教学板书张贴红联怕红色“年”的来历燃放爆竹怕响声赶“年”灯火通明怕亮光年的来历说课稿课标要求与教材分析教材分析“年”的来历是小学语文版三年级上册第八单元的第二篇精读课文。
它作为中国四大传统节日之的春节，以神话传说的形式出现在“中外文化”这主题单元中具有很强的故事性，而且贴近儿童生活，又体现了时代特点，蕴含着丰富的教育价值。
学生在学习中可以了解中国文化，增进民族自豪感，更好的弘扬我国的传统文化，培养学生爱祖国爱家乡的思想感情。
“年”的来历讲述了我国最隆重最热闹的传统节日“年”的来历。
教材共有个自然段第自然段向我们讲述了春节是我国最隆重最热闹的节日，也叫“年”，然后用个疑问句引出下文有关“年”的来历的故事。
第自然段介绍了因为“年”兽的样子可怕凶猛，所以人们对“年”兽十分恐惧纷纷躲避。
接着自然段详细地向大家阐述了个白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。
也就是本课需要解决的重点。
最后个自然段，第自然段则用简洁的语言概括了“年“也就由此而慢慢地演化成了今天我们的春节，以及些风俗直延续至今。
在本文中还配有两幅插图幅是除夕乡亲们逃往深山，好心的老婆婆劝白胡子老头和大伙起上山躲避“年”兽的情景幅是白胡子老头放鞭炮穿大红袍等方式吓跑“年”兽的情景。
它有助于学生课文。
教学目标根据新课标对教材对学生的基本要求和学生的实际情况确立第二课时的教学目标如下继续学文，了解白胡子老人赶跑“年”兽的办法。
体会老人的聪明勇敢，练习有感情的朗读课文。
教育学生遇到危险与困难，要冷静想办法解决。
交流自己家乡过年的风俗。
教学重难点关键弄清白胡子老人是用什么办法把“年“兽赶跑的。
“他的办法又是怎么想出来的。
二教法学法教法复习与激趣相结合因为兴趣是学生学文的最佳途径，只要有了兴趣学生会主动学习更加乐学。
这样既可以新旧知识衔接，又可以将旧知识得以巩固。
图文结合利用多媒体课件直观演示，学生通过观察，有助于抓住重点词通程序采购控制程序施工过程控制程序工程维护和保养控制程序环境管理运行控制程序职业健康安全运行控制程序对相关方施加影响管理程序应急准备与响应控制程序顾客财产控制程序工程防护控制程序监视和测量装置控制程序顾客满意度评价控制程序内部审核控制程序施工工程监视和测量控制程序工程竣工验收和交付控制程序环境监测控制程序职业健康安全监视和测量程序不合格控制程序环境违章控制程序职业健康安全不符合控制程序事故报告调查与处理控制程序数据分析应用控制程序纠正和预防措施控制程序编号版本文件控制程序目的本程序规定了公司质量环境职业安全卫生管理体系文件技术文件适用的外部文件的审批发放更改处置等控制方法，防止使用作废文件。
范围本程序适用于公司质量环境职业的卫生的安全管理体系文件技术文件以及与本公司质量环境职业安全卫生管理有关的外来文件的管理控制。
职责办公室是质量环境职业安全卫生管理体系文件控制的主管部门。
负责相应的环境保护法律法规及职业安全法律法规的收集与管理。
项目部负责技术标准行业管理规定的收集与管理，负责公司技术文件，以及软件的管理。
办公室负责与质量环境职业安全卫生管理有关的外来公文的管理。
程序文件范围本程序规定公司以下类型文件的管理质量环境职业安全卫生管理体系文件质量环境职业安全卫生管理体系手册，程序文件，工作文件外来的适用于公司的与质量环境职业安全卫生有关的法律法规及国家行业有关技术标准质量环境职业安全卫生管理体系运行过程中形成的技术指导性文件与质量环境职业安全卫生有关的外来公文与质量环境职业卫生有关的运用及管理软件。
批准公司质量环境职业安全卫生管理体系手册经管理者代表审核后，由总经理批准，程序文件由各部门领导审核，管理者代表批准工作文件经部门领导审核批准。
所以批准发放的体系文件必须先报办公室备案，建立文件总览表。
法律法规及技术标准的确认各部门根据实际情况选择适用有效的与质量有关的法律法规及国家行业有关技术标准，并由各部门领导进行确认。
具体的动态管理见法律法规及其他要求控制程序。
安监部根据公司实际情况选择适用有效的与环境与职业安全卫生有关的国家行业标准法律法规并由管理者代表进行确认。
具体的动态管理见法律法规及其他要求控制程序。
质量环境职业安全卫生管理体系运行过程中形成的技术文件批准项目部负责施工方案生产工艺及图纸等文件的批准。
安监部项目部负责质量检验有关文件的批准，包括检验报告等。
项目部负责营业工程方面的技术的批准。
其他部门的技术文件由各主管部门领导批准。
与质量环境职业安全卫生有关的外来公文由办公室主管或由其指定专人负责文件的批阅并确定文件的传阅范围，办公室主管或由其指定专人负责文件正本的控制，并负责制定文件总览表。
其它部门收到的此类文件交办公室备案。
与质量环境职业安全卫生有关的软件的运用及管理见计算机管理规定。
文件发放文件标识及发放部门质量环境职业安全卫生管理体系文件，包括质量环境职业安全卫生管理体系手册程序文件工作文件，由办公室加盖红色受控印章进行发放，并填写文件发放回收登记表与质量环境职业安全卫生方面的标准法律法规由安监部收集并按照法律法规及其它要求控制程序，统编制适用法律法规标准规范览表。
与质量有关的法律法规及国家行业有关技术标准，由项目部提供资料质量环境职业安全卫生管理体系运行过程中形成的技术指导性文件由各主部门负责加盖部门管理章发放与质量环境职业安全卫生有关的外来公文由办公室负责识别并加批意见后转发安监部与质量环境职业安全卫生有关的运用及管理软件由办公室具体按计算机管理规定执行。
文件破损遗失或需增发时，相应部门应填写文件申请单，经文件发放部门负责人审批后重新办理发放手续。
评审更新当公司组织结构产品工作流程法律法规等发生改变时，文件发放部门应组织相关部门对部门所发放的有关文件的合理性有效性进行评审，并填写文件评审的文件申请单。
对需要改进的文件按本程序条款进行更改。
文件更改质量环境职业安全卫生管理手册程序文件工作文件由办公室负责组织更改。
各部门由于工作需要，对文件提出更改时，应填写“文件申请单”，送办公室，由办公室对更改的内容进行审核，更改后的文件需要重新发放，并将更改前的文件收回。
各部门由于工作需要，需增加工作文件时，应填写文件申请单送办公室，办公室应对该文件的标准符合性及与其它文件的协调性等方面提出意见，必要时组织相关部门进行会审，修改后的工作文件由该部门批准，并报办公室备案。
法律法规技术标准的更新见法律法规及其它要求识别确定程序。
其它各类技术文件的更改由发放部门实施。
与质量环境职业安全卫生有关的外来公文的更新由办公室负责识别与质量环境职业安全卫生有关的软件的更改见计算机管理规定。
以上所有文件的更改或更新按照原文件的流程更改，由原审批部门审批后发放。
发放时，文件更改填写文件申请单。
作废作废文件应由该文件的发放部门通知领用部门对作废版本进行收集，并由发放部门指定专人进行回收处理因工作需要参考原作废文件时，文件的发放部门应确保对该作废文件加盖红色的作废印章。
文件的检索与借阅文件的发放部门根据文件总览表进行检索与管理。
借阅文件应经文件的发放部门负责人批准，借阅者必须填写文件借阅卡，借阅者应在指定日期归还文件。
相关文件法律法规及其它要求控制程序适用法律法规标准规范览表相关记录文件申请单文件发放回收登记表文件总览表编号版本二记录控制程序目的本程序规定了记录的标识收集整理归档保管和处理的职责和方法，为质量环境职业健
北师大版语文一上《早操》ppt课件2
