年政治考中，有这样题两会的成功召开说明了什么此题应从国力的提升制度的优越与国际地位的提高三个角度进行回答。
而不少的学生，则回答中国强大了，能够办了。
其三叙述缺乏完整性，条理不清，废话连篇。
出现会而不对对而不全全而不准的现象。
在年绵阳市历史与社会中考中，有这样是道题材料介绍了北川的地质环境特点，让学生对重建提出合理化建议。
对这道题，学生大多感觉好做，但结果却是得分不高，没能领会出题者的本意，出现了系列，抓不住要点洋洋洒洒，眉毛胡子大把，让阅卷者从中去选择得分点，自然得分率十分低下。
二学生对材料分析题答题不规范，得分不高的原因分析。
材料分析题答题不规范现象是林林总总的，而中考考查能力，大势所趋，运用所学知识点解决材料中反映的问题，正是思品课中考考查能力的载体。
那么造成答题不规范的原因在哪里呢对思品课的不重视。
目前，随着中考改革的不断深化，其分建交流讨论平台，让学生进行充分的讨论交流，逐步提高语言表达能力。
只有能力的提升，才能从根本上解决学生答题不规范的问题。
同时，要加强训练，有意识地提升学生规范作答的能力。
在日常教学过程中，教师要精心选择具有代表性的材料分析题，对学生进行思维训练，要求定时完成，并给予及时批改，对不规范之处及时进行点拨，引导学生进行自我反思自我纠正还要及时公布标准答案，让其对照分析领会，掌握规范进行材料分析的方法，日积用累，学生规范答题的能力定会得到有序提升。
其三教会学生规范作答材料分析题的基本方法。
面对大段大段的时政材料，学生往往心存恐惧，无从下笔，要提升学生规范答题能力，首要问题是要消除其恐惧心理，教给其正确方法。
材料分析题，看似复杂，其实并不神密，它的切问题都隐藏在材料之中，学会读题，是基本方法之，要求学生认真阅读材料，逐字逐句，从其中提取切有效信息，挖掘所有的隐含条件，排除干扰信息，如同淘金般，几经分析与思考，金子就开始显现了。
要准确把握材料，还要做到是，辩明材料分析题的方向，把握设问点明确问什么，后针对所问给予回答，力避南辕北辙，答所非问二是要认真分析命题者的意图，找准相应的知识点，明白该用哪个知识点来回答三是排除思维定势的影响，对似曾相似的题，更要认对待，小心从事，同材料也反映着不同问题。
其四强化答题技巧训练。
在确保大方向正确的前提下，还需要提高答题的完整性，力求简洁，提高得分率。
要实现这目标，就应掌握相应的技巧。
第有的放矢，努力提高答题的准确度。
先明确试题考查的是哪个知识版块，再考虑属于哪方面的内容，是什么知识点，层层推进要正确选择思品课专业术语，在答题过程中，力避口语化，尽可能选用教材中的东奔西走概念基本原理，来进行分析与阐述。
由于材料中的现象与问题，既有特殊性，又有普遍性，在分析时，注意用词准确，不能言蔽之。
第二多角度思考，认真梳理要点为，确保完整性。
审题时，要注意设问的关键词，抓住关键，展开分析。
如年中考题中有材料分析题，要求作答弱势群体的特征与党和国家为什么要关注弱势群体，此问题的关键词就是弱势群体为什么，在回答时就要针对特征与原由展开又如倡导低炭经济谈认识，就应从原因实质危害解决方法等角度，展开全面分析。
在答题过程中，还要求学生要认真梳理相关知识点，删繁就简，切中要害，力避眉毛胡子把抓，力求简洁。
这样既能有效地节约时间，也表明学生对问题有着深刻的认识，更利于阅卷者尽快发现采分点。
总之，提高学生对材料分析题的答题能力，是摆在我们思品课教师面前的重要课题，意义重大，它不仅关系着能否提高农村初中思品课质量，而且事关农村学生的前途与未来，必须引起高度重视，采取切实有效措施，有意识地去培养。
只有这样，农村学生才能与城市学生样，站在公平的起跑线，起踏上成功的人生道路。
提高农村初中生材料分析题规范答题能力摘要目前，农村初中生在中考中，材料分析题答题不规范，失分多，不仅影响了升学，而且对人生发展也不利。
本文分析了成因，强调规范材料分析题答题能力的重要性，对如何提高其规范答题能力，提出了相应的对策。
关键词提高农村初中生材料分析题规范答题能力随着中考改革的不断深入，材料分析题在思品课考试中，几乎占据了半匹江山，其重要地位不言而喻。
纵观近几年农村初中中考思品课成绩，失分点大多在材料分析题，重要原因在于表述不清楚答题不规范。
要进步提高农村初中思品课质量，让农村学生也能步入重点高中，享受有限的高中优质教育，走上成功的人生道路，提高其规范答题能力，便是摆在我们农村思品课教师面前的首要任务。
学生对材料分析题答题不规范的主要表现。
材料分析题，往往选取些时政资料，要求学生依据教材中知识，回答相应的问题，这类题顺应中考考查学生能力的特点，是知识的综合运用，往往直接从教材中找不到答案。
因此，习惯了从教材中照抄的农村学生，面对材料分析题，不知所措，答所非问，成了主要的失分点。
通过分析近几年来部分学生中考试卷，农村学生答题不规范主要表现在其没有使用专业术语。
如在分析我国的环境问题时，将低碳经济说成好的发展在分析人民民主专政时，又将其写公民专政等。
这看起来是小事，却犯了原则性的，在考试过程中，往往失分，实在可惜。
其二答所非问，犯方向性的。
如绵阳市年政治考中，有这样题两会的成功召开说明了什么此题应从国力的提升制度的优越与国际地位的提高三个角度进行回答。
而不少的学生，则回答中国强大了，能够办了。
其三叙述缺乏完整性，条理不清，废话连篇。
出现会而不对对而不全全而不准的现象。
在年绵阳市历史与社会中考中，有这样是道题材料介绍了北川的地质环境特点，让学生对重建提出合理化建议。
对这道题，学生大多感觉好做，但结果却是得分不高，没能领会出题者的本意，出现了系列，抓不住要点洋洋洒洒，眉毛胡子大把，让阅卷者从中去选择得分点，自然得分率十分低下。
二学生对材料分析题答题不规范，得分不高的原因分析。
材料分析题答题不规范现象是林林总总的，而中考考查能力，大势所趋，运用所学知识点解决材料中反映的问题，正是思品课中考考查能力的载体。
那么造成答题不规范的原因在哪里呢对思品课的不重视。
目前，随着中考改革的不断深化，其分值由过去的分，降为了分，考试的方式也由闭卷变成了开卷。
无形中给了师生个错觉，思品课考试就是翻书，会翻书就行了。
思想上的不重视，导致学生不认真去学习，对基本的知识，不去记忆与理解，平时不下功夫，用时自然也就惊惶失措，不知所去了而我们的老师呢既不对学生提出相应要求，又没能去检查督促，更没做出精心备课，往往是主动放弃阵地，让位于语数英等大分值学科。
二教学方式还不适应
提高农村初中生材料分析题规范答题能力
