断创新，不断实践，形成个人的学习风格。
教师目标参与课题研究的教师能刻苦钻研英语学科教学理念，拓展教学眼界，在英语校本课程的开发与使用中，不断提升个人素质，勇做教育科研的实践者。
三课题开发的原则可行性原则从实际出发听读课程的开发和实施应结合学校教师学生的实际，有针对性地实现课程内容的综合性和形式的多样性，提高内容的可操作性，有利于培养教师和学生实际英语能力。
互补性原则发挥整体的育人功能校本课程的开发要在现英语课程中的听说阅读课程得到充分重视的基础上，开发潜在的校本课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
针对性原则结合学校的办学特点校本课程开发的发展性原则是在于促进学生成材教师成长学校发展社会发展。
学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
灵活性原则从社会开放性需要出发灵活育教学活动，促进学校英语特色发展和课题研究的深入实施。
常规活动打基础。
英语广播每日语国旗下英语演讲双语手抄报各班英语之星评选英语书写比赛英语周节目汇演等，给学生全面的感官刺激，多些活动平台，使他们说英语用英语。
拓展活动开眼界。
英语演讲比赛英语作文比赛英语报纸投稿英语小明星选拔课本剧童话剧表演英语俱乐部等英语社团活动等。
综合活动增能力。
每年次的英语节活动。
发掘网络教育资源，开发网上阅读网上听力测试系统。
每月组织学生上次英语网络课，有针对性地选择学生喜欢的阅读材料，激发学生的英语阅读兴趣同时可以进行再线听力测试，激发学生对自己的听力能力的挑战。
五课程开设的计划英语社团活动隔周五英语俱乐部每天中午听力十分钟每周三次的英语早读课隔周次的课题研讨课每学期次的英语节每天英语每日句七课程的实施教师每学期应根据学校校本课程的实施规则，撰写教案。
课程的组织形式必须以学生为本，教师应根据学生的英语知识结构，编写适合学生的英语听读校本教材，采用学生喜爱的组织形式和活动方式如表演竞赛参观讲故事游戏等，充分调动学生的学习积极性。
教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的学习方式和表述方式，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
教师必须在每次校本课程后，作好记录。
课程的开发和实施过程中，教师必须树立档案意识，及时对工作进行反思和总结。
八时间安排开发时间年月第阶段准备阶段年月年月组织发动，宣传学习，召开师生大会，讲校本课程开发的目的意义。
教师选课，向学校申请。
教师撰写开发指南开发纲要。
第二阶段实施阶段年月年月制定分阶段实验计划。
对各年级英语校本课程实施情况进行调研并及时调整方案。
举行课题阶段性成果报告会。
进行资料收集并撰写阶段性报告。
第三阶段总结阶段年月年月收集资料开发总结案例论文备课等，归档，成果展示。
小学英语校本课程听说阅读教材编写与利用研究课题开发的背景在新课程背景下，英语课程设置应体现多元化，应该结合教学实际以及学校与学生的实际，开发能更好体现学校特色的校本课程，给基础教育注入了新的活力。
我校直坚持英语作为学校特色，突出学生英语听读训练和交际能力的培养。
校本英语课程的开发与实施，给学校的发展给教师专业的发展给每位学生个性的发展，提供了新的舞台。
激发学生学习英语运用英语的兴趣，培养学生的特长，为学生提供更广阔的英语天地。
二课题开发的目标总目标我校英语课题组将按总课题实施方案计划展开我校子课题研究，主要围绕小学英语校本课程听说阅读教材编写与利用的研究这核心展开系列研究活动，旨在校本课程的开发实施中，做到以师生为主体，以英语能力的发展为核心，积极发展学生个性，全面落实素质教育，把学校办出特色，办出质量。
学生目标通过系列活动培养学生英语听力和阅读能力，在学习活动中，不断创新，不断实践，形成个人的学习风格。
教师目标参与课题研究的教师能刻苦钻研英语学科教学理念，拓展教学眼界，在英语校本课程的开发与使用中，不断提升个人素质，勇做教育科研的实践者。
三课题开发的原则可行性原则从实际出发听读课程的开发和实施应结合学校教师学生的实际，有针对性地实现课程内容的综合性和形式的多样性，提高内容的可操作性，有利于培养教师和学生实际英语能力。
互补性原则发挥整体的育人功能校本课程的开发要在现英语课程中的听说阅读课程得到充分重视的基础上，开发潜在的校本课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
针对性原则结合学校的办学特点校本课程开发的发展性原则是在于促进学生成材教师成长学校发展社会发展。
学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
灵活性原则从社会
小学英语校本课程听说阅读教材编写与利用研究
