家园合作新路，使每个家长都能重视幼儿良好行为的养成，并能与幼儿园实施同步教育，形成合力，提高养成教育的有效性。
四课题开展的教育方法萌发动机法通过观察了解幼儿的兴趣，把握幼儿的关注点，在满足和支持幼儿的活动中融入教育内容。
情境体验法创设与教育目标，教育内容相适应的生动情境，通过富有挑战性的提问，引发幼儿积极思维，激发幼儿的学习热情。
实践练习法提供幼儿动手动脑的材料工具玩具，让幼儿在操作中和小皇帝，很多家长对孩子娇生惯养，只注重孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教育培养，为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，所以要通过家长会家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极配合其次，各班建立了家园联系栏家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传养成教育教育的教育方法。
再次，举行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的些养成教育，以便及时地配合教育。
六课题研究对象及方法研究对象大中小三个班级全园幼儿二研究方法观察记录法观察是为了了解事实真相，从而发现种现象的本质和规律。
通过观察记录表记录幼儿的日常活动情况，了解幼儿养成教育培养的方向及重点，才能有效的制定出策略及方法。
调查法包括问卷调查访问调查等，能了解事实情况分析情况，才能的出结论寻找解决方法或进步的研究方案。
教师通过家长问卷调查表或与家长进行访问调查时，能了解幼儿在家中的行为习惯表现，同时也让家长了解到养成教育的重要性。
行动研究法这是适应小范围探索性的研究方法，是针对教育活动和教育系实践中的问题，在行动研究中不断探索改进工作，解决教育实际问题。
文献法通过查阅相关的文献资料来了解相关的养成教育活动的实施过程及效果分析等。
经验总结法是教师以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析概括认识，揭示其内在的联系和规律，从而实现将感性认识到理性认识的种教育研究方法。
七课题研究时间八课题研究过程的管理在园长直接领导下，教科负责人全面负责，课题组人员具体操作，发挥教师开拓性，创造性。
课题研究的教师要经常进行情况资料和数据的统计，并互相交流学习。
课题由组长张兰兰负责组织，所有教师参加课题研究活动。
九课题研究成果研究报告养成教育活动设计幼儿观察记录表教师反思论文汇编等幼儿养成教育的研究开题报告良好行为习惯的养成是贯穿于幼儿日常生活的方方面面，幼儿行为习惯的培养必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。
课题的提出著名教育家陈鹤琴先生说人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯有大部分是在幼年养成的„„习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。
良好行为习惯的养成是贯穿于幼儿日常生活的方方面面，幼儿行为习惯的培养必须渗透到幼儿在园内的各项活动中去。
而本园只是所乡镇中心园，教师长期在幼儿养成教育方面意识不足，再加上家长的素质不高只关心幼儿的学习生活，也忽略了幼儿的养成教育，导致了本园幼儿在些方面没有养成良好的行为习惯的现状。
于是在幼儿园工作规程和纲要精神指导下，紧紧围绕我园实际，以开创我园养成教育新局面。
本学年就以幼儿养成教育的研究为课题，开展园本教研活动，为幼儿创造个保教并重的教育环境，通过多样化的整合活动，促进幼儿身心健康发展。
二概念界定养成教育养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知情意行，最终形成良好的行为习惯。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括行为习惯培养也包括语言习惯思维习惯的培养。
三研究目标更新教师的养成教育观念，树立创新意识，提高理论水平不断丰富内涵。
探讨在幼儿园使幼儿养成良好行为的内容途径和方法，提高幼儿养成教育的实效性。
探索出条家园合作新路，使每个家长都能重视幼儿良好行为的养成，并能与幼儿园实施同步教育，形成合力，提高养成教育的有效性。
四课题开展的教育方法萌发动机法通过观察了解幼儿的兴趣，把握幼儿的关注点，在满足和支持幼儿的活动中融入教育内容。
情境体验法创设与教育目标，教育内容相适应的生动情境，通过富有挑战性的提问，引发幼儿积极思维，激发幼儿的学习热情。
实践练习法提供幼儿动手动脑的材料工具玩具
《幼儿养成教育的研究》开题报告
