“小数的大小比较”说课稿 [获奖作品] ㊣ 精品文档

受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

四说教法学法在教法上，我采用了情境教学和启发式教学的方法，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

从校园运动会中的实际问题出发，引导学生将其转化为数学问题，如要知道跳绳比赛短跑比赛跳远比赛谁的成绩好引导学生将实际问题转化为比较小数的大小这数学问题来解决。

同时也激发了学生学习的兴趣，调动了他们学习的积极性。

为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我尽量让学生通过思考自主探索合作交流能正确的比较小数的大小。

过程与方法目标通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。

情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

四说教法学法在教法上，我采用了情境教学和启发式教学的方法，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

从校园运动会中的实际问题出发，引导学生将其转化为数学问题，如要知道跳绳比赛短跑比赛跳远比赛谁的成绩好引导学生将实际问题转化为比较小数的大小这数学问题来解决。

同时也激发了学生学习的兴趣，调动了他们学习的积极性。

为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我尽量让学生通过思考自主探索合作交流等学习方法，通过观察比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。

五教学重难点比较两个小数大小的方法。

六说教学过程这节课我主要设计了以下几个环节复习旧知识主要复习了前几节课学的小数的意义性质。

创设情境，设问导入。

创设了给运动会比赛排名次的情境，让学生带着问题学习新知识。

共同探究新知识先让学生用自己的方法给四位同学的比赛成绩排名次然后跟同桌交流比较方法最后汇报交流结果，共同总结归纳出比较方法。

比较小数与整数大小比较的不同，明确比较方法的异同。

课堂练习选用了课本上的三道练习，第道详讲第二道让学生自己自己完成然后集体订正答案第三道让学生结合实际情况说说自己的想法。

活动让学生在纸上任意写个小数，然后请几个学生出来给这些小数排队。

通过这个活动让学生巩固所学知识。

课堂小结，布置作业复述小数大小比较的方法。

小数的大小比较说课稿说教材本节课的教学内容是人教新课标实验板小学数学第八册第四单元小数的意义和性质中小数的大小比较课本第页例，做做及练习十题。

本课时内容是在学生学习了小数的产生和意义，小数的读写法和小数的性质的基础上学习的，本节课的教学有助于学生数感的培养，为后继小数的加减法的学习奠定了基础。

二学情分析学生在以前已经学习了整数大小比较，掌握了整数大小比较的方法，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。

所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移类推比较分析很重要。

学生有了以前的知识基础，这部分内容掌握起来比较容易。

但学生容易直接把整数大小比较的方法迁移过来，的认为小数的大小比较时也是小数的位数越多小数就越大，需要在这点上做了重点强调。

三说教学目标知识技能目标使学生掌握小数大小的比较方法，能正确的比较小数的大小。

过程与方法目标通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力。

情感态度目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

四说教法学法在教法上，我采用了情境教学和启发式教学的方法，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

从校园运动会中的实际问题出发，引导学生将其转化为数学问题，如要知道跳绳比赛短跑比赛跳远比赛谁的成绩好引导学生将实际问题转化为比较小数的大小这数学问题来解决。

同时也激发了学生学习的兴趣，调动了他们学习的积极性。

为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，我尽量让学生通过思考