把学习的主动权交给学生，让学生自读自悟，主要学法有朗读体会法勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课教学从以下几个环节展开谈话导入同学们，你们迟到过吗有位女作家，在她还是个小女孩的时候，上学经常迟到，后来她七十多岁了，回忆起迟到的事还念念不忘，课件出示林海音的段话，抓住刻骨铭心词引入课文教学。
父亲留下了什么印象让她刻骨铭心二浏览课文，找印象学生找到中心句，概括印象严与疼，指导朗读，体会很严，很严很严表达的感情。
学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课教学从以下几个环节展开谈话导入同学们，你们迟到过吗有位女作家，在她还是个小女孩的时候，上学经常迟到，后来她七十多岁了，回忆起迟到的事还念念不忘，课件出示林海音的段话，抓住刻骨铭心词引入课文教学。
父亲留下了什么印象让她刻骨铭心二浏览课文，找印象学生找到中心句，概括印象严与疼，指导朗读，体会很严，很严很严表达的感情。
三研读父亲的严与疼父亲的严指导学生读课文，找出体现父亲严厉的句子，抓住重点词句，父亲的语言神态动作，指导学生分角色读对话表演神态做动作，指导学生通过多种形式的读来体会父亲的严厉。
父亲的疼。
主要抓住教师引导的语言及父亲送花夹袄与两个铜板。
让学生动之以情，抓住花夹袄和两个铜板，体会父亲浓浓的爱，引导学生通过想象自由表达，父亲想说我想说总结小女孩知错并改后的变化。
四拓展延伸你犯过错吗你怎么对待的今后犯错会怎么做名人怎么看待的送格言。
这部分教学让学生面对真正认识如下。
板书力求精炼简洁，又突出文章的中心，我抓住本文的中心词严与疼表现父亲严厉和深沉的爱，便于学生理清文章的思路。
通过本课的学习，学生掌握了品析重点词名分析课文的方法，感受到了父亲严厉的爱，知道如何正确地面对。
此外，我还重视朗读在教学中的作用，使学生通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生面对的良好品质。
迟到说课稿各位老师大家好，我说课的题目是迟到，下面我将从说教材说教法学法说教学过程说板书设计说教学反思这五个方面对本课进行说明。
迟到是小学语文五年级上册第七单元的篇阅读课文，本单元以面对为主题展开，迟到是著名女作家林海音的作品，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在个雨天父亲狠狠地打了她顿。
后来，在老师的引导和父亲的关怀下，认识并及时改正，从此成了第个到校的学校。
文章以小事见真情，让读者从中领悟到父亲对孩子严厉又深沉的爱。
结合要单元的教学要求和本课的特点，我将教学目标确定为理解课文内容，感受父亲那份严厉又深沉的爱。
运用已掌握的品析词句的阅读方法，学习多角度思考问题。
培养学生在学习生活中正确对待的良好品质。
重点感受父亲的严与疼。
难点抓住人物的语言动作神态描写，体会人物内心感受。
科学合理的教学方法能达到事半功倍，达到教与学的和谐完善统，本课教学中，我主要采用了以下教法多媒体课件演示法，以读代讲法，品析词句法。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权交给学生，让学生自读自悟，主要学法有朗读体会法勾画圈点法，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本课教学从以下几个环节展开谈话导入同学们，你们迟到过吗有位女作家，在她还是个小女孩的时候，上学经常迟到，后来她七十多岁了，回忆起迟到的事还念念不忘，课件出示林海音的段话，抓住刻骨铭心词引入课文教学。
父亲留下了什么印象让她刻骨铭心二浏览课文，找印象学生找到中心句，概括印象严与疼，指导朗读，体会很严，很严
《迟到》说课稿——获奖说课稿
