事物的特色。
过程和方法学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
情感态度和价值观通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在鹅的特征，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
三说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主合作探究法。
我引导学生采用自读求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主合作探究法。
我引导学生采用自读自悟合作讨论想象交流的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生生生交流充分尊重个体差异，让每位学生投入到学习活动中来，实现共同提高共同体验成功欢乐的目的。
四说学法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下学习方法。
朗读法每篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
勾画圈点法让学生勤动笔墨，积极读书。
讨论法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
五教学流程导入和整体感知让大家回忆下童年读过有关鹅的诗歌或者童话故事，找人说说，说下在你的童年中鹅有哪些特征让我们看下今天学习的课文牧鹅散记又有哪些不知道的特性。
运用圈点批注法勾画鹅的特性，老师这时候板书鹅的特性有哪几大板块，如生活习性作息规律等等。
引导学生四人小组完成黑板内容。
品析文章引导学生体会科学小品文的语言特点，让学生找出最有趣的语句，让他们小组之间互相交流，说说为什么喜欢这句。
每个小组派代表朗读自己喜欢的语句，并说明喜欢的理由。
教师引导学生揣摩词语的准确性和形象性。
教师板书科学小品文的特点准确形象生动知识拓展要求学生描写身边的小动物，要求语言尽量准确生动。
写完之后小组之间互相交流。
推荐名优秀的作品朗读给大家听，然后请推荐他的小组成员点评。
六谈板书我的板书将引导学生思考，如鹅的特性。
还有突出教学的重难点，如科学小品文的语言特点。
牧鹅散记说课稿尊敬的各位老师，你们好，我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的课牧鹅散记，个课时。
教材分析本单元的主题是探索与发现，编者选此文的目的，我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征，发现生活中的美。
牧鹅散记是篇科学小品文。
作者生动有趣的描绘了鹅的特点，能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二学情分析七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三教学目标和重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
以语文课程标准的课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为体，注重语文素养的整体提高。
正是基于这点，这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点，学会观察事物的特征，试着描写周围的事物。
在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标知识与能力体会文本准确的运用词语，生动形象的说明事物的特色。
过程和方法学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
情感态度和价值观通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在鹅的特征，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
三说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主合作探究法。
我
《牧鹅散记》说课稿
