“先民的智慧与创造”说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

物和遗迹也是种重要的认识历史的方法。

在学生学习过程中给予恰当的鼓励与评价。

情感态度与价值观通过本课学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力，了解祖国文明的源远流长，激发对祖国的深厚情感。

认识都江堰的社会价值，理解人类发展与自然环境之间和谐统的关系，强化环保意识。

重点都江堰的主持修建者结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。

难点通过都江堰巧妙结构的了解，让学生体会先民的智慧与创造。

四教学过程导入新课由毛泽东词句导入。

讲授新课造福千秋的都江堰同学们，大家知道发源于岷山南麓的岷江流经平原，四季绿水长流不息，孕育这里的丰富矿产。

但古代岷江却是条给人类带来水患的河流。

多媒体录像展示岷江奔腾流泻，进入成所处的地理位置它是何时的水利工程主持修建者是谁都江堰由哪几部分组成各部分发挥着怎样的功能与作用古人的深淘滩，低作堰六字诀治水原则你认为科学与否学生讨论中，教师巡回指导，与学生共同探究，点拨学生解决问题。

师生共同总结正是筑成道堰，汹涌的岷江水分为二内江与外江。

分水堰叫分水鱼嘴，后延部分称作飞沙堰，凿穿玉垒山，使江水流入成都平原，灌溉千里农田，这真是名副其实的宝瓶口。

都江堰修建距今两千多年，它既能防洪，又可灌溉，还能航运，居然符合今天的水利科学。

随着新中国成立，经过人民的修整，现可灌田万亩，至今造福后人，难怪被列为世界文化遗产名录。

千百年人们直颂扬着李冰的功绩始知李太守，伯禹亦不如。

如果说都江堰工程的巧妙设计，让我们领略了祖先的创造力，那么编钟的神奇，更象是人们诉说着先民的智慧之声。

二神奇的编钟春秋战国时期，盛行着种以编钟和鼓为主要乐器的音乐表演形式，被称作钟鼓之乐，代表着其发展水平的便是编钟。

而湖北随县出土的战国编钟最具代表性。

出示多媒体影像它共有件分三层八组悬挂在钟架上，钟架由个佩剑青铜武士和个圆柱顶托，整个钟架由个构件组成，总重量为公斤。

观看了这段资料片，大家是否领略到编钟乐器的高超水平让学生发表个人观点，多数学生会说出对中华瑰宝的赞美之语。

教师总结至今人们还能用它演奏古今中外的乐曲。

由于音域宽广，在音乐艺术高度发展的今天，编钟这古老乐器，仍在音乐王国中占有重要地位。

归纳小结通过今天的学习，我们了解了先秦时期中华民族的非凡成就都江堰与编钟。

这些成就是祖先们在长期生产和生活中智慧的积累，创造力的表现。

他们不仅是中华民族的宝贵财富，同时也是世界文化的宝贵财富。

这些古代文明永远值得我们中国人骄傲和自豪，也激励着我们努力学习，要为祖国美好的明天贡献我们的智慧与创造。

巩固练习依据学生情况设计课堂练习。

布置作业课后自我测评。

先民的智慧与创造说课稿说教材先民的智慧与创造是北师大版初中历史第册第课的内容。

战国时期的社会变革促进了科技的发展和文化的繁荣。

都江堰的修建，代表了战国时期我国劳动人民在水利方面的最高成就，证明了中国人民巨大的创造力。

编钟的出土，说明了我国古代音乐达到很高水平。

都江堰和编钟的巨大成就，充分体现了先民的智慧与创造，并形成中国古代科技文化发展的第高峰，具有伟大意义。

二说学生学生已经感受过古代思想文化的灿烂，通过本课也要体味科技与艺术的辉煌。

七年级学生以感性认识为主，对专业性的术语感到生疏，教学中应注意引导，更要注意教学语言上的形象生动。

三说教学目标知识与能力了解都江堰修建的日期位置，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。

依据示意图，说出都江堰的结构和动作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力。

知道编钟的由来，通过欣赏图片和音律，提高观察和审美能力。

过程与方法通过阅读整理课文内容，结合文中图片及教师提供的资料，较全面地认识都江堰与编钟，感受先民的智慧与创造。

在教师的点拨下，学生提高获取信息整理信息的能力，主动探究问题。

让学生懂得文字资料是我们认识历史的种方法，历史文物和遗迹也是种重要的认识历史的方法。

在学生学习过程中给予恰当的鼓励与评价。

情感态度与价值观通过本课学习知道先秦时期我国人民的巨大创造力，了解祖国文明的源远流长，激发对祖国的深厚情感。

认识都江堰的社会价值，理解人类发展与自然环境之间和谐统的关系，强化环保意识。

重点都江堰的主持修建者结构及其水利灌溉作用与编钟的神奇。

难点通过都江堰巧妙结构的了解，让学生体会先民的智慧与创造。

四教学过程导入新课由毛泽东词句导入。

讲授新课造福千秋的都江堰同学们，大家知道发源于岷山南麓的岷江流经平原，四季绿水长流不息，孕育这里的丰富矿产。

但古代岷江却是条给人类带来水患的河流。

多媒体录像展示岷