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重点难点培养学生借助课文注释，疏通浅显文言文的能力。
掌握文中数诛罪谢而之等词的含义和用法为重点学习文中对比手法的运用和文言句式。
二说教法教法的运用诵读法。
这是文言文教学的基本方法之。
这节课我先后设计运用了个别朗读齐声诵读两种方式，借以起到强化感知课文的作用。
启发探讨式教法。
启发性原则是教学的基本原则之。
孔子的不愤不启，不悱不发的教育思想，强调学生的学习要处于积极地思考状态。
只有相机诱导，激活了学生的思维的教学才是成功的教学。
二教学手段我采用了多媒体的设计导入新课学习新课课堂小结布置作业导入新课以晏子使楚的故事导入，让学生回忆晏子这个人，从而引出下面对晏子的介绍，同时用讲故事的形式也可以吸引了学生的兴趣。
学习新课这是课堂的重点，这环节我主要采用启发探讨式教学法来训练学生的思维。
教学时我将其化解为四个具体的教学步骤。
这四个步骤是诵读感知归纳总结设疑讨论理解释疑。
诵读是感知整体的内容，属于感性认识领域归纳总结是为了让学生学会归纳文言文的知识点。
设疑是为了通过创设情景，更好地引导学生进入课文的氛围，从而解决疑难。
这个教学程序符合由浅入深循序渐进的教学原则，因而容易被学生接受。
简介晏子和作者。
朗读课文，要求读准字音，注意停顿。
并指出难读字音。
让学生结合注释以及给出的重点实词，小组讨论课文翻译，学生提出质疑，大家共同解决。
知识点归纳古今异义词类活用特殊句式重要虚词之而的用法总体感知课文给我们讲述了个怎样的故事呢思考对于晏子两次治理东阿，景公表现了两种不同的态度，请找出来。
并说说为什么景公对晏子的评价会出现如此大的偏差这样写用了什么表现手法思考东阿者，子之东阿也。
这个句子所要表达的真正含义是什么品味晏子说服对方的方法你认为晏子的这种进谏方法好不好为什么探究拓展文章用简短的篇幅，谈了个重大问题执政是对广大百姓负责还是为少数权臣负责联系现实谈谈你的观点。
课堂小结归纳课文主旨布置作业古为今用，学以致用，我们今天从齐景公和晏子的身上可以得到不少的启发，请你联系现实生活写篇读后感的提纲。
要求自拟个标题写好开头后面你打算写几段，请将每段的第句话写下来。
晏子治东阿说课稿说教材晏子治东阿是高中语文新教材必修四的第篇课文。
这个单元主要是古代议论文，这些文章从不同的角度，表现出不同时代的古代贤者，对国家对社会对人生对道德对认知等的思考和宣传。
而晏子治东阿是这个单元扩展阅读中的第篇。
高中语文教学大纲要求我们要熟悉常见的文言实词的般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅显的文言文，而根据这篇课文又是扩展阅读中的课文，更应该培养学生积累知识，解决问题的能力。
高级的学生，经过初中和高第学期对文言文的学习，学生已掌握了定数量的文言实词虚词，文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有些难点有待突破，如词类活用虚词的用法等。
针对以上的分析情况，于是，我确立了本文的教学目标知识能力掌握重点文言知识，积累文言词汇。
掌握对比手法的运用。
能力目标培养学生借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句含义，以及培养学生观察和分析问题的能力。
德育目标了解晏子的政治主张，培养学生热爱祖国的感情。
根据这些教学目标，我确立了本文的重点难点培养学生借助课文注释，疏通浅显文言文的能力。
掌握文中数诛罪谢而之等词的含义和用法为重点学习文中对比手法的运用和文言句式。
二说教法教法的运用诵读法。
这是文言文教学的基本方法之。
这节课我先后设计运用了个别朗读齐声诵读两种方式，借以起到强化感知课文的作用。
启发探讨式教法。
启发性原则是教学的基本原则之。
孔子的不愤不启，不悱不发的教育思想，强调学生的学习要处于积极地思考状态。
只有相机诱导，激活了学生的思维的教学才是成功的教学。
二教学手段
《晏子治东阿》说课稿
