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的事情。
教学难点能用般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。
二说学情分析以上是对教材的分析，下面对学生进行下分析五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能力比较弱。
注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。
因此采用活动途径，倡导体验参与将是本课的主要学习方法。
三说教法和学法为完成本课的教学任务，教师将采用的是以任务型教学法为主。
根据英语课程标准中提出的采用活动途径，倡导体验参与的要求，结合儿童好玩好动好表演等特点，教师把全班分组。
好中差，按的比例，每组同学的知识水平和性别各有差异，这样有助于学优生帮助学困生，哪组接不上，就淘汰，最后组为冠军。
也为下个活动作好铺垫。
设计意图主要是复习动词过去式，让学生清楚地知道动词过去式的规则变化和不规则变化。
以及他们的正确读音。
活动二看图抢答教师运用生动的课件来调动学生的积极性，以不同人称不同时间状语来巩固练习本课的重点句型。
设计意图培养学生的英语口语水平和思维能力。
活动三记忆游戏教师出示教材中第页的图片，快速闪现，让学生凭着记忆先以组为单位在组内交流，然后每人把自己所说的句子写下来，贴在这张纸上，出示，看哪组同学写的句子多，正确率高，就获胜。
设计意图这活动主要是训练学生的观察记忆力和书写的能力。
增强小组合作意识。
活动四大家起来找岔课前教师给每组学生封信，这封信是教师在上个班级授课后名学生所写的作业，信中会出现些时态的。
让每组学生快速查找改错，最后找得多，对的多的小组获胜。
设计意图这个活动让每组学生动起来，对所学的句型也进行充分的练习，培养学生综合运用知识的能力。
让学生感受到学以致用的乐趣。
这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。
五说板书设计板书设计围绕本课的教学目标，体现了教师的思路，简明扼要，既有利于老师清晰地教学，也有利于学生理解所学习的知识，激发学生学习的兴趣和积极学习的热情，使教与学和谐地进行，从而达到教学目的。
整节课的结构，以老师为主导，以学生为主体，以竞赛为线，以教学目标为准绳，环环相扣，直至完成教学。
说课设计说教材今天说课的内容是小学新标准英语年级起点第十册第九模块课题为。
本节课是这个模块的开始，主要是继续学习般过去时及书写书信的常用格式。
本课的学习将会为这个模块后课的学习打下基础。
教师以任务型教学为纲领，通过听说读写等系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
说教学目标由于教学内容的加深，对学生的要求加强。
根据英语课程标准提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这目标，以及本册教材的特点将本课教学目标设计如下知识目标能够用英语描述过去发生的事情。
从而进步掌握动词的过去式及所学动词的不规则变化形式。
二能力目标通过这节课的学习，培养学生的听说读写的综合能力和小组合作能力。
三情感目标培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，增强团结意识。
二说教学重点难点结合本模块及本课的教学目标，确定教学重点为通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情。
教学难点能用般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。
二说学情分析以上是对教材的分析，下面对学生进行下分析五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能力比较弱。
注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。
因此采用活动途径，倡导体验参与将是本课的主要学习方法。
三说教法和学法为完成本课的教学任务，教师将采用的是以任务型教学法为主。
根据英语课程标准中提出的采用活动途径，倡导体验参与的要求，结合儿童好玩好动好表演等特点，教师把全班分组。
好中差，按的比例，每组同学的知识水平和性别各有差异，这样有助于
Module9 unit1 we laughed a lot 说课设计——获奖说课稿
