1、节。第环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习初读课文，整体感知，揭开雪儿的神秘面纱。在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读同桌读小组读全班读等多种形式，引导学生把课文读正确流利，特别是阻剩任盼等生字的字音要重点指导。同时，还要处理好些长句子的停顿，如你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出道美丽的弧线。在读的过程中还要借助多种方法理解明媚艰难险阻信使弧线等词语的意思。接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。并重点品读第自然段，抓住只剩下多么向往等关键词句感受在我十分孤独寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。最后，将预留分钟时间让学生材料总重量经计算低载荷，安装经实际勘察位置对系统载荷不影响。安装位置详见设备安装图不影响原系统安全经济运行余热回收装置配套安装时设有系统循环水除盐水凝结水工业水等水旁路，当装置出现故障时关闭装置开通旁路既可正常运行，装置设有安全阀故障状态泄压，底部设有故障防水等安全设施，确保原系统和装置的安全经济运行。余热回收装置的布置不改厂系统原设计不影响正常运行。余热回收装置主材设计选择耐腐蚀耐磨损耐温强度较高的材料。经实际勘察具备安装条件最大介质压力流量温度单位时间内流过的热焓值满足设计要求。被加热水温度低于介质温度，且有设计流量将热量输至所需。系统匹配安装回收换热装置与经原系统匹配，装回收换热装置对原系统阻力小，功率余量能够满足要求。五改进方案的实施余热回收装置经现场工作人员确定详见设备安装图。施工程序拟。
2、单元中的篇阅读课文，课文主要讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的热爱与向往。文本内容感人，情感真挚，是篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第四五自然段。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。借助文本，感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。其中目标和是教学的重点，目标既是教学的重点，又是教学的难点。为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。第课时，我准备安排紧扣课题，导入新课初读课文，整体感知再读课文，了解内容布置作业，巩固练习四个基本环节。第环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习初读课文，整体感知，揭开雪儿的神秘面纱。在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读同桌读小组读全班读等多种形式，引导学生把课文读正确流利，特别是阻剩任盼等生字的字音要重点指导。同时，还要处理好些长句子的停顿，如你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出道美丽的弧线。在读的过程中还要借助多种方法理解明媚艰难险阻信使弧线等词语的意思。接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。并重点品读第自然段，抓住只剩下多么向往等关键词句感受在我十分孤独寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。最后，将预留分钟时。
3、我重点说说我对文章最后段话的教学预设首先我富有感情地朗读课文，让学生说说我送别雪儿时的内心情感，预计学生会说我是悲伤的难过的，我是依依不舍的，我在肯定学生感悟的基础上要求学生结合文本语言说说自己如此解读的理由，随后我让学生带着问题既然我不舍得雪儿离开，又为何送别雪儿呢再次阅读文本，引导学生结合我当时说的话，体会我送别雪儿的原因是还给雪儿自由，是为了雪儿能更好地完成自己的使命，使学生懂得我这么做是对雪儿更深层的爱。接着，我扣住祝福词让学生练习说话，我向雪儿祝福什么，更深入地体会我为能放飞雪儿感到由衷的欣慰幸福和快乐，最后指导学生有感情地朗读课文，感悟我内心既难过又快乐的复杂情感。第三环节逆向思维，解读内涵承接上文的教学，要求学生思考雪儿的到来，使我原本寂寞孤独忧伤无聊的生活发生了变化，那么是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这么段令人难忘的美好的日子引导学生交流，交流中点拨，使学生感悟到只有善待生命珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义有价值。从而很自然地渗透了文本的内涵，使学生的心灵得到陶冶净化提升。最后我引导学生展开想象当我伤好之后，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，是否又会想起与雪儿相依相伴的日子假如是你，你会对雪儿说些什么小练笔的形式再次激发了学生的情感储备，在学生的交流中把学生的情感文本的情感课堂的情感推向最高潮。最后，我布置些和听说读写有关的选择性作业，通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化探究，提高语文素养。以上是我对本课的种教学预设，在实际教学过程中，我将根据学生的生成，及时作出最适当的调整。雪儿说课稿雪儿是义务教育苏教版国标本三年级下册第。
4、工作温度除盐水进口温度混合水出口温度排汽量率排汽量水汽焓值水汽焓值水汽焓值可收回热量水吸热量需冷却水量除氧器全年可回热量年。节能效果计算除氧器热量回收，在热力计算时得到总排汽量台为可用热量为除氧器全年可回收热量年。标煤的热值取全年可节约煤年年年按原煤元计算，全年可节约资金年元万元除盐水回收按每吨元计算万元合计每年单台除氧器全年节约资金万元万元万元，那么全年台除氧器共节约万元。四台全年共节约万元。连定排器连排汽出力工作压力工作温度除盐水进口温度混合水出口温度连定器排汽率排汽量水汽焓值水汽焓值水汽焓值可收回热量水吸热量需冷却水量连排器全年可回热量年。节能效果计算节能效果计算锅炉连排器热量回收，在热力计算时得到总排汽量台为可用热量为锅炉连排器全年可回收热量年。标煤的热值取全年可节约煤年年年按原煤元计算，全年可节单元中的篇阅读课文，课文主要讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的热爱与向往。文本内容感人，情感真挚，是篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第四五自然段。学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。借助文本，感悟我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。其中目标和是教学的重点，目标既是教学的重点，又是教学的难点。为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。第课时，我准备安排紧扣课题，导入新课初读课文，整体感知再读课文，了解内容布置作业，巩固练习四个基本。
5、审批安全施工方案安装施工方案施工现场勘探做施工前准备设备材料人员工具安全措施余热回收换热装置安装系统循环水除盐水凝结水工业水等安装打压酸洗冷态试运行阶段性验收进行保温工作回收换热装置试运行验收移交。施工过程回收换热装置安装需停炉或结合机组进行大小修进行改造工作，其它各项有关改造工作不需结合机组大小修的要提前做好施工工作。办理工作票依据安全施工方案组织施工详见安装施工方案施工质量标准详见技术协议六余热回收装置设计参数及换热量随锅炉负荷增减，余热回收装置热较换焓值是随负荷增减，正比函数递增递减。换热器技术参数已知参数水焓值水进口温度水出口温度疏水温度被加热水量二计算过程总传热量对数温差计算段总传热量段传热系数段传热面积过冷总计算面积加上的裕量实取面积三水测计算水流量水进口温度水出口温度进口水比容出口水比容体积水流量水进出口流速水进出口水进出口圆整四气测计算五换热面积计算换热管规格换热管规格换热管数量组换热管长度换热管程数单程换热管流通面积管内流速换热面积换热器公称直径六管程阻力计算流量用户给定流体密度流体运动粘度用户给定程换热管根数组换热管内径流速雷诺数摩擦系数温流时流体流经的直管段管程流体直管段流阻流体回弯处降压管程分程数串联的壳程数结构校正陶数管程总阻力表名称符号单位数量装置热值受热面进口温度出口温度进口工质温度出口工质温度流量工质速度传热系数甲测乙测甲测乙测甲测乙测甲测乙测甲测乙测甲测乙测入口出口八技术改造效益浅析经济分析热力计算锅炉定连排经济分析定连排至扩容器扩容降压后，设计汽水混合物温度，台定连排即,汽水混合物的焓值，排出的热量全年按标煤即,折标煤吨，按元吨计算，即全年可资金万元。除氧器出力工作压。
6、间让学生材料总重量经计算低载荷，安装经实际勘察位置对系统载荷不影响。安装位置详见设备安装图不影响原系统安全经济运行余热回收装置配套安装时设有系统循环水除盐水凝结水工业水等水旁路，当装置出现故障时关闭装置开通旁路既可正常运行，装置设有安全阀故障状态泄压，底部设有故障防水等安全设施，确保原系统和装置的安全经济运行。余热回收装置的布置不改厂系统原设计不影响正常运行。余热回收装置主材设计选择耐腐蚀耐磨损耐温强度较高的材料。经实际勘察具备安装条件最大介质压力流量温度单位时间内流过的热焓值满足设计要求。被加热水温度低于介质温度，且有设计流量将热量输至所需。系统匹配安装回收换热装置与经原系统匹配，装回收换热装置对原系统阻力小，功率余量能够满足要求。五改进方案的实施余热回收装置经现场工作人员确定详见设备安装图。施工程序拟定学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读同桌读小组读全班读等多种形式，引导学生把课文读正确流利，特别是阻剩任盼等生字的字音要重点指导。同时，还要处理好些长句子的停顿，如你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出道美丽的弧线。在读的过程中还要借助多种方法理解明媚艰难险阻信使弧线等词语的意思。接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。并重点品读第自然段，抓住只剩下多么向往等关键词句感受在我十分孤独寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。最后，将预留分钟时间让学生书写生字。个别易错会我内心无比的喜悦和激动。文章的只言片语都流淌着我对雪儿的浓浓深情，只要引导学生在品中读，在读中悟，我对雪儿的情感脉络就会清晰地呈现在学生的面前。下面。
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沪教版语文三下《家是什么》ppt课件2