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学法分析要求学生学会阅读的方法，包括细节理解题，主旨大意题。
学生能够完成本课设计的五个问题就行了。
要求学生学会写文章的概要部分。
学生能够自主完成本篇课文的概要，就是练好高考题了。
要求学生能够听懂课文，并且写下要填的信息词，也就是在做高考题。
教具准备多媒体正常的教学工具教学过程导入分钟教师通过播放段澳大利亚的危险动物视频和图片导入本课的内容。
时间为五分钟。
这样导入方面能激发学生的兴趣，另方面能训练学生的听力。
更重要的是视频和图片的内容就是本课的重点。
看完视频和图片，教师马上可以提问学生就会回答“，„”教师马上自然而然地引出课题“，六学生自由提问分钟这个环节是教师为学生解决疑难问题而设的，教师可以帮助学生理解长难句。
这是高考阅读理解的重要方法。
七课外作业分钟要求学生课后去收集更多有关澳大利亚的危险动物并写成份报告。
这个环节有利于加深学生对澳大利亚的了解。
有助于扩充学生的知识面，同时也有助于提高学生的写作能力。
八教学建议在高三的教学中，教师定要时时处处围绕高考设计每节课。
将高考题型放在课堂教学中进行训练，让学生觉得课堂教学就是参加高考。
如此的训练习以为常了，教师的教学效果就显而易见了。
九学习建议学生在高三的学习中，应该以教师的教学计划设计为主线，结合自己的实际情况设计自己的复习计划。
学生必须设计全面提高听说读写的能力的方案，这样，高考才能应付自如。
十教师简介说课稿教材分析本节课是节阅读课，主要让学生了解澳大利亚有许多危险动物，但只有少部分对人类有害或杀死人，它还是个安全的居住区和旅游区。
就本课篇幅较短的特点，可以设计听说读写训练，提高学生四会的能力。
并且可以按照高考题来设计，让学生感到上课就是参加高考，从而提高上课的效率。
教学目标要求学生理解澳大利亚有许多危险动物，但还是个安全住居区和旅游区。
教学重难点要求学生把握文章的中心澳大利亚有许多危险动物，但还是个安全住居区和旅游区。
要求学生学会寻找段落中心句。
教法分析任务型教学法教师指导学生完成阅读理解文章中心的任务，并且设计听说读写贯穿始终，练习题型为高考题，从而提高学生做高考题的能力。
自主性学习法学生学会自己阅读，自己写摘要，自己听懂课文，自己找出答案。
讨论通过讨论，可以提高学生的口头交际能力。
还可以增强学习英语的兴趣。
学法分析要求学生学会阅读的方法，包括细节理解题，主旨大意题。
学生能够完成本课设计的五个问题就行了。
要求学生学会写文章的概要部分。
学生能够自主完成本篇课文的概要，就是练好高考题了。
要求学生能够听懂课文，并且写下要填的信息词，也就是在做高考题。
教具准备多媒体正常的教学工具教学过程导入分钟教师通过播放段澳大利亚的危险动物视频和图片导入本课的内容。
时间为五分钟。
这样导入方面能激发学生的兴趣，另方面能训练学生的听力。
更重要的是视频和图片的内容就是本课的重点。
看完视频和图片，教师马上可以提问学生就会回答“，„”教师马上自然而然地引出课题“欣赏大自然的美的形容词为，意为“自然的天然的”，如，“天然的食物”译为意为“的重要性”，是的名词“做事的重要性”译为，例，现在我明白了学好英语的重要性。
堂清巩固，年级初二主备冯建平审核吴蕴时间课题课型新授课时安排课时学生姓名家长签名学习目标读懂文章，了解扎龙自然保护区的基本情况掌握课文的语言点引导教育学生保护鸟类保护自然。
课前热身大声朗读下列词组或句子，并在课文中划出来。
扎龙自然保护区位于中国东北部的黑龙江省。
它是世界上最重要的湿地之。
这个地区为很多野生动物提供食物和庇护所。
它对于些珍稀鸟类来说是个极好的地方。
许多鸟全年居住在扎龙，然而些只在那儿作短暂停留。
，大多数鸟白天活动，因此，你们能容易地在那看到它们。
，世界上没有许多的鹤了，而且有百分之四十居住在扎龙。
，些人想让湿地变得更小，来为农田和高楼获取更多的空间。
这将导致野生动物的空间越来越少。
结果，这些鸟类没有足够的食物吃。
，现在中国政府已经制定法律法规来预防这些事发生在扎龙。
年次，我们观鸟俱乐部的成员去研究扎龙的鸟类。
，我们记录它们的类型和它们的数量变化。
每年，许多游客去扎龙观鸟。
，现在我们邀请他们帮助我们。
我们需要更多的人来计算和描述鸟儿。
我们希望这将帮助人们理解湿地的重要性。
研究扎龙有助于我们学习关于保护野生动物的知识。
此年次，我们观鸟俱乐部的成员去研究扎龙的鸟类。
，我们记录它们的类型和它们的数量变化。
每年，许多游客去扎龙观鸟。
，现在我们邀请他们帮助我们。
我们需要更多的人来计算和描述鸟儿。
我们希望这将帮助人们理解湿地的重要性。
研究扎龙有助于我们学习关于保护野生动物的知识。
此外，渔民总在那儿钓鱼。
，通过预习，哪些方面你还存在疑问学海拾贝是及物动词，意为“提供供给”。
“提供人物”译为例，学校为学生提供食物。
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