“重力”教学设计（12篇） ㊣ 精品文档 值得下载

画后交流。

教师及时记录学生画的情况。

你能作出怎样的解释呢

解释牛顿的第个问题谈话苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上树叶从树上飘落下来样，非常平常。

大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢

你知道牛顿和苹果落地的故事吗

边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事出示到第个问题。

牛顿在多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢

板书苹果为什么会落地牛顿是怎么解释的呢

出示牛顿的第个解释是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。

它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。

小结牛顿说的‚垂直向下‛和我们说的‚竖直向下‛是样的意思。

同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。

生活中我们只要对些现象加以注意并思考，也能像牛顿样有伟大的发现。

课堂总结任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的，科学实践是充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。

相信你也能像牛顿样有伟大的发现!‚重力‛教学设计篇教材分析重力是人教版年级物理第章第节的教学内容，‚重力‛是人们日常生活中最常见的种力，重力的知识对学习压力支持力浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强功的基础。

‚重力‛在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。

为了落实物理课标要求，教材编写了‚重力的大小‛‚重力的方向‛‚重心‛‚重力的由来‛部分内容，两处‚想想议议‛处‚想想做做个探究实验，幅插图，分别从力的概念和力的要素两条线来认识重力。

为了让学生更好的掌握重力，我把这节课分为课时来进行设计，重力的产生和大小是本节的重点，也是难点，由于有学生实验，亲自体验重力的大小与质量的关系，所以考虑在时间分配上，将这部分定为第课时学情分析年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有定的认识基础。

通过半年的物理学习，学生已经具备了定的实验探究能力分析问题和解决问题的能力。

但他们对抽象物理知识的理解还有困难。

根据学生情况的分析我认为本节课的难点为理解重力的大小与质量的关系。

为更好完成教学目标，掌握重点，突破难点，根据学生的实际情况，采用观察讨论法讲解法直观演示法探究实验法等多种教学方法配合使用。

引导学生自主合作学习加上教师讲解，将达到‛教‚与‛学‚的优化组合。

体现了‛学生为主体，教师为主导‚的教学理念。

教学目标知识与技能过程与方法，感知重力的存在，培养观察思考分析问题的能力培养定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力情感态度与价值观，养成善于观察思考的良好学习习惯，增强学习物理学习科学知识的兴趣重点难点教学重点重力的概念及重力与质量的关系G＝mg教学难点重力的大小教学用具钩码弹簧测力计投影仪教学课件教学方法实验探究法讲授法讨论交流法教学过程第学时教学活动活动导入活动导入演示将根粉笔举到定的高度让其自由落下把根粉笔斜向上抛出，观察其运动路线让根粉笔在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线师在演示的几种情况中，粉笔的运动有什么共同之处呢

出示课件学生观察幅图的现象师产生这些现象的原因是什么呢

生讨论不论粉笔的运动状态如何它最终都落回了地面在地球上的物体好像被什么吸引着。

生球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，粉笔都落回了地面定是受到了指向地面的力的作用活动讲授新知学习出示课件并板书地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力生粉笔无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用大讨论还有哪些例子证明重力的存在学生讨论，教师给予评价师地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗

如果没有重力我们的生活会是什么样子呢

学生自由讨论生盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实生跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水生人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员样到处漂了活动活动实验前的准备师前面的学习中同学们已经了解了力的要素，还记得吗

生力的要素是力的大小方向作用点师重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢

出示课件学生观察两幅图并猜想，教师给予评价大胆猜想生般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关生我认为是和密度有关，小块铁比大团棉花要重很多，密度大的重力大生密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大所以我认为是质量大的物体重力大活动活动实验中的互助验证猜想探究重力的大小跟什么因素有关师谁知道重力用什么测量

怎样测量

生用弹簧测力计来测量重力生使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位臵读出指示的值即为被测物体的重力师同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动活动活动实验结论的得出生根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是条过原点的直线生每次测出的重力与其对应质量的比值基本上是个不变的值，这个比值大约是生实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比师我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用个公式表示请大家自己表示出来，名同学板演并说明单位是什么师向学生说明在使用公式G＝mg计算时，质量m的单位必须用G的单位必须用，g的值可取Nkg活动练习应用练习例个木块的质量是，它受到的重力是多少牛

gNkg已知mkggNkg求G解由重力计算公式得GmgNkgN答它受到的重力是N。

例粗略的估算下你自己的重力是多少

gNkg活动测试学到了什么让学生总结本节学习到了哪些知识，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，重力的大小跟物体的质量成正比，用Gmg来计算大小，g＝Nkg活动作业课后练习动手动脑学物理写课后本上活动活动板书设计‚重力‛教学设计篇教学内容小学年级下册科学粤教版PP重力教学目标学知识目标知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因；通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

培养学生观察分析问题的能力；培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

认识到科学是不断发展的；乐于用学到的科学知识解决问题。

重点与难点认识什么是重力和重力的方向。

教学过程课前活动分小组进行‚抛球‛比赛。

拍成视频用来上课用比赛要求不管你用哪种方式抛球不可以使用任何工具，向上向下向左向右都可以，只要你的球不落地就为赢。

比赛地点篮球场抛球时必须要注意安全，离人群足够远才可以抛。

引入同学们，上节课我们玩了个‚抛球‛游戏视频回放过程。

师好玩吗

生好玩。

师有没有人赢呀

生没有师为什么没人赢呢

是不是球有问题

生不是。

可是生我知道原因，因为这篮球有重量的嘛。

我们把球抛出去之后，没有东西托着篮球，所以它最终会掉到地上。

师掌声表扬这个同学，这个同学在玩游戏的时候非常认真观察，这种精神很值得我们学习。

的确，篮球有重量，那到底谁使到它有重量了呢

有没有力作用在它身上了呢

课件演示思考为什么不管我们把球抛得多高多远，结果球还是落回到地面

师我们继续观看视屏黄果树瀑布课件播放师黄果树的瀑布非常漂亮，气势磅礴。

但是在欣赏这瀑布的时候，你有没有想过这样个问题，为什么水总是向低处流的呢

学生纷纷私底下在讨论课件演示思考‚水往低处流‛是众所周知的事情，但是，为什么水总是向低处流呢

师这些问题就是我们这节课要研究的任务重力。

揭题小球受力情况研究师为了弄明白这个问题，我们现在来做个‚小球受力情况研究‛的实验。

实验用具铁架台细绳小铁球剪刀垫布；实验要求用绳子绑着小铁球，并把它挂在支架上；等小铁球静止后将绳子剪断；在小铁球下方垫上垫布。

本教材提供了较多情景及几个问题来展开分析，本课教学目标很明确从重力势能的定量描述单位量性及它的相对性中理解重力势能的概念；理解重力势能得变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；了解弹性势能。

能力目标学会从功和能的关系推导出重力势能的表达式；在小实验设计研究中，初步会用控制变量法设计实验；在讨论分析中激发质疑探究意识，提高质疑能力。

情感目标生活实验中激发物理研究兴趣。

本节课着重解决了两个问题，即重力势能及其对称性；重力势能的变化与重力做功的关系，关于重力做正功，重力势能减少，重力做负功，重力势能增加。

这个关系由于与动能定理的表述不致，学生往往不易理解，教学是要结合些实例，解开学生的困惑。

而难点是学生对重力势能相对性的理解。

教学中用与温度的相对性类比的方法来突破这个难点。

学生对重力势能在初中已初步形成定性概念，知道重力势能是物体举高而具有的能，故本课引入要唤醒学生对这些概念的记忆，为定量认识重力势能打好铺垫。

学生在前节课‚动能‛学习中已体验定量研究的些方法，这也为本课的研究学习打下了基础。

但估计学生对‚Epmgh‛会进行公式化处理，出现只认公式不认理的现象，故引导学生对‚Epmgh‛中的‚h‛正确认识显得尤为重要。

高学生的研究探索质疑提问能力很薄弱，通过本课在培养策略要取得点突破。

依据教学大纲的要求和教材内容的特点学生的特点，在本节教学中，让学生自己设计和完成实验，探索得到结论，充分体现‚学生主体教师主导‛的教学模式。

以下为本课教学过程的设计情景引入展出峡水库大坝的模拟照片，让学生欣赏图片的过程中，引导学生思考发问，并启发到水坝的作用是提高水位，使水具有重力势能并引入课题，再提出问题‚建成后的峡水库可蕴含多少水的重力势能

‛激发学生对重力势能学习的迫切欲望。

通过图片情景，培养学生提问能力，并从峡大坝的气势中激发学生的民族自豪感；与学生交流中回忆初中所学重力势能概念。

实验探究在初中知识掌握的基础之上，让学生用身边的小物件设计实验验证重力势能与哪些量有关书落手上笔穿纸巾，研究探索后，再让学生自己总结得出结论，体现重力势能是由物体质量和相对位臵决定的`能量。

并让学生猜想Ep与mh的定量关系。

建立概念重力势能的大小是否与重力做功有关系

给学生个简单的运动过程，例从某高度做自由落体，从光滑斜面由静止滑下，沿曲面从与前两者相同的初平面运动至同末平面，让学生运算种情况下重力的功重力势能教学设计，类比于从动能定理重力势能教学设计，得到动能的定量表达式，也从中得到重力势能的定量关系Epmgh。

接着得到重力做功与重力势能变化量的关系重力势能教学设计，从自由下落过程中的重力做功与重力势能具体变化间的关系，帮助学生理解‚‛和‚‛的含义。

提供情景，物体越高，重力势能越大吗

展开对g中‚h‛的大讨论，总结重力势能是对于某个参考面来说的。

再讨论中‚h‛含义。

从中在学生互促学习中对重力势能的相对性有真正地理解。

提出问题重力势能教学设计，Epmgh中，‚△h‛与‚h‛的区别

引出重力势能具有相对性。

明确指出‚△h‛是绝对量，‚h‛是相对量，所以重力势能是具有相对性的，要确定物体在某状态所具有的重力势能，就必须首先选择零势能面作参考。

而后类比温度来讲明重力势能是标量，但有正负，启发学生思考其正负的含义。

弹性势能小结重力势能概念形成过程，结合情景图片，让学生发现弹性势能与重力势能的共同点，都是由物体的相对位臵决定的能量，并且都是客观存在的能。

概括总结，作业布臵必做题P本课较多采用的是情景讨论法，教师不是简单的呈现问题让学生解决，而是创设问题情景，让学生从中发现问题提出问题，并在强烈内驱作用下进入学生小组合作探究讨论过程，使研究性学习方式渗透到学科课堂教学中，节课上尽可能有实验可操作有问题可讨论有平台可交流。

在该教法中，教师对学生讨论过程的把握显得尤为重要，对学生的问题讨论点的评价要及时，并能产生激励效应。

‚重力‛教学设计篇教学目标知道什么是重力势能，强调‚势‛的含义。

通过做功与能量关系，得到重力势能公式ep＝mgh，知道在国际单位制中，势能的单位是焦耳j；势能是标量。

了解重力势能的相对性及势能差的不变性。

力做功与重力势能变化的关系，应用其解决相关问题。

重点难点分析，重力做功与重力势能变化的关系。

旦做了功，势能就发挥出来而减少了。

，这在初学时很容易发生错误，所以应作为难点强调。

教具投影仪及幻灯片主要用于把课上要举的例题和图打出，节约时间和黑板空间。

画后交流。

教师及时记录学生画的情况。

你能作出怎样的解释呢

解释牛顿的第个问题谈话苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上树叶从树上飘落下来样，非常平常。

大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢

你知道牛顿和苹果落地的故事吗

边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事出示到第个问题。

牛顿在多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢

板书苹果为什么会落地牛顿是怎么解释的呢

出示牛顿的第个解释是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。

它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。

小结牛顿说的‚垂直向下‛和我们说的‚竖直向下‛是样的意思。

同学们的解释和大科学家牛顿的解释基本是相同的，真了不起。

生活中我们只要对些现象加以注意并思考，也能像牛顿样有伟大的发现。

课堂总结任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的，科学实践是充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。

相信你也能像牛顿样有伟大的发现!‚重力‛教学设计篇教材分析重力是人教版年级物理第章第节的教学内容，‚重力‛是人们日常生活中最常见的种力，重力的知识对学习压力支持力浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强功的基础。

‚重力‛在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动状态有无影响。

为了落实物理课标要求，教材编写了‚重力的大小‛‚重力的方向‛‚重心‛‚重力的由来‛部分内容，两处‚想想议议‛处‚想想做做个探究实验，幅插图，分别从力的概念和力的要素两条线来认识重力。

为了让学生更好的掌握重力，我把这节课分为课时来进行设计，重力的产生和大小是本节的重点，也是难点，由于有学生实验，亲自体验重力的大小与质量的关系，所以考虑在时间分配上，将这部分定为第课时学情分析年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，学生对重力的现象比较熟悉，有定的认识基础。

通过半年的物理学习，学生已经具备了定的实验探究能力分析问题和解决问题的能力。

但他们对抽象物理知识的理解还有困难。

根据学生情况的分析我认为本节课的难点为理解重力的大小与质量的关系。

为更好完成教学目标，掌握重点，突破难点，根据学生的实际情况，采用观察讨论法讲解法直观演示法探究实验法等多种教学方法配合使用。

引导学生自主合作学习加上教师讲解，将达到‛教‚与‛学‚的优化组合。

体现了‛学生为主体，教师为主导‚的教学理念。

教学目标知识与技能过程与方法，感知重力的存在，培养观察思考分析问题的能力培养定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力情感态度与价值观，养成善于观察思考的良好学习习惯，增强学习物理学习科学知识的兴趣重点难点教学重点重力的概念及重力与质量的关系G＝mg教学难点重力的大小教学用具钩码弹簧测力计投影仪教学课件教学方法实验探究法讲授法讨论交流法教学过程第学时教学活动活动导入活动导入演示将根粉笔举到定的高度让其自由落下把根粉笔斜向上抛出，观察其运动路线让根粉笔在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线师在演示的几种情况中，粉笔的运动有什么共同之处呢

出示课件学生观察幅图的现象师产生这些现象的原因是什么呢

生讨论不论粉笔的运动状态如何它最终都落回了地面在地球上的物体好像被什么吸引着。

生球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，粉笔都落回了地面定是受到了指向地面的力的作用活动讲授新知学习出示课件并板书地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力生粉笔无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用大讨论还有哪些例子证明重力的存在学生讨论，教师给予评价师地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗

如果没有重力我们的生活会是什么样子呢

学生自由讨论生盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实生跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水生人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员样到处漂了活动活动实验前的准备师前面的学习中同学们已经了解了力的要素，还记得吗

生力的要素是力的大小方向作用点师重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢

出示课件学生观察两幅图并猜想，教师给予评价大胆猜想生般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关生我认为是和密度有关，小块铁比大团棉花要重很多，密度大的重力大生密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大所以我认为是质量大的物体重力大活动活动实验中的互助验证猜想探究重力的大小跟什么因素有关师谁知道重力用什么测量

怎样测量

生用弹簧测力计来测量重力生使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位臵读出指示的值即为被测物体的重力师同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动活动活动实验结论的得出生根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是条过原点的直线生每次测出的重力与其对应质量的比值基本上是个不变的值，这个比值大约是生实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比师我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用个公式表示请大家自己表示出来，名同学板演并说明单位是什么师向学生说明在使用公式G＝mg计算时，质量m的单位必须用G的单位必须用，g的值可取Nkg活动练习应用练习例个木块的质量是，它受到的重力是多少牛

gNkg已知mkggNkg求G解由重力计算公式得GmgNkgN答它受到的重力是N。

例粗略的估算下你自己的重力是多少

gNkg活动测试学到了什么让学生总结本节学习到了哪些知识，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球，重力的大小跟物体的质量成正比，用Gmg来计算大小，g＝Nkg活动作业课后练习动手动脑学物理写课后本上活动活动板书设计‚重力‛教学设计篇教学内容小学年级下册科学粤教版PP重力教学目标学知识目标知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因；通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

培养学生观察分析问题的能力；培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

认识到科学是不断发展的；乐于用学到的科学知识解决问题。

重点与难点认识什么是重力和重力的方向。

教学过程课前活动分小组进行‚抛球‛比赛。

拍成视频用来上课用比赛要求不管你用哪种方式抛球不可以使用任何工具，向上向下向左向右都可以，只要你的球不落地就为赢。

比赛地点篮球场抛球时必须要注意安全，离人群足够远才可以抛。

引入同学们，上节课我们玩了个‚抛球‛游戏视频回放过程。

师好玩吗

生好玩。

师有没有人赢呀

生没有师为什么没人赢呢

是不是球有问题

生不是。

可是生我知道原因，因为这篮球有重量的嘛。

我们把球抛出去之后，没有东西托着篮球，所以它最终会掉到地上。

师掌声表扬这个同学，这个同学在玩游戏的时候非常认真观察，这种精神很值得我们学习。

的确，篮球有重量，那到底谁使到它有重量了呢

有没有力作用在它身上了呢

课件演示思考为什么不管我们把球抛得多高多远，结果球还是落回到地面

师我们继续观看视屏黄果树瀑布课件播放师黄果树的瀑布非常漂亮，气势磅礴。

但是在欣赏这瀑布的时候，你有没有想过这样个问题，为什么水总是向低处流的呢

学生纷纷私底下在讨论课件演示思考‚水往低处流‛是众所周知的事情，但是，为什么水总是向低处流呢

师这些问题就是我们这节课要研究的任务重力。

揭题小球受力情况研究师为了弄明白这个问题，我们现在来做个‚小球受力情况研究‛的实验。

实验用具铁架台细绳小铁球剪刀垫布；实验要求用绳子绑着小铁球，并把它挂在支架上；等小铁球静止后将绳子剪断；在小铁球下方垫上垫布。

研究问题如果将绳子剪断，小铁球将怎样运动

这时小铁球受到了什么力的作用

师同学们，在没有做这个实验之前你们猜测下如果把绳子剪断会出现什么现象

生球会掉下来。

师的确，我们可以预想到铁球会掉到地面上。

那请同学们等下做这个实验的时候注意观察小铁球掉下来的路径是怎样的

这时小铁球是会什么力的作用呢

学生操作实验。

汇报结果。

生绳子剪断后，小铁球就掉到地上了。

生我们的也是的。

师小铁球掉下来的路径是怎样的

生直着向下。

师为什么

生因为它有重量。

师是谁使到它有重量的呢

你们知道吗

这时候举手的学生比较少生我在书上看过，那是因为地球对铁球有引力，所以铁球就会掉到地上了。

师说得真好，掌声表扬这个同学。

的确，铁球会掉到地面上去是因为地球对铁球有引力，那地球对其它物体有没有引力

生有。

师对，地球上的切物体都受到地球的吸引作用，就譬如我们站在地上，无论我们怎么跳，我们最终还是会掉到地上的。

这都是因为收到了地球对我们的吸引力。

我们把地球吸引物体的力，叫做物体的重力。

边说边课件演示师那你们知道重力的方向是怎样的呢

生向下。

师从刚才的实验我们可以知道，重力的方向不但向下，而且是竖直向下的。

它的单位是牛顿。

课件演示解决课前问题为什么不管我们把球抛得多高多远，结果球还是落回到地面

为什么水总是向低处流呢

生这是因为受到地球引力的作用，无论篮球怎么抛，最终还是掉到地上。

水也是，受到地球引力的作用，水总是向下流的。

讨论生活当中重力有哪些应用

生人们在建房子时用重锤来检测屋子的墙是不是竖直的。

生杠杆秤在称东西的时候那个秤砣。

生拓展地球上的‚上‛和‚下‛师通过刚才的实验我们知道了，地球上切物体都会受到地球引力的作用，而且方向都是竖直向下的。

那站