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分类教案篇分类教案篇活动目标通过观察比较，学习按物体的某种相同特征。
用途颜色大小形状的东西可以归成类，培养幼儿分析比较综合的能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。
教学重点难点幼儿能按大小颜色形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
活动准备实物苹果梨子香蕉皮球玩具汽车树叶篮球；积木若干。
活动过程教师出示教具苹果梨子香蕉皮球汽车。
教师问小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分
幼儿小组讨论。
可能的分法有按用途分类。
按形状分类。
引导幼儿说出我是把形状相同的放在起苹果皮球是圆形的，梨和车不是圆形的；我是把用途相同的放在起的苹果梨香蕉是水果，皮球车是玩具。
以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小颜色不同。
问我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法
幼儿讨论可能的分法有按大小分类。
按颜色分类。
引导幼儿说出我是把颜色相同的放在起，或者我是把形状相同的放在起。
操作活动。
分积木启发幼儿按积木的大小颜色形状进行分类。
活动延伸幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如可以对秋天的落叶按照颜色形状等进行分类，还可以对水果蔬菜按照颜色形状等进行分类。
教学反思通过对中班幼儿上的这节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色大小上分类掌握较好，但是在形状以及用途上掌握较困难。
在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿日活动中进行学习。
分类教案篇活动目标通过游戏的形式认识圆形正方形角形，能按要求正确分图形。
体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备小兔小猪小熊图片各张，各种图形饼干若干，画有圆形角形正方形车票若干。
活动过程引题，激发幼儿兴趣。
今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。
我们起来是谁吧出示图片，说说说说它叫什么名字
并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
提问‚垃圾中的哪些物品不能回收利用
为什么
应该怎样处理这些垃圾
‛焚烧或深埋。
将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
教师小结如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
引导幼儿将垃圾分类。
教师‚怎样才能让工人叔叔更好更方便地处理这些可以回收利用的垃圾
‛游戏看谁做得对。
教师说出某垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似‚X‛的动作。
出示贴有标志的只垃圾分类装桶可回收不可回收废旧电池回收，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师‚老师这儿的垃圾桶都样怎么办呢
我们该做什么样的标记呢
‛幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。
教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
欣赏儿歌小朋友讲卫生废弃物不乱扔归好类可再生节资源保环境活动延伸将垃圾分装桶放在活动室的角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
开展‚大手拉小手‛活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个‚环保小卫士‛。
活动评析通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。
活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。
垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！分类教案篇活动目标幼儿利用层级分类板将角形圆形方形菱形等若干图形进行级次分类。
观察分类板看是否标记尝试把图形次分类。
在‚闯关游戏‛中充分体验分类的快乐。
引发幼儿学习图形的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程出示图形宝宝，引入主题。
‚今天除了客人老师，还有谁来到了我们班
是什么图形宝宝
图形宝宝来干什么呢
‛在闯关游戏中把图形次分类。
闯关开始请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走
幼儿尝试操作。
幼儿操作，看标记把图形进行第次分类，并请幼儿讲述操作结果。
继续闯关小组讨论路线图；请个别幼儿介绍操作方法；幼儿操作，教师巡导；幼儿的操作结果展示在黑板上，起验证。
闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉
反思兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考在实践中，我的体会是从幼儿的学习特点和认知规律出发让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学图形的次分类教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的个点按某特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板看是否标记尝试把图形次分类。
学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。
从幼儿熟悉的颜色形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。
整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。
让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。
提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。
幼儿只有通过动手操作摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。
在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的活动开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将‚就事论事‛的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。
幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。
幼儿通过操作摆弄学具来获得定的科学知识需要个过程。
在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手动脑进行积极地探索尝试，最终达到正确掌握知识的目的。
让每个幼儿都能通过自己的操作探索去发现问题。
同时我还注意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。
在教学中，我没有因为时间的原因，以教师的演示法来代替幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性重要性。
在本次的分类活动中，我提供给幼儿个几何图形，让幼儿学习层分类。
这个活动有定的难度，幼儿在操作时，有的能力强，动作相对快点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给他们留了充足的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。
在操作活动中同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探索活动的水平。
幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简单地肯定或否定，而是让幼儿交流讨论，分享的机会，直至达成致的意见。
通过这些活动加深幼儿对所获得知识的印象，同时让幼儿互相学习，互相评价，讨论出正确的答案在本次教学活动中，幼儿对次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进步思考的问题游戏中如何灵活有机地处理好教学活动中的‚动‛与‚静‛；如何让幼儿的思维更开阔更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。
。
幼儿分组合作，第次尝试装运货物。
为节车厢的火车装运货物请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识‚分类‛。
请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。
活动要求幼儿人组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。
要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦汇报操作结果。
第次尝试装运货物。
为两节车厢的火车装运货物幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。
活动要求首先完成两节车厢的`操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作节车厢的操作。
两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。
请个别幼儿讲讲你们是怎样摆放的
幼儿集体合作装运货物。
将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片出示列大火车。
‚现在，我们要把这些木材分别运送给位客人。
位是南京的客人，他要红色的木材；位是北京的客人，他要圆形的木材；还有位是新疆的客人，他要的是大的木材。
请你们想想，该怎样摆放这些木材
‛请幼儿自己检验‚劳动成果‛，体验成功的喜悦和快乐。
活动延伸。
小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打基础。
幼儿开着火车出活动室，结束活动。
活动反思新纲要中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。
为了将枯燥逻辑性较强的数学知识变得生动浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去。
分类教案篇活动目标能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
活动准备已带领学生在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
活动过程出示垃圾标记，引导学生观察认识。
师今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁
他们的名字叫标记。
学生先观察再练习讲述教师操作情境表演，激发学生活动兴趣。
师以标记的角色讲述我今，请保天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗
学生尝试操作。
请两名学生上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余学生在旁检查。
教师看操作情况给予指导学生独立操作，教师提醒学生看清楚标记再摆放垃圾。
摆放后学生以小组为单位检查操作结果。
延伸活动带领学生到居民小区捡拾垃圾并按类摆放活动目标认识可回收不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的`环保意识。
活动准备前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途头饰小鱼可回收垃圾箱不可回收垃圾箱各个教学PPT旧报纸饮料瓶废纸盒废电池果皮枯树叶菜叶等。
教学重点可回收垃圾和不可回收垃圾的认识教学难点可回收垃圾和不可回收垃圾的分类活动过程故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的‛家‛教师带领学生观察小鱼的家，请学生说说自己的感受，比较两幅图片的不同。
激发学生收拾垃圾的欲望。
出示标记。
教师出示可回收不可回收的标记。
引导学生学习分类。
《 分 类 》教案（15篇）。
提问‚垃圾中的哪些物品不能回收利用
为什么
应该怎样处理这些垃圾
‛焚烧或深埋。
将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
教师小结如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
引导幼儿将垃圾分类。
教师‚怎样才能让工人叔叔更好更方便地处理这些可以回收利用的垃圾
‛游戏看谁做得对。
教师说出某垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似‚X‛的动作。
出示贴有标志的只垃圾分类装桶可回收不可回收废旧电池回收，请个别幼儿将垃圾按标志分类。
组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师‚老师这儿的垃圾桶都样怎么办呢
我们该做什么样的标记呢
‛幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。
教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
欣赏儿歌小朋友讲卫生废弃物不乱扔归好类可再生节资源保环境活动延伸将垃圾分装桶放在活动室的角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
开展‚大手拉小手‛活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个‚环保小卫士‛。
活动评析通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。
活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。
垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！分类教案篇活动目标幼儿利用层级分类板将角形圆形方形菱形等若干图形进行级次分类。
观察分类板看是否标记尝试把图形次分类。
在‚闯关游戏‛中充分体验分类的快乐。
引发幼儿学习图形的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程出示图形宝宝，引入主题。
‚今天除了客人老师，还有谁来到了我们班
是什么图形宝宝
图形宝宝来干什么呢
‛在闯关游戏中把图形次分类。
闯关开始请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走
幼儿尝试操作。
幼儿操作，看标记把图形进行第次分类，并请幼儿讲述操作结果。
继续闯关小组讨论路线图；请个别幼儿介绍操作方法；幼儿操作，教师巡导；幼儿的操作结果展示在黑板上，起验证。
闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉
反思兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考在实践中，我的体会是从幼儿的学习特点和认知规律出发让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学图形的次分类教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的个点按某特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板看是否标记尝试把图形次分类。
学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。
从幼儿熟悉的颜色形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。
整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。
让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。
提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。
幼儿只有通过动手操作摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。
在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的活动开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将‚就事论事‛的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。
幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。
幼儿通过操作摆弄学具来获得定的科学知识需要个过程。
在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手动脑进行积极地探索尝试，最终达到正确掌握知识的目的。
让每个幼儿都能通过自己的操作探索去发现问题。
同时我还注意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待那些动作慢的幼儿，让他们完成操作活动。
在教学中，我没有因为时间的原因，以教师的演示法来代替幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性重要性。
在本次的分类活动中，我提供给幼儿个几何图形，让幼儿学习层分类。
这个活动有定的难度，幼儿在操作时，有的能力强，动作相对快点，有的能力差，动作就很慢，在教师巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给他们留了充足的时间，让他们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。
在操作活动中同伴间的讨论，互相合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿互相合作，同伴间的相互学习，能提高幼儿探索活动的水平。
幼儿在操作中出现对操作结果有不同的看法，我没有简单地肯定或否定，而是让幼儿交流讨论，分享的机会，直至达成致的意见。
通过这些活动加深幼儿对所获得知识的印象，同时让幼儿互相学习，互相评价，讨论出正确的答案在本次教学活动中，幼儿对次分类的理解让我产生了意想不到的惊喜，也留下了值得我进步思考的问题游戏中如何灵活有机地处理好教学活动中的‚动‛与‚静‛；如何让幼儿的思维更开阔更活跃，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，我不断地尝试变换多种活动方式，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿更喜欢上数学课。
。
分类教案篇分类教案篇活动目标通过观察比较，学习按物体的某种相同特征。
用途颜色大小形状的东西可以归成类，培养幼儿分析比较综合的能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。
教学重点难点幼儿能按大小颜色形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
活动准备实物苹果梨子香蕉皮球玩具汽车树叶篮球；积木若干。
活动过程教师出示教具苹果梨子香蕉皮球汽车。
教师问小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分
幼儿小组讨论。
可能的分法有按用途分类。
按形状分类。
引导幼儿说出我是把形状相同的放在起苹果皮球是圆形的，梨和车不是圆形的；我是把用途相同的放在起的苹果梨香蕉是水果，皮球车是玩具。
以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小颜色不同。
问我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法
幼儿讨论可能的分法有按大小分类。
按颜色分类。
引导幼儿说出我是把颜色相同的放在起，或者我是把形状相同的放在起。
操作活动。
分积木启发幼儿按积木的大小颜色形状进行分类。
活动延伸幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如可以对秋天的落叶按照颜色形状等进行分类，还可以对水果蔬菜按照颜色形状等进行分类。
教学反思通过对中班幼儿上的这节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色大小上分类掌握较好，但是在形状以及用途上掌握较困难。
在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿日活动中进行学习。
分类教案篇活动目标通过游戏的形式认识圆形正方形角形，能按要求正确分图形。
体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备小兔小猪小熊图片各张，各种图形饼干若干，画有圆形角形正方形车票若干。
活动过程引题，激发幼儿兴趣。
今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。
我们起来是谁吧出示图片，说说说说它叫什么名字
并请幼儿像小动物问好。
噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。
结束环节兔妈妈今天小朋友们参加小兔子举办的party实在太开心了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小朋友再见。
活动延伸家园共育希望小朋友们回到家里也能把今天玩的垃圾宝宝分类游戏告诉你的爸爸妈妈，我们在家中也能起学习，起玩。
将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类知识。
在幼儿园中举办圾分类知识宣传，鼓励本班幼儿到其他班级进行知识宣讲。
分类教案篇活动主题拯救垃圾中的资源，别让垃圾无处可去；推行垃圾分类，建设先进社区，再不会垃圾分类你就out了！活动目的增加全社会对生活垃圾分类减量的知晓度认同度参与度的提升是推动垃圾分类工作开展的根本。
通过宣传活动，使得居民能够深入了解垃圾分类的意义，引导居民从身边做起从点滴做起，自觉科学地开展生活垃圾分类，逐步形成垃圾分类及环保意识，养成珍惜资源节约能源的生活习惯。
活动对象长沙县街道及社区的居民环卫居委会以及小区物业工作人员活动形式通过社区的宣传以及系列活动，包括宣讲，游戏，现场指导等方式来提高社区居民的普遍垃圾分类意识。
可进行‚多次‛‚短时‛的社区活动及宣传来达到深入人心的效果。
通过可回收物兑换抽奖机会的方式提高居民参与活动的积极性，在派发礼品的同时，记录领奖人员的手机号码，向京东提供电话号码清单。
活动重点本次活动的重点要放在小朋友的身上，通过亲子互动的方式来提高居民的参与度，由孩子带动家长对于垃圾分类的积极性，提高居民对垃圾分类的普遍意识。
孩子接受新事物的能力是远远大于成年人和老人的，我们需要通过影响孩子，提高他们对于活动的主动性，从小就养成垃圾分类的习惯。
作为社会的未来，他们的行为就是社会未来的行为，所以本次活动需要考虑如何吸引孩子，并且使孩子乐于参加活动同时还能为活动起到宣传的效果。
回收前期的宣传也要作为重点，要尽量保证居民会将家中的可回收物带到活动现场，尽可能的多收集可回收物品。
活动目标与效果预计小区总户数为户社区参与活动人数不低于百分之；可回收物量估计在公斤左右活动前期工作首先对所选地区的社区进行调查筛选根据社区对接工作的难易程度来进行选择活动在社区内可开展的具体位臵及场地大小社区对周边地区的影响力社区居民的普遍意识以及素质分类教案篇教材内容分析本课是在学生已经明确角形的特征，学习了角形边的关系，掌握了角的概念和角的分类的基础上进行教学的。
角形是最简单也是最基本的多边形，切多边形都可以分割成若干个角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进步学习角形的有关知识打下了基础。
根据角形由边围成的图形的独有的特征，以及角的分类锐角钝角直角等这些推理，对学生来说，利用已有的知识经验，总结和归纳‚角形分类‛的标准并不难。
教材分为两个层次是角形按角分为锐角角形钝角角形和直角角形，并通过集合图形象地揭示角形按角分的种角形之间的关系，体现分类的不重复和不遗漏原则;是角形按边分为等腰角形等边角形和般角形，按边分类较难些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰角形等边角形边和角的特征。
教学目标通过对些角形的每个内角大小的测量比较分类，使学生认识角形可分为直角角形锐角角形和钝角角形。
通过动手测量操作，会按边的特征给角形进行分类，使学生认识等腰角形等边角形及它们的特征。
使学生联系实际感受角形在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
教学重点和难点教学重点会按角的特征及边的特征给角形进行分类。
教学难点区别掌握各种角形的特征。
教学准备多媒体课件量角器角板直尺随堂小卷包含有供给学生探索的各类角形图形。
设计理念‚自主学习的过程实际就是教学活动的过程‛。
以活动促学习是本节的教学定位。
通过情景创设，学生经历探索发现讨论交流独立思考等活动，逐步建立对角形角与边特征的认识。
通过看看想想量量分分连连猜猜等多种形式的学习，为学
《 分 类 》教案（15篇）
