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教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
课时课时。
课前准备生字词卡片图片课件。
教学过程激趣导入同学们，能告诉老师你们的生日吗
指名说你们知道我们伟大的祖国的生日吗
是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月日，我们都要为祖国庆祝生日！今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她十岁的生日。
这节课，我们起来学习首小诗欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。
板书课题‚欢庆‛这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记记吧！先自己说说，你最好的办法是什么
自由说谁愿意介绍下
指名说请齐读课题初读感知请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读遍
自由读谁愿意把画出的生字词读读
指名读这些生字你会读吗
出示生字卡片，指名读谁想把课文读给大家听听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那行，说说你为什么喜欢这个词
自由说谁想说给大家听
指名说喜欢这行的同学，请大声读读。
小结田野枫材蓝天大海十亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月日板书十朗读感悟在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！师范读教师脸上的什么表情
教师为什么这么高兴
指名说是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢
同桌互相读读，看看谁的笑容最甜
同桌比赛读同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听听
指名读谁想跟她比比
谁还想读
同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗
教师也想参加，欢迎吗
谁先来
你先来，我请大家当评委！师生比赛读谁给我们俩评评
指名评谁还想这位小老师比比
我们起来读读这首诗，注意听老师引读。
背诵这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在分钟内背会它，还可以边背边加上动作。
自由背谁想背给大家听听，并说说你是怎样背会的
指名说背我们起来背背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。
出示大屏幕背得真棒！让我们组织个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗
音乐识记生字诗朗诵得真不错，下面我们起来学习生字请看大屏，谁来读读题目的要求
大屏显示读读，说说你发现了什么
我们为祖国庆祝生日。
能正确流利有感情地朗读背诵课文。
进步培养学生主动积累词语的意识。
教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
课时课时课前准备生字词卡片图片课件教学过程激趣导入同学们，能告诉老师你们的生日吗
指名说你们知道我们伟大的祖国的生日吗
是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她十岁的生日。
《 欢庆》课堂实录及反思（2篇）。
大屏显示每日积累读读金黄的火红的洁白的欢乐的美好的谁想读
指名读请看第题！大屏显示填上合适的词金黄的火红的洁白的欢乐的美好的请同学们先口头自己填填。
自由说谁说给大家听听
指名说请看第题！大屏显示摘抄课文中的好词好句。
请同学们在课下完成。
总结同学们满怀着高兴的心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好的日子里，十亿中国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。
让我们牢牢记住这美好的日子――十月日！教学反思崔峦先生指出‚语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。
教师在教学过程中，只是教练辅导员，学生是主角主人。
教完全是为了学，要服从服务于学。
学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。
‛也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记记，并进行全班交流。
在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读读这个词所在的那行，说说为什么喜欢这个词
注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。
现代教育观提倡教育要以人的发展为本。
在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。
因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每个步骤，而是切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。
在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。
在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好‚旗‛字，并采取学生说，老师范写的形式完成这教学环节。
能正确流利有感情地朗读背诵课文。
进步培养学生主动积累词语的意识。
教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
课时课时课前准备生字词卡片图片课件教学过程激趣导入同学们，能告诉老师你们的生日吗
指名说你们知道我们伟大的祖国的生日吗
是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她十岁的生日。
《 欢庆》课堂实录及反思（2篇）。
这节课，我们起来学习首小诗欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。
板书课题‚欢庆‛这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记记吧！先自己说说，你最好的办法是什么
自由说谁愿意介绍下
指名说请齐读课题初读感知请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读遍
自由读谁愿意把画出的生字词读读
指名读这些生字你会读吗
出示生字卡片，指名读谁想把课文读给大家听听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那行，说说你为什么喜欢这个词
自由说谁想说给大家听
指名说喜欢这行的同学，请大声读读。
小结田野枫材蓝天大海十亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月日板书十朗读感悟在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！师范读教师脸上的什么表情
教师为什么这么高兴
指名说是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢
同桌互相读读，看看谁的笑容最甜
同桌比赛读同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听听
指名读谁想跟她比比
谁还想读
同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗
教师也想参加，欢迎吗
谁先来
你先来，我请大家当评委！师生比赛读谁给我们俩评评
指名评谁还想这位小老师比比
我们起来读读这首诗，注意听老师引读。
背诵这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在分钟内背会它，还可以边背边加上动作。
自由背谁想背给大家听听，并说说你是怎样背会的
指名说背我们起来背背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。
出示大屏幕背得真棒！让我们组织个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗
音乐识记生字诗朗诵得真不错，下面我们起来学习生字请看大屏，谁来读读题目的要求
大屏显示读读，说说你发现了什么
我们为祖国庆祝生日。
教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
课时课时。
课前准备生字词卡片图片课件。
教学过程激趣导入同学们，能告诉老师你们的生日吗
指名说你们知道我们伟大的祖国的生日吗
是呀！年月日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月日，我们都要为祖国庆祝生日！今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她十岁的生日。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字文中识字指导写字的环节。
教学目标认识本课的‚庆‛等个生字，学会‚亿‛等个生字。
能正确流利有感情地朗读背诵课文。
进步培养学生主动积累词语的意识。
背诵这首诗读得有声有色，看看谁的本领大，能在分钟内背会它，还可以边背边加上动作。
自由背谁想背给大家听听，并说说你是怎样背会的
指名说背我们起来背背吧！会背的同学请起立，不会背的，请看大屏幕。
出示大屏幕背得真棒！让我们组织个诗朗诵，把它作为礼物献给祖国妈妈，好吗
音乐识记生字诗朗诵得真不错，下面我们起来学习生字请看大屏，谁来读读题目的要求
大屏显示读读，说说你发现了什么
我们为祖国庆祝生日。
洁白的雪花献上了对新年的祝福。
欢乐的乐曲奏起来了，鲜艳的旗帜飘在风中请同学们先自己读读，并想想你发现了什么
自由说第句话谁来读，汇报
指名读课件欢庆献上洁白奏起乐曲祖国十亿旗帜句子读得好，这些词你会读吗
先小声读读。
自由读男女生来比赛读读，看谁读得快！我们再来读本课的生字，看这里。
词卡字认得真棒，比比谁写得最棒
请同学们仔细看田字格中的生字，并把你认为最难写的字作个记号。
经过老师的观察，大多数同学认为‚旗‛字最难写，‚旗‛在田字格的什么位置
仔细观察！谁愿意告诉老师怎样写好它
指名说每日积累下面我们完成今天的每日积累，请看大屏。
大屏显示每日积累读读金黄的火红的洁白的欢乐的美好的谁想读
指名读请看第题！大屏显示填上合适的词金黄的火红的洁白的欢乐的美好的请同学们先口头自己填填。
自由说谁说给大家听听
指名说请看第题！大屏显示摘抄课文中的好词好句。
请同学们在课下完成。
总结同学们满怀着高兴的心情读了课文，背会了课文，感受到了在美好的日子里，十亿中国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。
让我们牢牢记住这美好的日子──十月日！教学反思崔峦先生指出‚语文教学要切实由教师的教，转到学生自主的学。
教师在教学过程中，只是教练辅导员，学生是主角主人。
教完全是为了学，要服从服务于学。
学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。
‛也就是说，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导学生用自己的好办法记记，并进行全班交流。
在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜欢的词，读读这个词所在的那行，说说为什么喜欢这个词
注重发挥学生的自主意识，教师在这里只起到引导的作用。
现代教育观提倡教育要以人的发展为本。
在整个教学过程中，注重以发展学生的自主意识，培养学生自主读书的能力为出发点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。
因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每个步骤，而是切以学生为本，尊重学生的需要，让学生获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。
在指导背诵时，引导学生注意归纳总结自己的背诵方法。
在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，尊重学生的意愿，指导学生写好‚旗‛字，并采取学生说，老师范写的形式完成这教学环节。
课堂上的师生关系应该是互为主体的平等关系，没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。
课堂中，教师直努力创造种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。
在课堂中，教师注意把尊重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每位学生。
通过热爱和尊重学生的行为，创造出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。
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同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字文中识字指导写字的环节。
教学目标认识本课的‚庆‛等个生字，学会‚亿‛等个生字。
能正确流利有感情地朗读背诵课文。
进步培养学生主动积累词语的意识。
《 欢庆》课堂实录及反思（2篇）。
《 欢庆》课堂实录及反思（2篇）
