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教学过程导入新课组织学生品析对比李白秦王扫合，虎视何雄哉的诗句和阿房，阿房，亡始皇的童谣。
师秦始皇师历史上第个皇帝，他期望自己的统治能千秋万代，但秦朝却是个短命的王朝，仅存在短短的年，那为什么秦朝只是昙花现，又迅速走向灭亡了呢
师伐无道，诛暴秦从课题中可看出秦朝是怎样被推翻的呢
农民起义为什么秦朝末年农民会起义呢
秦末残暴的统治设计意图让学生通过对比诗句和童谣，激发学生的兴趣;通过设疑的方式，培养学生的思维能力，激发学生的求知欲，自然导入新课。
新课讲授秦的暴政师请学生浏览书本第页，下面我们起做个活动梦回秦朝，我们起穿越时空隧道回到秦朝看看，看看秦朝统治末期到底出现了什么问题
老师将给出则材料，请同学们结合材料想象下如果你来到此时的秦朝你会看到什么景象
人组合作完成。
出示资料情景出示阿房宫秦始皇兵马俑长城有关图片，组织学生思考，奴役了多少人修建这些工程
学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少
这会带来什么后果
――徭役繁重设计意图多媒体演示图片，增强直观效果，激发学生兴趣。
让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。
情景老百姓的生活我家有子老大修长城，多年未相逢;老守边关，至今未归还;老忙耕田，租税沉甸甸;饭菜不得饱，家难团圆;敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
――赋税沉重每年缴收分之设计意图通过诗歌形式，组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而憎恨秦始皇，培养学生的分析历史问题的能力。
情景当时在秦国市场上，有这样种奇怪的现象鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
――刑法残酷死刑有十几种设计意图通过臵疑，使学生思维活跃起来，得出秦末的刑法之残酷的结论，使学生有所感悟。
师秦始皇死后，秦世更加残暴，残杀兄长大臣，与赵高狼狈为奸。
请学生讲述成语指鹿为马。
设计意图通过学生讲故事，增加课堂气氛，激发学生的愤慨之情，拓展了知识面，自然过渡到下框内容。
教师请学生归纳出秦的暴政的`个方面徭役繁重，赋税沉重，刑法残酷，秦世更残暴。
过渡如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。
秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农民起来反抗，掀起了历史上第次大规模的农民起义。
秦末农民起义前期陈胜吴广起义学生表演大泽乡起义揭竿而起片段。
设计意图再现历史，让学生主动参与感知历史，体验历史。
同时也培养学生演绎历史的能力，使更多学生参与到课堂中来。
提问同学们表演的是什么历史事件发生的情景
发生在哪年
谁发动的
地点在哪里
他们的口号是什么
建立了什么政权
有什么历史意义
学生讨论设计意图这教学内容学生在小学学过，比较熟悉，故设计系列问题，采用启发式教学，并利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。
后期项羽刘邦继续反秦，推翻秦朝公元前年，巨鹿之战。
请学生观看故事破釜沉舟flash，思考为什么项羽能以少胜多
设计意图用动画形式使学生了解战役，大大激发了学生的兴趣，更直观更生动，也培养了学生的分析能力，同时也使课堂进入了高潮。
刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。
《“伐无道，诛暴秦”》教案（9篇）。
伐无道，诛暴秦教案篇伐无道，诛暴秦教案篇教学目标知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。
过程与方法通过小组讨论，探究秦末农民起义爆发的原因，提升运用历史唯物主义分析问题的能力以及合作探究的能力。
情感态度价值观通过本课学习认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
教学重难点重点秦末农民战争的基本史实。
难点秦末农民起义的原因。
教学过程环节导入新课温故知新导入法导入新课。
教师通过提问的方式，复习上节课的内容，并进步引导统国后的秦始皇可谓是威震海，为此他变得更加不可世。
他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。
可是，秦王朝只存在了短短的十年就走向了灭亡。
那么，赫赫时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢
进而导入新课。
环节讲授新课秦的暴政教师出示史料，请同学们结合史料，以历史小组为单位进行分钟的讨论，讨论的主题是为什么赫赫时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢
材料材料材料秦朝刑罚严酷，以至赭zhě衣塞路，囹圄língyǔ成市穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场样，天下愁怨，溃而叛之。
汉书〃刑法志材料材料秦朝法律规定男子从岁到岁都必须为国家服役。
当时全国人口不过千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下百万。
就是说每十个人中，就至少有个人需要去服役，而这十个人中只有个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残妇女小孩。
同学可以想象下，给抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等的打击，剩下的人们的生活是何等的困苦。
学生进行讨论之后回答问题，教师进行总结和归纳徭役繁重赋税沉重刑法残酷秦世的统治更加残酷。
过渡秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦世。
他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。
这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道;民间则民怨沸腾。
最后终于导致了中国历第次大规模的农民起义。
这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。
秦末农民战争教师播放陈胜吴广起义的视频，请同学们认真观看视频，之后请同学们用自己的语言的讲述陈胜吴广起义。
学生讲述之后，教师总结公元前年，秦末农民起义就爆发了。
由于起义首先发生在大泽乡，所以这次起义我们也称它为大泽乡起义。
起义发生后，起义军斩木为兵揭竿为旗，以伐无道，诛暴秦为口号，接连攻下了几座县城，在陈建立了政权，国号称为张楚。
陈胜自立为王，并封吴广为假王，接着就派主力军向秦朝的都城咸阳方向进攻，直打到咸阳附近骊山。
这就把秦世吓坏了，他急忙下令赦免当时在骊山修筑陵墓的几十万刑徒，将他们组织起来，配合秦军镇压这场起义。
在秦军强大的攻势下，不到半年，起义就被镇压下去，陈胜吴广也相继被部下杀害。
教师引导这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都被人们所称道。
现在请同学们归纳下它的意义。
学生回答问题，教师总结陈胜吴广起义是中国历第次大规模的农民起义。
他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。
环节小结作业小结教师采用提问的方式总结归纳本节课的主要内容。
作业陈胜吴广起义虽然失败了，但各地的农民并没有从此而屈服。
接下来是谁接过了起义的大旗呢
请同学们课下进行预习，下节课我们继续学习。
板书设计伐无道，诛暴秦教案篇学习目标陈胜吴广起义∨知识梳理秦的暴政表现繁重的和。
残酷的。
陈胜吴广起义的根本原因不堪忍受。
教学过程复习导入秦灭国，建立起中国历史上个什么样的国家
学生回答略秦朝的统治状况如何
让我们起回到秦朝去看看吧。
学生表演上朝秦的暴政节录部分大臣甲慌张的启禀陛下，大事不好了。
秦始皇何事惊慌
大臣甲我们花费了大量人力物力，用以抵御匈奴的长城，被个叫孟姜女的哭塌了大段。
我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。
秦始皇沉吟下再征发万人力修长城。
大臣甲遵旨。
大臣乙启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。
秦始皇作感兴趣状快快讲来。
大臣乙陛下，阿旁宫殿内可以容纳万人，殿前立丈高的旗杆，宫前立有尊铜人，各重万斤约合万公斤。
宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。
阿房宫大小殿宇共建余所，天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。
周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山今陕西西安南。
微臣还准备在南山顶建宫阙，作为阿旁宫的大门。
再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。
只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。
秦始皇再调派万人力修阿旁宫。
大臣丙陛下，微臣以为修长城已征发万人力，移民戍守越族地区万，修郦山陵墓和阿旁宫每年役使近万人，再加上日夜奔走于途运输粮食的，共约百万人。
我国人口共约万，减去妇女万，男子万中再除去老弱病残，青壮年男子总数也就百万人。
请陛下思呀。
秦始皇愤怒地住嘴，朕做事用得着你多嘴。
在学生表演后，教师提问请根据刚才的历史短剧，谈谈秦朝的统治情况。
学生回答略师生共同分析得出秦的暴政徭役兵役负担沉重；赋税沉重；刑法残酷。
教师补充秦世的残暴统治比秦始皇有过之而无不及。
教师最后总结因为秦的暴政，使强大的秦朝如同昙花现，很快就湮没在了轰轰烈烈的农民起义中。
让我们起去看看这场农民起义的发生吧。
陈胜吴广起义学生进行角色扮演陈胜吴广，你看这大雨直下个不停，路也被冲坏了，看来我们不能按期到达渔阳了叹气！吴广焦虑地是呀，我们不能按时到达渔阳，是要被处死的呀，这可怎么办呀。
陈胜神情坚毅地语气果断地我们延期到了渔阳也是死，反了也是死，不如我们反了吧。
吴广有点犹豫地光我们两个肯定不行，乡亲们能听我们的吗
要不我们去问问乡亲们
陈胜好！陈胜乡亲们，因为大雨直下个不停，我们已经不能按时到达渔阳了，按照秦朝法律，延期是要被处死的。
秦朝对我们百姓的统治也太残暴了，我们与其等死，还不如反了，或许还有条生路。
难道那些作王侯将相的，都是天生的贵种吗
我们没有旗臶，可以揭杆为旗，我们没有武器，可以斩木为兵。
乡亲们，你们愿不愿意和我们起反对秦朝的暴政
如果愿意，就请你们坦露右臂，高喊王侯将相，宁有种呼！同学们齐声和。
教师讲述就这样，中国历史上的次大规模的农民起义爆发了。
具体过程教师根据课件陈胜吴广起义形势图讲解，详见媒体资料。
秦朝的灭亡煊赫时的秦王朝，在农民战争中灰飞烟灭了。
秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了个年头，便在历史上消失了。
教师带领学生共同分析秦末农民战争的意义。
详见课文楚汉之争公元前XX年前XX年教师可以通过提出问题，突破难点。
问题刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗臶，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。
刘邦项羽之间又进行了年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。
请学生选讲成语故事项庄舞剑，意在沛公；面楚歌；霸王别姬。
请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化
战争性质前后是否有变化
小结秦灭国，建立起中国历史上第个统的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。
但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第次大规模的农民战争，陈胜吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。
农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了年的楚汉之争。
最终刘邦获胜，建立汉王朝。
历史上称之为西汉。
我们将在下节课学习西汉的历史。
。
选择题最后推翻秦朝的是A陈胜吴广领导的农民军；B项羽领导的农民军；C刘邦领导的农民军；D项羽刘邦领导的农民军。
经过讨论，最后确定正确答案是D。
讨论中重点讲到项羽的巨鹿之战及其作用思考题秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质发生了什么变化
提示从前后的目的有什么不同来考虑讨论后，得出结论项羽刘邦在秦亡前的活动属于农民战争范畴，而秦亡后的活动则属于统治阶级争夺帝位的斗争。
面小字有点拨楚汉之争历时年前前，最后以项羽的失败刘邦的胜利告终。
汉的建立时间公元前年；建立者刘邦；定都长安；史称西汉讲故事说成语比赛本课涉及的成语典故较多，同学们分个大组，看哪个组讲得最多，知识最渊博，得分最高。
举例指鹿为马；鸿鹄之志；斩木为兵揭竿为旗；破釜沉舟背水战；约法章；鸿门宴；项庄舞剑意在沛公；楚河汉界；面楚歌霸王别姬等。
附关于鸿门宴的故事，可指导学生编排成小品，在课上或课下表演，以提高同学们学习历史的兴趣。
小结总结秦亡教训及刘邦能建立起汉朝的道理。
得民心者得天下，失民心者失天下指导学生将秦朝的重大历史事件，整理成大事年表伐无道，诛暴秦教案篇教学目标知识与能力要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间地点和历史意义。
巨鹿之战。
秦朝的灭亡。
楚汉之争。
西汉的建立。
引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。
引导学生探究秦亡前后，项羽刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。
过程与方法采取学生表演大泽乡起义的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。
指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。
情感态度和价值观通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对得民心者得天下，失民心者失天下这道理的深刻理解。
教学重难点教学重点秦未农民战争爆发的原因教学难点秦亡前后，项羽刘邦所领导的战争性质的变化。
教学工具多媒体工具教学过程新课导入组织学生品析对比李白秦王扫合，虎视何雄哉的诗句和阿房，阿房，亡始皇的童谣。
显赫时的秦朝很快就灭亡了，为什么呢
设计意图通过对比诗句和童谣，设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。
新课讲授播放影片秦始皇中建阿房宫修骊山陵墓筑长城有关片断。
组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程
奴役了多少人修建这些工程
学生回答学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少
这会带来什么后果
学生得出徭役繁重这暴政表现播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。
让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。
《“伐无道，诛暴秦”》教案（9篇）。
教学过程复习导入秦灭国，建立起中国历史上个什么样的国家
学生回答略秦朝的统治状况如何
让我们起回到秦朝去看看吧。
学生表演上朝秦的暴政节录部分大臣甲慌张的启禀陛下，大事不好了。
秦始皇何事惊慌
大臣甲我们花费了大量人力物力，用以抵御匈奴的长城，被个叫孟姜女的哭塌了大段。
我们恐怕还要在全国调派大量民力加紧修复，请皇上明鉴。
秦始皇沉吟下再征发万人力修长城。
大臣甲遵旨。
大臣乙启奏陛下，阿旁宫的前期工程已经完工，请让微臣向皇上禀报工程进展情况。
秦始皇作感兴趣状快快讲来。
大臣乙陛下，阿旁宫殿内可以容纳万人，殿前立丈高的旗杆，宫前立有尊铜人，各重万斤约合万公斤。
宫殿均以磁石为门，若有身怀武器的人进宫，就会被吸住，以确保我皇安全。
阿房宫大小殿宇共建余所，天之中由于地势不同，各殿气候也不尽相同。
周围建阁道连通各宫室，阁道依地势上达南山今陕西西安南。
微臣还准备在南山顶建宫阙，作为阿旁宫的大门。
再造复道，从阿旁宫通到渭水北岸。
只是现在的人手还不够，恐怕会耽误工程的进度，还请陛下多调派人力才是。
秦始皇再调派万人力修阿旁宫。
大臣丙陛下，微臣以为修长城已征发万人力，移民戍守越族地区万，修郦山陵墓和阿旁宫每年役使近万人，再加上日夜奔走于途运输粮食的，共约百万人。
我国人口共约万，减去妇女万，男子万中再除去老弱病残，青壮年男子总数也就百万人。
请陛下思呀。
秦始皇愤怒地住嘴，朕做事用得着你多嘴。
在学生表演后，教师提问请根据刚才的历史短剧，谈谈秦朝的统治情况。
学生回答略师生共同分析得出秦的暴政徭役兵役负担沉重；赋税沉重；刑法残酷。
教师补充秦世的残暴统治比秦始皇有过之而无不及。
教师最后总结因为秦的暴政，使强大的秦朝如同昙花现，很快就湮没在了轰轰烈烈的农民起义中。
让我们起去看看这场农民起义的发生吧。
陈胜吴广起义学生进行角色扮演陈胜吴广，你看这大雨直下个不停，路也被冲坏了，看来我们不能按期到达渔阳了叹气！吴广焦虑地是呀，我们不能按时到达渔阳，是要被处死的呀，这可怎么办呀。
陈胜神情坚毅地语气果断地我们延期到了渔阳也是死，反了也是死，不如我们反了吧。
吴广有点犹豫地光我们两个肯定不行，乡亲们能听我们的吗
要不我们去问问乡亲们
陈胜好！陈胜乡亲们，因为大雨直下个不停，我们已经不能按时到达渔阳了，按照秦朝法律，延期是要被处死的。
秦朝对我们百姓的统治也太残暴了，我们与其等死，还不如反了，或许还有条生路。
难道那些作王侯将相的，都是天生的贵种吗
我们没有旗臶，可以揭杆为旗，我们没有武器，可以斩木为兵。
乡亲们，你们愿不愿意和我们起反对秦朝的暴政
如果愿意，就请你们坦露右臂，高喊王侯将相，宁有种呼！同学们齐声和。
教师讲述就这样，中国历史上的次大规模的农民起义爆发了。
具体过程教师根据课件陈胜吴广起义形势图讲解，详见媒体资料。
秦朝的灭亡煊赫时的秦王朝，在农民战争中灰飞烟灭了。
秦始皇所期望的万世流传的帝国基业，只存在了个年头，便在历史上消失了。
教师带领学生共同分析秦末农民战争的意义。
详见课文楚汉之争公元前XX年前XX年教师可以通过提出问题，突破难点。
问题刘邦项羽在陈胜吴广起义失败后，继续高举起义旗臶，直至推翻了秦王朝，但战争并未到此结束。
刘邦项羽之间又进行了年的楚汉之争，最终刘邦获胜，建立了汉朝。
请学生选讲成语故事项庄舞剑，意在沛公；面楚歌；霸王别姬。
请同学们思考楚汉之争与最初的农民起义相比，在目的上是否发生了变化
战争性质前后是否有变化
小结秦灭国，建立起中国历史上第个统的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。
但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第次大规模的农民战争，陈胜吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。
农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了年的楚汉之争。
最终刘邦获胜，建立汉王朝。
历史上称之为西汉。
我们将在下节课学习西汉的历史。
。
伐无道，诛暴秦教案篇伐无道，诛暴秦教案篇教学目标知识与能力了解和掌握秦朝暴政的主要表现;了解有关陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识。
过程与方法通过小组讨论，探究秦末农民起义爆发的原因，提升运用历史唯物主义分析问题的能力以及合作探究的能力。
情感态度价值观通过本课学习认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
教学重难点重点秦末农民战争的基本史实。
难点秦末农民起义的原因。
教学过程环节导入新课温故知新导入法导入新课。
教师通过提问的方式，复习上节课的内容，并进步引导统国后的秦始皇可谓是威震海，为此他变得更加不可世。
他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。
可是，秦王朝只存在了短短的十年就走向了灭亡。
那么，赫赫时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢
进而导入新课。
环节讲授新课秦的暴政教师出示史料，请同学们结合史料，以历史小组为单位进行分钟的讨论，讨论的主题是为什么赫赫时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢
材料材料材料秦朝刑罚严酷，以至赭zhě衣塞路，囹圄língyǔ成市穿囚衣的犯人堵塞了道路，监狱多得像市场样，天下愁怨，溃而叛之。
汉书〃刑法志材料材料秦朝法律规定男子从岁到岁都必须为国家服役。
当时全国人口不过千万人左右，被抓去服役的人加起来就不下百万。
就是说每十个人中，就至少有个人需要去服役，而这十个人中只有个才是青壮年男子，其他的都是老弱病残妇女小孩。
同学可以想象下，给抽去最主要的劳动力之后，农业会受到何等的打击，剩下的人们的生活是何等的困苦。
学生进行讨论之后回答问题，教师进行总结和归纳徭役繁重赋税沉重刑法残酷秦世的统治更加残酷。
过渡秦始皇死后，他的小儿子继位，人称秦世。
他的统治更加的残暴，连秦始皇都望尘莫及。
这样就使朝廷上人人自危，忠臣不敢说话，奸佞小人当道;民间则民怨沸腾。
最后终于导致了中国历第次大规模的农民起义。
这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。
秦末农民战争教师播放陈胜吴广起义的视频，请同学们认真观看视频，之后请同学们用自己的语言的讲述陈胜吴广起义。
学生讲述之后，教师总结公元前年，秦末农民起义就爆发了。
由于起义首先发生在大泽乡，所以这次起义我们也称它为大泽乡起义。
起义发生后，起义军斩木为兵揭竿为旗，以伐无道，诛暴秦为口号，接连攻下了几座县城，在陈建立了政权，国号称为张楚。
陈胜自立为王，并封吴广为假王，接着就派主力军向秦朝的都城咸阳方向进攻，直打到咸阳附近骊山。
这就把秦世吓坏了，他急忙下令赦免当时在骊山修筑陵墓的几十万刑徒，将他们组织起来，配合秦军镇压这场起义。
在秦军强大的攻势下，不到半年，起义就被镇压下去，陈胜吴广也相继被部下杀害。
教师引导这次规模空前的农民起义虽然被镇压下去，但却历来都被人们所称道。
现在请同学们归纳下它的意义。
学生回答问题，教师总结陈胜吴广起义是中国历第次大规模的农民起义。
他们的革命精神，鼓舞了后世千百万人民起来反抗残暴的统治。
环节小结作业小结教师采用提问的方式总结归纳本节课的主要内容。
作业陈胜吴广起义虽然失败了，但各地的农民并没有从此而屈服。
接下来是谁接过了起义的大旗呢
请同学们课下进行预习，下节课我们继续学习。
板书设计伐无道，诛暴秦教案篇学习目标陈胜吴广起义∨知识梳理秦的暴政表现繁重的和。
残酷的。
陈胜吴广起义的根本原因不堪忍受。
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师秦始皇师历史上第个皇帝，他期望自己的统治能千秋万代，但秦朝却是个短命的王朝，仅存在短短的年，那为什么秦朝只是昙花现，又迅速走向灭亡了呢
师伐无道，诛暴秦从课题中可看出秦朝是怎样被推翻的呢
农民起义为什么秦朝末年农民会起义呢
秦末残暴的统治设计意图让学生通过对比诗句和童谣，激发学生的兴趣;通过设疑的方式，培养学生的思维能力，激发学生的求知欲，自然导入新课。
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学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少
这会带来什么后果
――徭役繁重设计意图多媒体演示图片，增强直观效果，激发学生兴趣。
让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。
情景老百姓的生活我家有子老大修长城，多年未相逢;老守边关，至今未归还;老忙耕田，租税沉甸甸;饭菜不得饱，家难团圆;敢怒不敢言，惟恐遭劫难。
――赋税沉重每年缴收分之设计意图通过诗歌形式，组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而憎恨秦始皇，培养学生的分析历史问题的能力。
情景当时在秦国市场上，有这样种奇怪
《“伐无道，诛暴秦”》教案（9篇）
