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朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。
要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。
要注意读出设问句的语调，并且要把‚最‛‚可爱‛‚机灵‛‚红领巾‛读重音。
第节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
第节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
第节中‚不许打鸟！‛和‚红领巾真好！‛句末都是叹号，但第句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第句是感叹句，要读出赞扬的语气。
做找朋友的游戏。
布置作业。
。
机灵的树苗翠绿的小鸟蓬松的羽毛。
l清晨，林中谁最快乐
清晨，林中谁最活跃
清晨，林中谁来得最早
。
可爱快乐怎样保护小鸟的
板书设计探究活动实践创新，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上‚不许打鸟‛的木牌。
十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向学讲鸟类趣闻。
‚红领巾‛真好课堂实录篇篇教学目标认识个生字，会写个字。
正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
有爱鸟护鸟的意识，感受到做‚爱鸟护鸟小卫士‛的快乐与自豪。
重点难点在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用‚红领巾‛的爱鸟行动点点明了‚保护自然，保护鸟类‛的主题。
教学过程第课时看课题与其他课文有什么不同
为什么呢
快到文中找答案。
这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣初读课文，读准字音。
自己读书，养成自学的好习惯朗读感悟。
说说‚红领巾‛指的是什么。
看配有音乐的动画。
听教师示范朗读。
感受你从课文中感受到什么
讨论小鸟为什么高唱‚红领巾真好‛
自由练读。
要读出小鸟的可爱，‚红领巾‛爱鸟护鸟态度的坚定。
评读指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
赛读读第节争当‚最快乐的小鸟‛；读第节争当‚最机灵的小鸟‛；读第节争当‚爱鸟红领巾‛。
美读，配乐读，表演读。
多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。
从而也能提高学生的朗读水平。
找出规律，指导背诵。
看看这节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
第课时识字教学，指导写字。
多种形式认读生字用字卡做游戏巩固识字。
读自编小短文，巩固识字。
写字指导。
完成语文练习作业主体参与，引导实践。
组织讨论，制定实践活动方案。
同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。
你也是位‚红领巾‛，也想得到小动物们的夸奖吗
让我们行动起来，和文中的‚红领巾‛样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
篇教材简说阅读这首小诗，犹如打开幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟在为林中树木‚看病‛，为田间菜苗‚疗伤‛。
‚红领巾‛们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着‚红领巾真好!‛课文用拟人的手法，给我们展示了幅清新活泼动人的画面。
第节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后节用‚红领巾‛的爱鸟行动点明了‚保护自然，保护鸟类‛的主题。
短短段文字，表达了保护生态环境禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。
那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲教学目标个生字，会写个字。
流利有感情地朗读背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
，感受到做‚爱鸟护鸟小卫士‛的快乐与自豪。
教学过程课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同
为什么呢
快到文中找答案。
识字写字。
在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
字音重点‚蓬棱‛都是后鼻音，‚喳巢崭‛是翘舌音。
提示‚棱‛在‚扑棱棱‛词中变读为声。
展示生活识字成果‚牌‛字在哪儿见过
门牌号刻字牌匾编歌谣识字几只小鸡叽叽叽，群小鸟喳喳喳。
记分识字比赛学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。
‚歌‛‚羽‛‚新‛个字要写得左右相等。
‚活跃保护‛个字要写得左窄右宽。
‚歌‛和‚新‛的笔画较多，要写紧凑些。
课堂练习个别读课后练习第题中的个短语。
个别读课后练习第题中的字词句。
‚可爱‛说句子。
如，小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
布置课外活动十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上‚不许打鸟‛的木牌。
‚红领巾‛真好课堂实录篇教学目标个生字，掌握‚快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗不许枝头‛等词语。
认识‚梳理灵捕翠牌‛个字。
，培养学生的观察能力口语表达能力和自学能力。
能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
难点了解‚红领巾‛指的是谁
为什么说‚红领巾‛真好
课时安排课时教学步骤第课时看图导入。
出示课文插图。
，这是在哪儿，图中有谁在干什么
这是什么时间
。
课文是怎样描述的
初读课文。
，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
，读后评议。
注意‚新‛的韵母是前鼻音，要指导学生读准。
‚羽‛是两个‚习‛。
学习课文。
自由读，说说这小节告诉了我们什么
林中的小鸟最快乐。
议答从哪里可以看出小鸟最快乐
结合图画，从‚叽叽喳喳蹦蹦跳跳‛‚边边‛想象小鸟无忧无虑自由自在生活的情景。
用‚可爱‛说句话。
指导朗读。
要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
自由读，说说通过读知道了什么
林中小鸟最活跃。
质疑解疑。
什么是活跃
启发学生从‚扑棱棱飞来飞去‛体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。
它们在忙些什么
捕捉害虫保护翠绿的树苗。
指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
小声读，想想自己读懂了什么
把不明白的地方画下来。
师生共同讨论交流。
重点理解‚红领巾‛指谁
看图理解，指少先队员。
为什么说‚红领巾‛真好
少先队员大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有个安全舒适的生活环境；并且广泛宣传‚不许打鸟‛，让小鸟无忧无虑自由自在地生活。
练习朗读。
读出赞扬的语气。
总结。
学了这篇课文以后，你有什么感受
我们应该怎样保护鸟类
朗读课文，背诵课文。
第课时检查复习。
出示卡片，认读生字词。
快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗不许枝头分析字形，指导书写。
，说说自己能记住哪些字
用什么方法记的
歌左面是个‚哥‛，右面是把‚次‛去掉两点水。
保右边不要写成‚果‛。
写上边是‚冖‛，下边的笔顺是与，提醒学生不要写成‚马‛。
生字中有个是左右结构的字，其中‚歌‛‚羽‛‚新‛左右相等，‚保‛‚得‛‚打‛左窄右宽。
‚歌‛‚新‛笔画较多，要写紧凑些。
开火车认读去掉拼音的生字。
师大家表现的非常棒！小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不认识的字，怎么办呢
生问老师和同学。
生还可以看拼音。
‚红领巾‛真好课堂实录篇教学要求个生字和个词语，认识个字。
流利有感情地朗读和背诵课文。
，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
，朗读课文的录音带。
教学时间课时教学过程第课时导入新课，理解‚红领巾‛的意思红领巾是少先队员的标志。
这里的‚红领巾‛指的是少先队员。
看了课题后你想知道什么
是谁赞扬少先队员真好
为什么要赞扬他们
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
初读课文，读准每个字的音，先自己认真读遍，再同桌互相交替读听纠正错误的读音。
检查初读情况，先读生词，再读生字，用齐读开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意‚跃‛是整体认读音节，‚新‛的韵母是前鼻音。
，读后评议，注音纠正错误读音。
理解课文，指导朗读，读出设问的语气。
从课文中哪些词看出小鸟最快乐
要求学生轻声读读课文，画出表现小鸟最快乐的词句，说出表现小鸟最快乐的词句。
叽叽喳喳蹦蹦跳跳，边唱歌，边梳理蓬松的羽毛。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第节。
齐读分组读个别读。
刚才我们用‚读－画‛的方法学习了第节。
下面用同样的方法自己读懂第节。
，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第节中表现小鸟活跃的词语有‚扑棱棱‛小鸟扇动翅膀飞翔‚飞来飞去‛。
它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫保护树林的。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第节中勾画出是‚是红领巾‛来放鸟巢。
少先队员大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有个安全舒适的窝。
他们还插上木牌，宣传‚不许打鸟！‛让小鸟无忧无虑自由自在地生活。
‚不许打鸟‛是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。
‚红领巾真好！‛要读出赞扬少先队员的语气。
有感情地朗读课文。
齐读分组读个别读第课时检查复习，用齐读开火车读个别读的方法，检查生字词的读音包括要求认识的字。
指导背诵课文。
师清晨，林中谁最快乐
学生齐背第节。
师清晨，林中谁最活跃
学生齐背第节。
师清晨，林中谁来得最早
学生齐背第节。
同座位同学互相背诵。
总结提问小鸟为什么赞扬‛红领巾‛真好
识记字形，指导写字‚羽歌护活‛的字形。
‚羽‛是两个‚习‛；‚歌‛是‚哥‛加欠字旁；‚护‛是提手旁加‚户‛字；‚活‛是把‚话‛的言字旁换成点水。
重点分析以下几个字。
跃右边是‚夭‛‚笑‛的下边，不是‚天‛。
保右边不要写成‚果‛。
写上边不要写成宝盖儿。
题的字。
先读生字，用笔描个，临写个，对照范字再写个。
重点指导写好以下几个字。
‚歌‛‚羽‛‚新‛个字要写得左右相等。
‚活跃保护‛个字要写得左窄右宽。
‚歌‛和‚新‛的笔画较多，要写紧凑些。
课堂练习个别读课后练习第题中的个短语。
个别读课后练习第题中的字词句。
‚可爱‛说句子。
如，小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
布置课外活动十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上‚不许打鸟‛的木牌。
‚红领巾‛真好课堂实录篇〘近义词〙机灵──机智灵活翠绿──青翠碧绿活跃──活泼灵活蓬松──松散蓬乱〘反义词〙机灵──呆板迟钝蓬松──紧密崭新──陈旧理理论理直气壮埋掩埋十面埋伏〘会儿会儿〙小刚上课坐不住，会儿玩东西，会儿逗别人讲话，这种毛病定要改。
‚红领巾‛真好课堂实录篇教材简析本课是首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了幅清新活泼动人的画面，唱响了曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
年级的学生已经具有定的自学朗读和语言表达能力。
教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受‚小卫士‛的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
教学目标理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文，背诵全文。
通过朗读培养学生的朗读能力。
‚歌‛‚羽‛‚新‛个字要写得左右相等。
‚活跃保护‛个字要写得左窄右宽。
‚歌‛和‚新‛的笔画较多，要写紧凑些。
课堂练习个别读课后练习第题中的个短语。
个别读课后练习第题中的字词句。
‚可爱‛说句子。
如，小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
布置课外活动十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上‚不许打鸟‛的木牌。
‚红领巾‛真好课堂实录篇教学目标个生字，掌握‚快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗不许枝头‛等词语。
认识‚梳理灵捕翠牌‛个字。
，培养学生的观察能力口语表达能力和自学能力。
能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
难点了解‚红领巾‛指的是谁
为什么说‚红领巾‛真好
课时安排课时教学步骤第课时看图导入。
出示课文插图。
，这是在哪儿，图中有谁在干什么
这是什么时间
。
课文是怎样描述的
初读课文。
，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
，读后评议。
注意‚新‛的韵母是前鼻音，要指导学生读准。
‚羽‛是两个‚习‛。
学习课文。
自由读，说说这小节告诉了我们什么
林中的小鸟最快乐。
议答从哪里可以看出小鸟最快乐
结合图画，从‚叽叽喳喳蹦蹦跳跳‛‚边边‛想象小鸟无忧无虑自由自在生活的情景。
用‚可爱‛说句话。
指导朗读。
要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
自由读，说说通过读知道了什么
林中小鸟最活跃。
质疑解疑。
什么是活跃
启发学生从‚扑棱棱飞来飞去‛体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。
它们在忙些什么
捕捉害虫保护翠绿的树苗。
指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。
小声读，想想自己读懂了什么
把不明白的地方画下来。
师生共同讨论交流。
重点理解‚红领巾‛指谁
看图理解，指少先队员。
为什么说‚红领巾‛真好
少先队员大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有个安全舒适的生活环境；并且广泛宣传‚不许打鸟‛，让小鸟无忧无虑自由自在地生活。
练习朗读。
读出赞扬的语气。
总结。
学了这篇课文以后，你有什么感受
我们应该怎样保护鸟类
朗读课文，背诵课文。
第课时检查复习。
出示卡片，认读生字词。
快乐小鸟唱歌羽毛保护树苗不许枝头分析字形，指导书写。
，说说自己能记住哪些字
用什么方法记的
歌左面是个‚哥‛，右面是把‚次‛去掉两点水。
保右边不要写成‚果‛。
写上边是‚冖‛，下边的笔顺是与，提醒学生不要写成‚马‛。
生字中有个是左右结构的字，其中‚歌‛‚羽‛‚新‛左右相等，‚保‛‚得‛‚打‛左窄右宽。
‚歌‛‚新‛笔画较多，要写紧凑些。
《“红领巾”真好》课堂实录（14篇）。
朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。
要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。
要注意读出设问句的语调，并且要把‚最‛‚可爱‛‚机灵‛‚红领巾‛读重音。
第节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。
第节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
第节中‚不许打鸟！‛和‚红领巾真好！‛句末都是叹号，但第句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第句是感叹句，要读出赞扬的语气。
做找朋友的游戏。
布置作业。
。
机灵的树苗翠绿的小鸟蓬松的羽毛。
l清晨，林中谁最快乐
清晨，林中谁最活跃
清晨，林中谁来得最早
。
可爱快乐怎样保护小鸟的
板书设计探究活动实践创新，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上‚不许打鸟‛的木牌。
十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向学讲鸟类趣闻。
‚红领巾‛真好课堂实录篇篇教学目标认识个生字，会写个字。
正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
有爱鸟护鸟的意识，感受到做‚爱鸟护鸟小卫士‛的快乐与自豪。
重点难点在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用‚红领巾‛的爱鸟行动点点明了‚保护自然，保护鸟类‛的主题。
教学过程第课时看课题与其他课文有什么不同
为什么呢
快到文中找答案。
这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣初读课文，读准字音。
自己读书，养成自学的好习惯朗读感悟。
说说‚红领巾‛指的是什么。
看配有音乐的动画。
听教师示范朗读。
感受你从课文中感受到什么
讨论小鸟为什么高唱‚红领巾真好‛
自由练读。
要读出小鸟的可爱，‚红领巾‛爱鸟护鸟态度的坚定。
评读指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
赛读读第节争当‚最快乐的小鸟‛；读第节争当‚最机灵的小鸟‛；读第节争当‚爱鸟红领巾‛。
美读，配乐读，表演读。
多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。
从而也能提高学生的朗读水平。
找出规律，指导背诵。
看看这节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。
第课时识字教学，指导写字。
多种形式认读生字用字卡做游戏巩固识字。
读自编小短文，巩固识字。
写字指导。
完成语文练习作业主体参与，引导实践。
组织讨论，制定实践活动方案。
同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。
你也是位‚红领巾‛，也想得到小动物们的夸奖吗
让我们行动起来，和文中的‚红领巾‛样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
篇教材简说阅读这首小诗，犹如打开幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟在为林中树木‚看病‛，为田间菜苗‚疗伤‛。
‚红领巾‛们来到树林，怀捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着‚红领巾真好!‛课文用拟人的手法，给我们展示了幅清新活泼动人的画面。
第节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后节用‚红领巾‛的爱鸟行动点明了‚保护自然，保护鸟类‛的主题。
短短段文字，表达了保护生态环境禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
课文插图形象传神，意境高远。
那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲教学目标个生字，会写个字。
流利有感情地朗读背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
，感受到做‚爱鸟护鸟小卫士‛的快乐与自豪。
教学过程课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同
为什么呢
快到文中找答案。
识字写字。
在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。
再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。
字音重点‚蓬棱‛都是后鼻音，‚喳巢崭‛是翘舌音。
提示‚棱‛在‚扑棱棱‛词中变读为声。
展示生活识字成果‚牌‛字在哪儿见过
门牌号刻字牌匾编歌谣识字几只小鸡叽叽叽，群小鸟喳喳喳。
记分识字比赛学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。
《“红领巾”真好》课堂实录（14篇）。
师对，我们也是红领巾，该怎样保护这些可爱的小精灵呢
请大家讨论讨论吧！学生自主讨论交流。
师你有什么好办法来保护小鸟呢
生我要做个鸟巢送给小鸟。
生我们要爱护小鸟，不打鸟。
师如果你看见别人在打鸟，你会怎么说
生我会对他说，小鸟是我们的好朋友，你不能伤害小鸟。
师让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟坚强决心，把诗歌读好，行吗
自己试试吧！学生有声有色地朗读课文。
师孩子们，你们读得可真好听！要是配上音乐就更美了。
我们起来读读吧！点击课件，播放课文动画，小燕子的背景音乐缓缓响起。
师这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来
生有！生练习背诵课文。
师从你们得意的笑脸中老师猜出你们肯定会背了。
来，我们起背背吧！师生齐背。
拓展总结师除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，快看，它们来了。
课件演示播放各种各样充满活力的动物。
师这么可爱的动物，老师也想编首小诗，你们想听吗
生好！师清晨，林中谁最快乐
是可爱的熊猫。
爬来爬去，爬上爬下，会儿打滚儿，会儿吃竹子。
我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。
快快对着你的好伙伴说说吧！学生自由创编诗歌。
师小诗人，赶快把你们编的诗歌与大家共同分享吧！生清晨，林中谁最机灵
是顽皮的猴子。
‚红领巾‛真好课堂实录篇〘蓬松〙〖理解〗形容草叶子头发绒毛等松散开。
〖搭配〗羽毛蓬松棉絮蓬松；蓬松的短发蓬松的树叶〖例句〗我家的老母鸡有身蓬松的羽毛。
〘机灵〙〖理解〗聪明伶俐；很机智。
〖搭配〗办事机灵干活机灵；机灵的孩子机灵的头脑；机灵地回答机灵地应付〖例句〗余总经理跟人家谈生意，总是会带个机灵人同去。
〘捕捉〙〖理解〗捉，抓住。
〖搭配〗捕捉动物捕捉时机；全面地捕捉及时地捕捉〖例句〗要保护好藏羚羊，禁止任何人去捕捉。
〘崭新〙〖理解〗极新，簇新。
〖搭配〗崭新的面貌崭新的姿态；崭新的思想崭新的时代；崭新的任务崭新的成绩〖例句〗我家搬进了新房，用的家具全是崭新的。
‚红领巾‛真好课堂实录篇教学要求个生字和个词语，认识个字。
流利有感情地朗读和背诵课文。
，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
，朗读课文的录音带。
教学时间课时教学过程第课时导入新课，理解‚红领巾‛的意思红领巾是少先队员的标志。
这里的‚红领巾‛指的是少先队员。
看了课题后你想知道什么
是谁赞扬少先队员真好
为什么要赞扬他们
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
初读课文，读准每个字的音，先自己认真读遍，再同桌互相交替读听纠正错误的读音。
检查初读情况，先读生词，再读生字，用齐读开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意‚跃‛是整体认读音节，‚新‛的韵母是前鼻音。
，读后评议，注音纠正错误读音。
理解课文，指导朗读，读出设问的语气。
从课文中哪些词看出小鸟最快乐
要求学生轻声读读课文，画出表现小鸟最快乐的词句，说出表现小鸟最快乐的词句。
叽叽喳喳蹦蹦跳跳，边唱歌，边梳理蓬松的羽毛。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第节。
齐读分组读个别读。
刚才我们用‚读－画‛的方法学习了第节。
下面用同样的方法自己读懂第节。
，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第节中表现小鸟活跃的词语有‚扑棱棱‛小鸟扇动翅膀飞翔‚飞来飞去‛。
它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
教师补充鸟类是如何捕捉害虫保护树林的。
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第节中勾画出是
《“红领巾”真好》课堂实录（14篇）
