《“你必须把这条鱼放掉！”》（13篇） ㊣ 精品文档 值得下载

围绕以上问题，学生自学课文边读课文，边画出有关问题的答案。

交流自学情况交流第个问题这是条什么样的鱼

从哪里可以看出鲈鱼的大

‚从未见过鱼竿弯成弧形大家伙‛指导学生读好句子，体会汤姆的‚惊喜‛。

板书‚汤姆‛‚惊喜‛看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样

板书‚爸爸‛‚赞赏‛你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象下他当时心里是怎么想的

‚我的儿子真聪明真能干，钓鱼技术这么熟练。

‛从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练

学生自读第自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话交流第个问题为什么必须把这条鱼放掉

同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

比较句子a你要把这条鱼放掉！b你必须把这条鱼放掉！说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么

指导学生同‚低沉严肃‛的语气读好第句话。

对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样

板书不情愿理解词语‚允许必须‛，练习造句。

指导读好这句话交流第个问题既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢

下面，我们要举行个辩论会。

哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

人小组讨论全班同学自由组合进行辩论提示汤姆a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融下。

c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

爸爸a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

c做人要诚实自觉，要严格要求自己。

通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。

现在让我们来读读课文自然段，看看汤姆是怎么做的

板书斩钉截铁从汤姆的行动中，你体会到了什么

当爸爸看到汤姆钓到条大鱼时，投去了赞赏的目光。

我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。

他会想些什么呢

再读课文自然段同桌练读，男女生分角色朗读。

学习课文最后个自然段从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗

出示最后句话，指名朗读。

‚那晚的情景‛指什么

为什么那晚的情景直铭刻在他的记忆里

‚爸爸坚定的话语‛指什么

直回响在他的耳边说明什么

齐读最后段总结课文学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人

汤姆又是个怎样的人

你从这篇课文中得到什么收获

板书必须自觉遵守规定作业练习复述课文板书‚你必须把这条鱼放掉！‛汤姆惊喜→不情愿爸爸赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定‚你必须把这条鱼放掉！‛篇教学要求知识目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能力目标正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

情感目标理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

教学重点有感情地朗读课文，复述课文。

理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点理解课文内容，体会汤姆心情的变化，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学时间两课时教学准备多媒体课件第课时教学要求知识目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。

用‚允许‛造句。

能力目标正确流利地朗读课文。

情感目标初步理解课文内容，了解汤姆心情的变化。

教学重点正确流利地朗读课文。

教学难点流利地朗读课文。

教学准备多媒体课件教学过程教学环节教学内容设计修改栏质疑导入初读课文学习课文学习生字布臵作业今天，我们起来学习课‚你必须把这条鱼放掉！‛增添指名朗读课题讨论课题为什么加引号

指导读好‚必须‛‚！‛看了课题，你想知道什么

自读。

要求读准字音，读通句子。

检查词语。

夜幕初垂汤姆钓鱼鱼钩鱼竿规定丝毫允许从未见过指名分段赛读。

思考‚你‛指谁

这是条什么样的鱼

讨论学习课文到自然段汤姆和他爸爸是在什么时间去钓鱼

你从哪儿知道的

出示句子夜幕初垂，轮明月从湖面上慢慢升起。

理解词语‚夜幕初垂‛想象意境，指导朗读。

默读自然段。

这是条什么样的鱼

从哪里可以看出鲈鱼的大

‚从未见过鱼竿弯成弧形大家伙‛指导学生读好句子，体会汤姆的‚惊喜‛。

看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样

你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象下他当时心里是怎么想的

‚我的儿子真聪明真能干，钓鱼技术这么熟练。

‛从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练

学生自读第自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话。

出示生字词，认读。

交流记忆字形。

指导书写重点强调‚垂‛‚钓‛‚钩‛。

学生练习写字，教师巡视。

朗读课文。

抄写生字词。

板书课题补充给引号加上红色。

补充师生共同归纳问题。

‚你‛指谁

这是条什么样的鱼

为什么必须把这条鱼放掉

结果怎么样

补充采用赛读形式，读出环境的幽静美好。

补充在这些词下面做记号，教给学生边读书，边做记号的方法。

强调‚垂‛的笔顺及横的长短不同。

比较‚钩‛和‚钓‛‚未‛‚末‛字形的异同。

板书及教学后记板书设计‚你必须把这条鱼放掉！‛教学后记第教时教学要求知识目标巩固本课生字词语。

用‚允许‛造句。

能力目标有感情地朗读课文，复述课文。

情感目标理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

教学重点有感情地朗读课文，复述课文。

理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点理解课文内容，体会汤姆心情的变化，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学准备多媒体课件教学环节教学内容设计修改栏问题导入精读课文总结课文复述课文布臵作业上课我们解决了个什么问题

板书汤姆惊喜爸爸赞赏这节课，我们就解决‚为什么必须把这条鱼放掉

‛和‚结果怎么样

‛边读课文，边画出有关问题的答案。

交流第个问题为什么必须把这条鱼放掉

同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

比较句子a你要把这条鱼放掉！b你必须把这条鱼放掉！说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么

指导学生同‚低沉严肃‛的语气读好第句话。

对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样

板书不情愿理解词语‚允许‛，练习造句。

指导读好这句话交流第个问题既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢

下面，我们要举行个辩论会。

哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。

现在让我们来读读课文自然段，看看汤姆是怎么做的

板书斩钉截铁从汤姆的行动中，你体会到了什么

当爸爸看到汤姆钓到条大鱼时，投去了赞赏的目光。

我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。

他会想些什么呢

再读课文自然段同桌练读，男女生分角色朗读。

学习课文最后个自然段从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗

出示最后句话，指名朗读。

‚那晚的情景‛指什么

为什么那晚的情景直铭刻在他的记忆里

‚爸爸坚定的话语‛指什么

直回响在他的耳边说明什么

齐读最后段学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人

汤姆又是个怎样的人

你从这篇课文中得到什么收获

板书必须自觉遵守规定出示复述课文的提示按照汤姆的心情变化，结合板书。

尽量运用课文中的好词。

练习复述课文。

指名复述。

复述课文。

提供几种做记号的符号波浪线小圆点角双线等，也可自己确定。

在学生回答后，用红笔标出‚必须‛字。

补充学生根据自己的论点调整座位。

变成面对面的两大组。

提示汤姆a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融下。

c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

爸爸a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

c做人要诚实自觉，要严格要求自己。

结合课后练习，回答这个问题。

板书及教学后记板书设计‚你必须把这条鱼放掉！‛汤姆惊喜→不情愿爸爸赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定教学后记教学本课，理解‚为什么必须把这条鱼放掉‛，明白课文要揭示的道理是本节课的重难点所在。

因此，我在整个的教学设计中，我注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证，通过学生朗读，充分体会到月夜的浪漫和钓到大鲈鱼的惊喜。

此时，爸爸的良苦用心，从情感上很多人都是难以接受的。

如何体会汤姆对于放鱼并不后悔

我引导学生借助文本，紧紧围绕父子俩的对话，让学生通过各种形式的朗读去体会汤姆心情的次次变化。

如分角色朗读；创设对话情境，转换角色，让学生站在爸爸的立场上，积极主动地寻找放鱼的理由，努力说服汤姆把鲈鱼放掉。

‚你必须把这条鱼放掉！‛篇作者佚名转贴自转载点击数刘伟山东省滕州市实验小学‚你必须把这条鱼放掉！‛师板书课题。

‚必‛是个生字，注意点的位臵，学生书空。

师课前读了几遍

师课文读了这么多遍，生字认识了吧

师读了课文，知道‚你必须把这条鱼放掉‛这句话是谁对谁说的吗

生是汤姆的爸爸对汤姆说的。

师是什么情况下爸爸对汤姆说的，结果又怎样呢

学生自读。

生是在禁止钓鱼的时间，爸爸对汤姆说，你必须把这条鱼放掉。

师把禁止钓鱼的时候，爸爸对汤姆说，你必须把这条鱼放掉，汤姆就把这条鱼放掉了。

师语言更干净了。

生把禁止钓鱼的时候，爸爸让汤姆把这条鱼放掉，汤姆就把这条鱼放掉了。

师你看，表达得多清楚啊。

这篇课文其实讲了两方面的事，是哪两方面

课文是先讲了汤姆爸爸怎么样

后来讲了什么

生先是爸爸和汤姆去钓鱼，后来汤姆在没到钓鱼的时间，钓到了条大鲈鱼，汤姆的爸爸让汤姆遵守规定，把大鲈鱼放掉，后来汤姆就放掉了。

师如果每部分都用个字概括，用什么

钓放师跟老师起写‚钓‛，注意里面是点，钓鱼要用鱼饵，这里面就是鱼饵。

这么长篇课文，最后被概括成两个字。

边读。

边想，把书读得有滋有味，板书想。

师读书，不光要动口，还要动脑，想什么呢

想这段描写了幅什么样的情景

怎么读能把情景读出来呢

我们来看看谁读书最有味。

生自读。

师想到了吗

再读遍。

师谁来读，读给大家听，脑子里想。

生夜幕初垂，轮明月从湖面上慢慢升起，汤姆的爸爸和汤姆去湖边钓鱼。

师你感觉到什么

生我感觉天很亮。

生我感觉天快要下雨了。

师同学们会读书，边读边想，就把课文在头脑中形成了画面。

再看这个词，跟老师起写夜幕初垂师什么叫夜幕初垂

生天刚刚黑的时候，就像幕布落下来了。

师我们起读读这个词。

生夜幕初垂师范读。

生读。

师轮明月从湖面上缓缓升起，汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。

起读第节，感受夜晚的美好。

师我们试试，用这个方法，能不能把下小节也读得有滋有味。

生自读。

师谁愿意读给大家听听。

生读。

师响亮倒是响亮了，画面有吗

生读。

师看到画面了吗

生我看到涟漪很美，圈圈的。

生连绵起伏的。

师那不叫连绵起伏。

生圈圈的。

生而且是银色的，非常美丽。

师读这节，把涟漪的美读出来。

生齐读。

生读。

师你注意到了汤姆的动作。

师出示汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼杆，把钓线抛向远处。

老师在动词上加点。

师通过汤姆的这几个动作，你有什么感受

生汤姆的技术很熟练。

生我感觉汤姆钓鱼的技术非常高超。

指读。

‚你必须把这条鱼放掉！‛篇‚你必须把这条鱼放掉！‛篇你必须把这条鱼放掉薛法根学习生字词师今天我们来学篇课文，谁来读读。

生读个读，再齐读师你读正确，谁能读得比他更好。

不错，很好。

对，起对！师你们对课文的生字词语有没有认真预习

出示投影汤姆鱼钩鱼竿钓鱼师老师没教，会不会读

这组里有两个字，最容易写错，谁发现了

生‚钩‛和‚钓‛师他把右边部分说清楚了，把右手举起来，板书形象记忆。

我们读生字，还要把这些部分记清楚。

出示投影必须允许赞赏铭刻师读词语，不但要读得准确，还要读得咬字清楚。

出示投影从未见过泛起涟漪小心翼翼师不会读的要听听别人怎么读。

师读的时候必须要小心哪个字

生翼师板书注意写‚翼‛还有‚未‛跟‚末‛区别出示投影很不情愿遵守规定斩钉截铁生读错最后个词师没关系，读多了两个，听听别人读。

师你听了别人的读，学会了，这是会学习。

小结通过预习，通过听别人的朗读，大家学会了课文的生字。

自己朗读。

理解课题。

师请同学们认认真真看看课题，你有什么发现

生您写的那个‚必须‛是用其他颜色的粉笔写的

师猜猜看老师为什么这样做

生因为这两个字很重要。

师显得非常关键，很不错，生这个课题可以不要‚必须‛，用了，语气就会‚斩钉截铁‛。

师很好，这个发现太重要了。

还有什么发现吗

生读的时候要读重音。

师很好。

生我想问下，他要放掉什么鱼

生我发现老师是用个人的话做题目的。

师你怎么知道的

生因为上面标有双引号。

师你知道是谁说的吗

生汤姆的爸爸说的。

师板书句子。

生他为什么把这条鱼放掉

师这个问题句子有个感叹号，师范读。

生我发现‚必须‛有重大意义。

因为没有必须就没有肯定。

巧妙概括课文的中心内容。

师读了这个课题，我们知道了课题是引用了课文的句话。

思考问题爸爸是怎么样说这句话的

问题爸爸是在怎么样情况下对汤姆说这句话

问题爸爸说了这句话之后，汤姆最后怎么样做的

读课文，读完了，把个问题连起来想想。

生读书。

师每个同学都读得很投入。

这第个问题填个恰当的词语生爸爸斩钉截铁地说师新学到的词语能用到，很好。

生师老师让你填个词，知道吗

除了斩钉截铁，还有什么词

生坚定师换个词生坚决师这个词就恰当了。

生严肃地说生低沉地说师不错。

生郑重地说师这个词用得好。

还有吗

生严厉地说师比严肃的程度深。

爸爸特有的表情语气语调都说得很恰当。

师什么时候说

生汤姆把鱼拉到网上的时候说的。

生是在晚上十点钟说的。

师在怎么样的情况下说这句话，想想，再看看课文，行吗

生老师，能不能让我先看看课文

师可以，看完再说。

生爸爸在汤姆钓到从来没有见过的这么大的鲈鱼的时候说。

生在没有允许掉鲈鱼时，汤姆钓到鲈鱼，爸爸严肃地说师他哪点说得好，比别人说得好。

师这句话分成两句话说行吗

太长了，我们听得比较累。

师其中有句非常重要的话，汤姆钓到的鱼是离规定时间两个小时前，听到这句话，你有什么问题吗

生我就是不明白为什么要用时间限定钓鱼呢

生鲈鱼是非常宝贵的，让鲈鱼生活得很，繁殖得快。

师真聪明，鲈鱼产卵的时候禁止钓。

所以有规定。

生老师，如果习惯的话，到十点，鱼就会逃跑了。

师笑如果你是鱼的话，你定会这样做。

生最后汤姆很不情愿地把大鲈鱼放掉。

师现在练习不看书，把这个问题的答案连起来说说。

师现在会说的请举手。

生在允许钓鲈鱼还有两个小时的时候，汤姆钓到大鲈鱼，爸爸严肃地要他把鲈鱼放掉，汤姆很不情愿地把鲈鱼放掉。

在学生无法按顺序说的时候进行点拨，如把‚爸爸‛放到后面，先说汤姆，再说爸爸师他看了书，再听同学发言，自己再练了两次，说得这么好，真了不起。

师这句话连起来，就是课文的主要内容。

如果把这句话总结为两个字，是钓放详细学钓到鱼之自然段。

师课文是哪个自然是写钓到鲈鱼的

生第自然段。

师我想知道钓到大鲈鱼是写到哪里

生回答。

师刚才有人问什么鱼，现在知道了吗

现在我们来读第自然段到第自然段。

生自由读。

师这个同学读完后就举手，让老师知道他读完了，习惯真好。

谁来读第自然段。

生读。

师读得很投入，但是，月亮升起来的时候，周围的景物是柔和的，再读柔和点好吗

生读师很有进步。

我们平时是什么时候钓鱼

外国人喜欢浪漫，在晚上钓鱼，说描写月色的词语，再读第次好吗

生读，然后全班齐读第自然段。

师第自然谁来读

生读。

师‚套上甩抛向划破沉入水中泛起涟漪‛，把这些动词画起来，想想，再来读，注意紧凑。

师理解什么是‚涟漪‛吗

生知道，风吹到湖水表面出现圈圈细小的波纹。

师钓鱼的人不但是钓鱼，还要享受钓鱼的心情。

注意读出。

全班生再读。

师谁再来读。

生读。

师你心里有涟漪吗

你心中的涟漪是不是圈圈的

师范读。

再叫生再读。

师读得不错，老师奖励你继续读。

读第自然段。

谁读得让老师向你投向赞赏的目光

生读。

师看到了吗

看到了什么

生看到了，看到了老师向我投来的赞赏的目光。

师自由读。

有谁看到老师向你投向赞赏的目光

有的不是赞赏，是期待。

生读。

师满意吗

生满意。

师给自己个更高的目标，再读。

课文哪个词

惊喜要读得惊喜，要注意哪个字‚哇‛，两个感叹号，酝酿感情，再读。

你读得很努力，不错。

生读。

师小结读课文有趣吗

想读吗

刚才课文用了串动词来写钓到大鲈鱼，把这些词来读读好吗

投影套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼师读出节奏，读出钓鱼的过程。

生读。

师你做事是小心翼翼的，能读出节奏吗

你也是不紧不慢。

听听老师读好吗

生掌声掌声来得太早了，读完再给掌声好吗

师范读，有起伏。

读词也要有感情。

师这组词语，就算描写了汤姆钓大鲈鱼的过程，用上动词，就会写得生动字词。

我们写文章也要这样。

学习放鱼，体会心情。

师刚才汤姆钓到大鲈鱼，可以用个词来概括又惊又喜。

读课文，要真的读到人物的心情去，体会人物的心情变化刚才上课时，同学们心情紧张，得到老师的表扬的时候，高兴。

下面我们来读读汤姆的心情变化。

读到动作时，要想想汤姆的心情怎么样。

读课文，边读边体会汤姆心情的变化。

生读。

师这时候，汤姆是怎么样的心情

把这句话画出来，用个恰当的词语概括下，写在课文的边上。

生读画。

师什么心情

你知道哪些心情

你读到这个地方，汤姆是什么心情

把你发现的这个地方读给大家听，还要告诉你体会到汤姆什么心情

第句生我体会到汤姆的心情很惋惜。

师用得太好了，这句话你还体会到什么心情

生遗憾第句生慢吞吞地我体会到汤姆非常的失望。

师除了失望的心情还有怎么样的心情

生很不情愿伤心难过有点生爸爸的气心里想不明白埋怨不舍得师真好。

不舍得又不得不用什么词来说

生无可奈何第句生汤姆现在很不情愿。

第句生想跟爸爸说想挽回自己的鲈鱼。

师这是什么心情

生说不明白。

师这种心情比较复杂，说不出。

生侥幸师这个同学非常聪明。

这是种侥幸的心理。

小结板书心情变化惊喜很不情愿侥幸无可奈何遗憾生读。

师课文读到这里

汤姆愿不愿意放

你愿不愿意放

生有说愿意，有说不愿意。

师老师也不愿意，到底谁说服谁

我们起来演演好吗

先找说服的句子读读。

生找出个句子。

师指导用什么声音说的

语气怎么样

自由读读这句话，体会语气，并且要记得住。

师先要能背出这句，而且要绘声绘色。

生背读。

师你有信心说服我吗

把凳子搬上来。

要注意，现在的汤姆和课文的不同。

要点要坚持的。

你要不要找个参谋

为了显示你的高度，老师坐下来。

师扮演汤姆生扮演爸爸下面的同学你最后父亲有个，喜不喜欢

师爸爸快看，我钓到条大鲈鱼。

生你必须把这条鱼放掉

师为什么

生师放心吧，没有人看到我们，生师不就是两个小时吗

何必当真

规矩是死，人是活的，活人不要被尿憋死。

生师对别人严格要求，我赞成，我是儿子，在学习上严格要求，我听你的，现在我们是来休闲的，何不当真

我不认你儿子，跟你断绝父子关系。

生我给你买玩具。

师你要鱼还是要儿子

生我要遵守规定。

生我要鱼，要儿子。

师我要不要放

生你真是个好孩子。

师你们对这个父亲有什么评价

生遵守规定的人固执的人师喜欢吗

生不喜欢。

师不尽职，师没水平，不够格，生有点傻师你没有理由，这样说，我才觉得你有点傻生这是个会教育的爸爸

生很正气，因为要死要活地遵守法律。

生不会变通，软的不行就来硬的。

生帮理不帮亲。

生死板教条生这个爸爸很好，驯服自己的儿子，有驯服能力。

生不应该用驯服，要用教养，要说道理，譬如故事呀。

师在那种情况下，还要讲故事，真慈祥。

师课文中的父亲，只说句话，不多说，为什么吗

在关键时刻，要儿子遵守规定，斩钉截铁，没有商量的余地，这样的父亲是可敬的，世界上的爱有两种，有慈祥的，宠爱的，还有种爱，是严格的，严厉的，要求自己的孩子必须要遵守规定，这样的父亲更了不起。

提升。

看看长大后，汤姆对这件事有什么看法

师有个词语，铭刻，什么意思

生烙印师哪句话直铭刻在心理，回响在耳边

‚不管有没有人看见，我们都应该遵守规定！‛齐读句子。

师生活中，都有这样那样的规定，譬如在公园里，在马路上，在公共场合，用‚不管‛来写句话。

生在公共场合，不管有没有人看到，我们都不应该随地大小便。

生不管老师检不检查作业，我们都要完成作业。

生在公园里，不管有没有垃圾桶，都不要乱丢。

生不管是校内还是校外，我们都要努力学习。

这是个人的自觉生不管在什么场所，我们都不能吸烟。

你吸烟吗

长大后吸烟吗

生不管有没有人看管，我们都要按时交还东西。

生在马路上，不管有没有警察，我们都不要闯红灯。

师同学们，今天我们这篇课文讲的是要遵守规定，我们称之为社会公德，而认真学习刷牙这些属于个人修养，个人习惯。

我们要做到自觉，不管有没有人看到，都要遵守社会公德，同时，我们不但要自己遵守，还要要求你的亲人，愿课文父亲的那句话，直铭刻在你的心理。

在我们将来的人生道路上，你会遇到很多左右为难的事情，但愿你会想到我们今天学到的课文，回想到父亲的话。

同学们还有什么话要说吗

定是大鲈鱼吗

可以是金钱，可以是各种好处，时刻警醒自己，才是个正直的人。

‚你必须把这条鱼放掉！‛篇教材分析这是篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。

课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。

还有个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。

学情分析通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。

同时要认识到虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。

教学目的要求能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

练习用‚允许必须‛造句。

教学重点理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

理解课文最后句话。

教学准备幻灯片卡片教学时间课时第课时揭题质疑读题，你有什么问题要提出吗

小结学贵有疑，问题是思考的产物。

你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

初读课文读准生字新词，努力读得正确流利