《〈琵琶行〉》教案（14篇） ㊣ 精品文档 值得下载

简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第年秋天。

诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

本文属于乐府诗，简介乐府乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱采集歌词训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。

另外，还有项任务就是采集民歌，供统治阶级‚观风俗‛。

后来其含义有了变化，指种合乐的诗歌，即‚乐府诗‛，简称‚乐府‛。

乐府诗有广狭两种意义狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。

这首诗属于后者。

行引琵琶行原作琵琶引长恨歌，歌行引是古代歌曲的种形式，后成为古代诗歌的种体裁。

其音节格律般比较自由，形式都采用言言杂言的古体，行，又叫‚歌行‛，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之。

篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

指导朗读注意读音铮zhēng悯然mǐng转徙xǐ浔阳xún枫叶fēng瑟sè声声思sì捻niǎn霓裳nícháng秋月白bó衣裳cháng红绡xiāo钿头银蓖diànbì谪居zhé整顿衣裳cháng还独倾huán间关jiān听配乐朗读自由散读疏通小序，积累字词看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思明年第年年长色衰女性面容遂命酒摆上酒宴使快弹数曲畅快感斯人言被感动因为长句于是写下了歌以赠之作歌凡百十言共作业朗读并翻译小序每课时把握梳理课文内容结构。

全诗按时间顺序分为段江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉歌女倾诉身世苦少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿细节探讨通过叙事塑造了哪几个人物形象明确琵琶女和诗人自己。

诗人用哪两句诗将两个形象连接在起的

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运遭遇

‚沦落‛的具体情况是怎样的

试做具体比较引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受‚沦落‛之情读序与第节相关部分，了解琵琶女的身世遭遇与心境。

当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；色艺双绝技高貌美青春年少欢笑红颜而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。

飘零憔悴饱受冷落京倡商妇怨借助注释序第节与第节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

当年诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；京城作官高官厚禄身居高位位至谏言，名动京师而今谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。

谪居江，凄凉落魄京官谪官恨‚相逢何必曾相识‛，是什么使素不相识萍水相逢的诗人和琵琶女联系在起

明确音乐琵琶声。

补充个独守空船，借乐诉怨；个送客江头，有酒无乐。

个善弹，个善听善写，演绎出出千古传诵的知音故事。

这正如浔阳楼楹联所言枫叶弦秋，枨chéng，触动触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句gōu，勾留江上别离情。

江西江有处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。

写白居易离开江时，江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深谁解琵琶声提问读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬把同情泪。

确实，琵琶女的命运令世人感叹。

但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢

明确整个曲调可以分为个乐章。

第乐章是‚前奏曲‛‚转轴拨弦两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

‛浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。

所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第乐章‚欢乐曲‛‚轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

‛‚间关莺语花底滑‛这时欢快明朗清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。

青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，‚陵年少争缠头，曲红绡不知数‛，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。

这切怎不令她留念，故而旋律转为清脆圆润轻快舒徐。

而‚大珠小珠落玉盘‛更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

然而，好景不长，时光不再。

‚弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故‛，琵琶女‚年长色衰‛，生活变故，门庭冷落。

迫于生计，她‚老大嫁作商人妇‛。

回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断

所以旋律又进入第乐章‚沉思曲‛‚幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。

‛旋律变得‚冷涩‛‚凝绝‛，音乐之声‚暂歇‛由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中最后乐章是‚悲愤曲‛‚银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，弦声如裂帛。

‛这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。

琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫‚重利轻离别‛，让她时常空船独守。

这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如‚银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣‛。

高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。

收拨划，‚弦声如裂帛‛帛裂也是心碎，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情，让人如闻其声，如感其情。

正如诗人所云‚我闻琵琶已叹息。

‛悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声哭！谁解青衫泪提问‚男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。

‛诗人白居易为何在个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢

明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面伤琵琶女正如诗中云‚我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。

‛琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。

琵琶女也深深怜悯诗人伤己诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友别，更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇，因而情感相通，‚同是天涯沦落人‛。

伤人，伤己，两重感伤交融体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫

这‚泪‛，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

板书青衫泪同是天涯沦落人说明通过这样个问题，能够使学生了解‚泪‛的深沉含义，从而进步把握本诗思想感情的另侧面。

谁解风物意提问诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。

这些风物有什么作用呢

明确篇首的‚浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟‛，叙述了江东送客时的环境。

秋夜的江水枫叶荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。

‚别时茫茫奖浸月‛，叙述别时景象，景中含情。

茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。

‚唯见江心秋月白‛，写音乐结束时寂静的环境。

音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。

情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。

另外如‚绕船明月江水寒‛，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；‚黄芦苦竹绕宅生‛，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。

总之，枝叶总关情。

诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那派忧郁的月光里，凄美哀人。

板书风物意枝叶总关情附板书设计琵琶行并序白居易琵琶声尽诉心中悲悱情青衫泪同是天涯沦落人风物意枝叶总关情第课时本课时学习重点；欣赏音乐描写本课时学习重点；欣赏音乐描写。

诵读第节，理解内容调弦校音，情随声出序曲演奏名曲，倾诉悲情总写珠落玉盘，急切愉悦第乐段演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨第乐段铁骑突出，激越雄壮第乐段曲终收拨，戛然而止曲终江心月白，余韵无穷魅力师生共同分析欣赏作者用了哪些手法来描摹音乐

这些手法有何好处

比喻找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点

并分析比喻描写的好处。

附奥地利汉斯立克论音乐的美对音乐作品的切富有幻想力的描写性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。

大弦嘈嘈如急雨粗重急促小弦切切如私语亲切细柔轻柔尖细委婉缠绵嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

错落有致清脆圆润间关莺语花底滑婉转优美悠扬婉转悦耳动听幽咽泉流冰下难低沉凝涩银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

激越雄壮高亢激昂曲终收拨当心画，弦声如裂帛。

凄厉‚大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

‛这里写乐曲旋律的变化是d逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽－－好处把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

叠词和联绵词叠词弦弦声声续续嘈嘈切切联绵词间关叠韵幽咽双声－－使音节悦耳动听正面描摹与侧面烘托正面描摹转轴拨弦两声，未成曲调先有情。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，弦声如裂帛。

侧面烘托东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

－－写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

《〈琵琶行〉》教案（14篇）。

第段是‚江心聆听琵琶曲‛。

我们知道，音乐是种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。

学生齐读第段，体会作者高超的音乐描写方法。

学生找出比喻音乐的句子，并指明形容了什么样的乐声。

下个定语，表状态比喻句音乐大弦嘈嘈如急雨繁密粗重小弦切切如私语幽细大珠小珠落玉盘清脆圆润间关莺语花底滑宛转流利幽咽泉流冰下难低沉入微银瓶乍破水浆迸激越雄壮铁骑突出刀枪鸣激越雄壮弦声如裂帛戛然而止朗读这些句子，总结运用比喻写音乐的艺术效果。

连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。

读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这声和那声又有明显的音色音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。

听了这系列巧妙的比喻，就像听完支完整的乐曲先从轻徐悠长开始，仿佛从沉思中唤起记忆；接着众音繁会，像波涛起伏；马上又转到幽细甚至听不见，宛似悲恸抽泣；最后以短促刚劲的音响终曲，犹如急雷破山，崩岩走石。

读者从这连珠式的具体可感的乐声中还能体会出弹奏者的‚有情‛‚不得意‛以至难以明白的‛无限事‛，从而出色地完成了对主题的表达。

找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。

明确‚转轴拨弦‛是弹奏前试弦调音的动作。

‚低眉信手续续弹‛是弹奏的神态。

‚拢‛‚捻‛‚抹‛‚挑‛和‚收拨‛‚画‛是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。

齐读段，体会诗人蕴含其中的感情。

布臵作业背诵段。

第课时分析第段‚江中听诉身世苦‛。

学生齐读，找个学生用第人称的口吻叙述琵琶女的身世。

明确‚自言‛以后十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。

前半部写早年色艺超群红极时的歌妓生涯。

‚秋月春风等闲度‛句过渡到后半部。

后半部写年长色衰后的寂寞处境，‚弟走‛两句写琵琶女生活道路发生转折的个原因弟走从军，阿姨身死，年长色衰。

后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。

这段运用了对比反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。

作者塑造了琵琶女这样个封建社会中被玩弄被侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和商人重利寡情提出了控诉。

江中听诉身世苦前半部色艺超群，红极时，欢乐奢华后半部年长色衰委身贾人，孤苦寂寞对比反衬共同研习第段。

同病相怜感慨多重闻琵琶青衫湿结合全文，找出写音乐效果的句子，说明其作用。

明确‚忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发，‛以主人与客人的表现衬托音乐美妙惊人。

第次演奏后‚东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

‛人们被音乐打动，心往神驰沉浸在音乐当中，衬托音乐高超迷人。

再次弹奏时‚凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

坐中泣下谁最多

江洲司马青衫湿‛写尽音乐的感人力量。

分析琵琶女白居易的共同命运。

在这首长诗叙事诗当中，诗人共塑造了几个形象

明确两个琵琶女诗人在这首长诗当中，诗人是用哪个诗句将这两个形象连接在起的

明确同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

为什么白居易会发出这样声哀叹同是天涯沦落人。

白居易和琵琶女之间有什么共同的命运

提示从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。

明确乐妓早年的境况是‚艺压京城艳盖群芳‛色艺双绝；现在的境况是‚年老色衰漂泊憔悴‛委身商人。

诗人早年的境况是‚身居高位名动京师‛高官厚禄；现在的境况是‚谪居卧病飘零天涯‛沦落凄凉。

他们有着相似的经历都是由‚盛‛风光无限春风得意而‚衰‛沦落天涯境况凄凉。

琵琶女用支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。

是‚音乐‛将他们联系在起。

诗人被贬到此地后基本上做到了‚恬然自安‛，是什么导致了他的情感波动。

提示从小序中找铮铮然有京都声。

为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情

明确诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负直是他心头的件憾事，而琵琶女表演的乐曲‚大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

‛‚银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

‛这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。

也将白居易心头的不快之情泄而出，表达了心头激烈的情感。

请大家想下，假如琵琶女在江中演奏的是曲江南小调，能否激起诗人如此强烈的情感

明确江南小调是欢快的流畅的感情，不能表达白居易的心情。

而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，者产生了共鸣。

才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感

分析‚同是天涯沦落人，相逢何必曾相识‛句内涵。

明确‚这两句诗表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。

‚天涯沦落‛有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了代代人的共鸣。

由于诗句简明准确，情意合，成了千古名句。

分析本文明暗两线，画出结构图。

秋江夜送客月夜听琵琶凄凉话身世我闻琵琶已叹息又闻此语重唧唧同是天涯沦落人相逢何必曾相识江洲司马青衫湿为君翻作琵琶行拓展延伸本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面美。

比如像琵琶行里面的‚去来江口守空船，绕船月明江水寒‛，这里面的意境就非常美，请大家把它改写成现代文。

提示春江花月夜，弯江水，轮明月，寻声凝目月下船，空舱之前红颜，追前忆昔信手弹，月浸江水人心寒。

联想积累，古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想出些吗

提示如刘长卿写过首诗‚泠泠弦上，静听松风寒‛，写出了风入松的感觉。

简介写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第年秋天。

诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

本文属于乐府诗，简介乐府乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱采集歌词训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。

另外，还有项任务就是采集民歌，供统治阶级‚观风俗‛。

后来其含义有了变化，指种合乐的诗歌，即‚乐府诗‛，简称‚乐府‛。

乐府诗有广狭两种意义狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。

这首诗属于后者。

行引琵琶行原作琵琶引长恨歌，歌行引是古代歌曲的种形式，后成为古代诗歌的种体裁。

其音节格律般比较自由，形式都采用言言杂言的古体，行，又叫‚歌行‛，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之。

篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

指导朗读注意读音铮zhēng悯然mǐng转徙xǐ浔阳xún枫叶fēng瑟sè声声思sì捻niǎn霓裳nícháng秋月白bó衣裳cháng红绡xiāo钿头银蓖diànbì谪居zhé整顿衣裳cháng还独倾huán间关jiān听配乐朗读自由散读疏通小序，积累字词看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思明年第年年长色衰女性面容遂命酒摆上酒宴使快弹数曲畅快感斯人言被感动因为长句于是写下了歌以赠之作歌凡百十言共作业朗读并翻译小序每课时把握梳理课文内容结构。

全诗按时间顺序分为段江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉歌女倾诉身世苦少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿细节探讨通过叙事塑造了哪几个人物形象明确琵琶女和诗人自己。

诗人用哪两句诗将两个形象连接在起的

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运遭遇

‚沦落‛的具体情况是怎样的

试做具体比较引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受‚沦落‛之情读序与第节相关部分，了解琵琶女的身世遭遇与心境。

当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；色艺双绝技高貌美青春年少欢笑红颜而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。

飘零憔悴饱受冷落京倡商妇怨借助注释序第节与第节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

当年诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；京城作官高官厚禄身居高位位至谏言，名动京师而今谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。

谪居江，凄凉落魄京官谪官恨‚相逢何必曾相识‛，是什么使素不相识萍水相逢的诗人和琵琶女联系在起

明确音乐琵琶声。

补充个独守空船，借乐诉怨；个送客江头，有酒无乐。

个善弹，个善听善写，演绎出出千古传诵的知音故事。

这正如浔阳楼楹联所言枫叶弦秋，枨chéng，触动触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句gōu，勾留江上别离情。

江西江有处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。

写白居易离开江时，江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深谁解琵琶声提问读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬把同情泪。

确实，琵琶女的命运令世人感叹。

但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢

明确整个曲调可以分为个乐章。

第乐章是‚前奏曲‛‚转轴拨弦两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

‛浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。

所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第乐章‚欢乐曲‛‚轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

‛‚间关莺语花底滑‛这时欢快明朗清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。

青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，‚陵年少争缠头，曲红绡不知数‛，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。

这切怎不令她留念，故而旋律转为清脆圆润轻快舒徐。

而‚大珠小珠落玉盘‛更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

然而，好景不长，时光不再。

‚弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故‛，琵琶女‚年长色衰‛，生活变故，门庭冷落。

迫于生计，她‚老大嫁作商人妇‛。

回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断

所以旋律又进入第乐章‚沉思曲‛‚幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。

‛旋律变得‚冷涩‛‚凝绝‛，音乐之声‚暂歇‛由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中最后乐章是‚悲愤曲‛‚银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，弦声如裂帛。

‛这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。

琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫‚重利轻离别‛，让她时常空船独守。

这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如‚银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣‛。

高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。

收拨划，‚弦声如裂帛‛帛裂也是心碎，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情，让人如闻其声，如感其情。

正如诗人所云‚我闻琵琶已叹息。

‛悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声哭！谁解青衫泪提问‚男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。

‛诗人白居易为何在个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢

明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面伤琵琶女正如诗中云‚我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。

‛琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。

琵琶女也深深怜悯诗人伤己诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友别，更感孤寂难耐。

两人有着相似的遭遇，因而情感相通，‚同是天涯沦落人‛。

伤人，伤己，两重感伤交融体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫

这‚泪‛，既是诗人对被压