《1~5的认识和加减法》教案（8篇） ㊣ 精品文档 值得下载

教学活动复习巩固对口令，师生对，同桌对可以分成和几

可以分成和几

可以分成和几

在括号里填上适当的数。

故事导入，学习新课故事导入，揭示课题教师带上兔子的头饰兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在共有几根胡萝卜

兔妈妈左手拿根胡萝卜，右手拿根胡萝卜生共根师你是怎样想的

生或师你真是个认真学习的好孩子！谢谢你！把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子师兔妈妈送了根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢

你是怎么想的呢

先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。

学生汇报原来有根胡萝卜，拿走根，还剩下根。

揭示课题教师象这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书，中间这个运算符画像中文数字，叫做减号板书，这道算式是道减法算式，读作减等于。

带领全班读算式遍。

解释减号前面的表示原来有个，减号后面的表示拿走了个，后面的表示还剩个。

以后我们遇到这种去掉或减少的情况都可以用减法来计算。

运用减法计算的模型，自主探究出示书第页纸鹤图，让学生认真观察，图画的意思是什么

请在小组内交流。

预设桌上共有只纸鹤，拿走了个，还剩下个。

预设有个小朋友，后来走了个，还剩下个。

提问走了是什么意思

强调去掉或少了你会用减法算式表示吗

算式了各个数字表示什么意思

学习书第页例气球图。

教师戴上刚才兔妈妈的头饰，手里拿着个气球同学们今天学得真认真，她决定送个气球给大家。

教师将个气球给名同学，现在还有几个气球

同桌交流后汇报教师板书指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式遍。

教师质疑算式中有个，它们表示的意思样吗

巩固练习基础练习书第页做做，教师在黑板出示情景的图，解释图意这里有朵花，拿走了朵，可是在黑板上拿不走，我们就用虚线框把它框起来，表示拿走了。

要求学生先独立完成，个别学生上黑板做，然后指导学生进行评价，评价时既要评是否正确，又要评书写情况。

完成书第页第，独立完成，讲评时要先讲讲图意。

完成书第页第，独立完成。

算算。

你能帮信鸽送信吗

提高练习拓展练习第节的认识和有关的加减法教学设计教学目标初步知道的两种含义没有的含义和起点的含义；会读写数字。

掌握得数是的加减计算。

培养抽象概括能力预计教学时间节教学重难点的意义和书写教具学具个桃子个桃子个桃子的图片尺子，米长尺的数字卡片和张空白卡片准备写学生每人准备份教学活动复习把下面的卡片按从小到大的顺序摆摆。

口算创设情境，学习新课谈话导入同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗

桃子天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了个桃子做早餐。

灵灵可高兴了！请同学们看黑板教师次将个桃子土个桃子土个桃子图贴在黑板上。

提问开始灵灵共有几个桃子

请举起你的数字卡。

教师在图下写上相应的数字接着他高高兴兴地吃了个，还剩几个

请举起你的数字卡。

教师在图下写上相应的数字出示空盘子，问用什么卡片来表示

学生举起空卡片。

揭示课题什么也没有用表示。

认识的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家

尺子上的数字写在那儿

这里的表示什么意思

表示起点那么和比，谁大

，在生活中你还在那里见过吗

的写法观察的形状像什么

示范的写法，讲解书写要点要封口，要圆滑没有棱角才好看。

学生练习书写，并请学生点评的计算出示书第页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗

鸟窝里原来有只小鸟，飞走了只，现在鸟窝里还剩几只小鸟

小结两个相同的数相减，得数是。

出示书第页青蛙图。

用自己的话说说图的意思。

左边有只青蛙，右边有只青蛙，求两边共共有几只青蛙

你们会列式吗

小结从和的算式中可以知道个书架上或加上个数，结果都是那个数。

想想□教师减表示什么意思

就是从里面去掉个，也就是说个东西个也没有减少，还是个。

所以小结个数减去还是原来那个数。

小结。

我们这节课认识了数字，知道了什么东西也没有就用表示，还可以表示起点。

我们还学会了的写法要注意，写的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。

最后我们学习了有关的加减法，知道了个数加上还得原数，个数减去也得原数。

个数减去与它同样多的数得。

中小练习巩固基础练习数数，写写。

按顺序把图片画在方格里。

书第页做做。

书第页练习第题。

学生做前，先引导理解题意。

书第页练习第题。

填填。

算算。

提高练习用个圈做套圈，可能会出现哪些请况

请你列出不同算式。

《1~5的认识和加减法》教案（8篇）。

第节几和几以内数的组成教学设计教学目标通过动手操作掌握以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。

培养观察操作表达能力以及初步的自学能力。

预计教学时间节教学重难点以内数的分解和组成教学活动复习旧知前面我们学习了那些数

谁能数给大家听

我们起数数。

顺着数，从小数到大；倒着数，从大数到小。

复习比较大小出示数字卡片，谁能给大家提问题

学习新课创设游戏，小组学习的组成今天老师想请同学们做格分小棒的游戏。

请准备根小棒，看谁的动作轻又快。

把根小棒分成份，看谁的方法多。

分完后，请与同桌交流下。

教师巡视指导交流展示请不同分法的同学展示。

教师刚才同学们相处了好几种不同的方法，怎样才能把每种方法都想全呢

同桌商量下。

教师巡视，发现按顺序分的请他与同学们分享。

l全部同学再自己边说边按顺序分分。

板书分合式小结通过分小棒我们得到了的组成，请仔细观察，你有什么发现

读读的分解游戏老师准备了个小方块，想请同学们玩个猜数的游戏，喜欢吗

右手拿个小方块藏在身后，左手出示个猜猜，右手有几个

右手藏个右手藏个老师想问问你们是怎样猜锝这么准的

巩固的分解，抢答对的口令小组自学的分解刚才我们通过跟小棒编出了的分解，下面请你在小组中试着编出的分解。

汇报板书小结的分解，并组织全班读读巩固练习基础练习完成书第页做做，先独立完成，汇报订正。

书第页做做同桌玩以内的猜豆子游戏请画出花瓶里缺少的花。

哪两个数合起来是，请用线连起来。

填填。

第节加法教学设计教学目标初步了解加法的意义，认识加号等号，会读加法算式。

学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是以内的加法，并会在等号后面写得数。

会解决简单的加法问题。

培养观察表达能力和实际操作能力。

预计教学时间节重难点认识加法的意义，正确读加法算式。

教学活动复习看图填数同桌玩以内数的分解与组成的游戏。

新知学习动手操作，体验加法的意义，学习加法请每位同学左手拿根小棒，右手拿根小棒，把这些小棒合起来共有几根小棒

学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作，并且说出共有根小棒口述左手根小棒，右手根小棒，合起来共有几根小棒

让学生反复口述教师左手根小棒，右手根小棒，合起来共几根小棒也就是左手墙根小棒，可以用来表示，右手根小棒可以用来表示，那么把左右手的小棒合起来并在起，简单地说就是把和合起来，和合起来我们可以用加法来计算，就是，加用表示。

得几

等于几我们可以用符号表示，是的等于号。

这个算式读作加等于。

板书加号等于号读作加的的等于。

今天我们认识了个新朋友，你打算怎样记住它小结表示把部分的东西合起来用加法计算。

进步加深对加法的理解，出示书第页的气球图。

这幅图画画了什么

表示什么意思

请学生说说图的意思生个红气球，个蓝气球，合起来有个气球。

教师请与同桌边说边用手势表示，并且讨论怎样列式计算

师生共同小结把几样东西合起来用加法计算。

巩固练习基础练习完成课本p的做做。

完成课本p做做第题。

说说图再填空。

完成课本p做做第题。

动手摆摆，填填。

看算式摆小棒填填。

写写。

□□□□□算算。

你能帮小鸡找到自己的家吗

还有只小鸡没有家，你能给它建座房子吗

用个△摆出不同的加法算式提高练习看算式先画，再写出得数。

拓展练习□□第节减法教学设计教学目标通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。

在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。

正确口算以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。

预计教学时间节教学重难点认识减法的意义，正确读减法算式。

培养学生认真观察积极动手操作和认真书写的习惯。

利用野生动物图图，使学生初步感知用数学的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

设计理念能采用合作的方式让学生主动探索，体现解决问题的策略多样化。

能创设定情境让学生主动参与学习活动，体会数学就在身边。

教学重点的基数含义和写法教学难点的写法。

教学准备野生动物园电脑课件各数的写法课件计数器；学生准备根等长的小棒共张数字卡片计数器若干个每小组个教科书第页上的点子图及做做中的实物图片张。

教学过程教学第页的野生动物园图创设动画情景。

教师将野生动物园图制成电脑课件动态展示湛蓝的天空轮红日，漂来朵白云；位教师带个学生来到野生动物园游玩；头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有头犀牛在休息，只羚羊只长颈鹿从不同的方向进入视野；只小鸟自由飞翔；草丛中朵鲜花开放；然后画面定格。

数画面中的人和物。

让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人都说说画面上有哪些人和物，各有多少个或多少只。

学生说的时候，教师到各组巡视倾听，并加以指导。

数画面上人和物的数量时按定的顺序数，先数数目小的，再数数目大的。

用各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上，派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

当学生说个太阳头大象时，即将个太阳头大象图动图移放在主题图下面如教材所示，并告诉学生，个太阳头大象都用数来表示。

并在大象图下面贴上。

同时让每个学生找出数字卡片，摆放在桌子上。

并提问这幅图中还有哪些东西的个数可以用来表示

学生通过认真观察，可能有许多答案，如，有位老师；朵蓝色的花；有只鸟飞向太阳等。

的教学过程和的教学过程相同。

各数的形状的认识。

在学生用各数表示出图中的人和物以后，闪动张数字卡片，学生对着自己摆的这张数字卡片，每个人发挥想象，同桌的或在小组里说说，这个数字各像生活中的哪些东西。

学生说的也许是我们教师不曾想到的物体，对学生丰富的想象力不能随意扼杀，应积极鼓励。

最后师生共同概括出各数的形状特征像小棒，像小鸭，像耳朵，像小旗，像秤钩。

通过这些形象的比喻，加深学生对这个数的形状的正确记忆。

根据各数的基数含义表示日常生活中的事物。

教师请你拿出根小棒，摆放在数字的下面。

学生操作，可让名学生上台演示。

教师请你拿出根根根根小棒，分别放在数字卡片的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。

学生操作，教师巡视。

学生拿根小棒摆出的图形除了角形还有其他形式，只要是用根小棒就可以；拿根根小棒摆出的图形除了正方形边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。

请学生举例，说说生活中哪些物体的个数可用各数表示。

做第页上的做做。

教师端出个苹果，并提问不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果

请你用其它物体或数字表示和老师样多的苹果数。

先让每个学生将课前准备好的图画卡片或数字卡片在桌上摆出来。

然后请用不同方式表示的学生上台展示。

如，有人用个手指表示，有人用个圆片朵红花表示；有人用数字卡片表示。

通过这个活动，加深学生对数的基数含义的理解。

教学数序逐次感知的数序。

教师用电脑课件动态展示在计数器上拨上颗珠，问教师拨了几颗珠，用数几表示

学生回答后，在计数器上方标上。

学生以小组为单位，先在计数器上拨上颗珠，然后教师提问，再拨上颗，是几颗

添上是几

学生拨完并回答后，教师动画展示颗添上颗是颗，即添上是的过程，并在计数器上方标上。

在的基础上，依次让学生在计数器上拨上颗再颗再颗，然后教师利用课件清楚展示添上是添上是添上是的过程。

整体感知的数序。

让每个学生将学具卡片点子图按从少到多的顺序排列。

然后教师提问的后面是几

的前面是几

在谁的后面又在谁的前面

教学数的写法教学的写法。

动画展示的书写笔顺遍及在写字格中的布局，让学生用眼观察；在桌上划或书空的笔顺；在书上写字格中描出。

提醒学生坐端正，眼与书之间保持定距离，书写要工整美观。

教师巡视时，发现写得好的拿上台在全班展示，写得不正确的要及时纠正，以鼓励为主。

教学的写法。

教学方法与的相同。

提醒学生写时，两个半圆组成的，开口的方向是向左。

教学的写法。

教学方法与的相同。

第节几和几以内数的组成教学设计教学目标通过动手操作掌握以内数的分解和组成，理解整体与部分地关系。

培养观察操作表达能力以及初步的自学能力。

预计教学时间节教学重难点以内数的分解和组成教学活动复习旧知前面我们学习了那些数

谁能数给大家听

我们起数数。

顺着数，从小数到大；倒着数，从大数到小。

复习比较大小出示数字卡片，谁能给大家提问题

学习新课创设游戏，小组学习的组成今天老师想请同学们做格分小棒的游戏。

请准备根小棒，看谁的动作轻又快。

把根小棒分成份，看谁的方法多。

分完后，请与同桌交流下。

教师巡视指导交流展示请不同分法的同学展示。

教师刚才同学们相处了好几种不同的方法，怎样才能把每种方法都想全呢

同桌商量下。

教师巡视，发现按顺序分的请他与同学们分享。

l全部同学再自己边说边按顺序分分。

板书分合式小结通过分小棒我们得到了的组成，请仔细观察，你有什么发现

读读的分解游戏老师准备了个小方块，想请同学们玩个猜数的游戏，喜欢吗

右手拿个小方块藏在身后，左手出示个猜猜，右手有几个

右手藏个右手藏个老师想问问你们是怎样猜锝这么准的

巩固的分解，抢答对的口令小组自学的分解刚才我们通过跟小棒编出了的分解，下面请你在小组中试着编出的分解。

汇报板书小结的分解，并组织全班读读巩固练习基础练习完成书第页做做，先独立完成，汇报订正。

书第页做做同桌玩以内的猜豆子游戏请画出花瓶里缺少的花。

哪两个数合起来是，请用线连起来。

填填。

第节加法教学设计教学目标初步了解加法的意义，认识加号等号，会读加法算式。

学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是以内的加法，并会在等号后面写得数。

会解决简单的加法问题。

培养观察表达能力和实际操作能力。

预计教学时间节重难点认识加法的意义，正确读加法算式。

教学活动复习看图填数同桌玩以内数的分解与组成的游戏。

新知学习动手操作，体验加法的意义，学习加法请每位同学左手拿根小棒，右手拿根小棒，把这些小棒合起来共有几根小棒

学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作，并且说出共有根小棒口述左手根小棒，右手根小棒，合起来共有几根小棒

让学生反复口述教师左手根小棒，右手根小棒，合起来共几根小棒也就是左手墙根小棒，可以用来表示，右手根小棒可以用来表示，那么把左右手的小棒合起来并在起，简单地说就是把和合起来，和合起来我们可以用加法来计算，就是，加用表示。

得几

等于几我们可以用符号表示，是的等于号。

这个算式读作加等于。

板书加号等于号读作加的的等于。

今天我们认识了个新朋友，你打算怎样记住它小结表示把部分的东西合起来用加法计算。

进步加深对加法的理解，出示书第页的气球图。

这幅图画画了什么

表示什么意思

请学生说说图的意思生个红气球，个蓝气球，合起来有个气球。

教师请与同桌边说边用手势表示，并且讨论怎样列式计算

师生共同小结把几样东西合起来用加法计算。

巩固练习基础练习完成课本p的做做。

完成课本p做做第题。

说说图再填空。

完成课本p做做第题。

动手摆摆，填填。

看算式摆小棒填填。

写写。

□□□□□算算。

你能帮小鸡找到自己的家吗

还有只小鸡没有家，你能给它建座房子吗

用个△摆出不同的加法算式提高练习看算式先画，再写出得数。

拓展练习□□第节减法教学设计教学目标通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。

在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。

正确口算以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。

预计教学时间节教学重难点认识减法的意义，正确读减法算式。

教学活动复习巩固对口令，师生对，同桌对可以分成和几

可以分成和几

可以分成和几

在括号里填上适当的数。

故事导入，学习新课故事导入，揭示课题教师带上兔子的头饰兔妈妈看见大家很会计算，想起大家帮帮忙，它现在共有几根胡萝卜

兔妈妈左手拿根胡萝卜，右手拿根胡萝卜生共根师你是怎样想的

生或师你真是个认真学习的好孩子！谢谢你！把右手的胡萝卜送给回答问题的孩子师兔妈妈送了根胡萝卜给小朋友，她还剩下几根呢

你是怎么想的呢

先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。

学生汇报原来有根胡萝卜，拿走根，还剩下根。

揭示课题教师象这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书，中间这个运算符画像中文数字，叫做减号板书，这道算式是道减法算式，读作减等于。

带领全班读算式遍。

解释减号前面的表示原来有个，减号后面的表示拿走了个，后面的表示还剩个。

以后我们遇到这种去掉或减少的情况都可以用减法来计算。

运用减法计算的模型，自主探究出示书第页纸鹤图，让学生认真观察，图画的意思是什么

请在小组内交流。

预设桌上共有只纸鹤，拿走了个，还剩下个。

预设有个小朋友，后来走了个，还剩下个。

提问走了是什么意思

强调去掉或少了你会用减法算式表示吗

算式了各个数字表示什么意思

学习书第页例气球图。

教师戴上刚才兔妈妈的头饰，手里拿着个气球同学们今天学得真认真，她决定送个气球给大家。

教师将个气球给名同学，现在还有几个气球

同桌交流后汇报教师板书指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式遍。

教师质疑算式中有个，它们表示的意思样吗

巩固练习基础练习书第页做做，教师在黑板出示情景的图，解释图意这里有朵花，拿走了朵，可是在黑板上拿不走，我们就用虚线框把它框起来，表示拿走了。

要求学生先独立完成，个别学生上黑板做，然后指导学生进行评价，评价时既要评是否正确，又要评书写情况。

完成书第页第，独立完成，讲评时要先讲讲图意。

完成书第页第，独立完成。

算算。

你能帮信鸽送信吗

提高练习拓展练习第节的认识和有关的加减法教学设计教学目标初步知道的两种含义没有的含义和起点的含义；会读写数字。

掌握得数是的加减计算。

培养抽象概括能力预计教学时间节教学重难点的意义和书写教具学具个桃子个桃子个桃子的图片尺子，米长尺的数字卡片和张空白卡片准备写学生每人准备份教学活动复习把下面的卡片按从小到大的顺序摆摆。

口算创设情境，学习新课谈话导入同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗

桃子天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了个桃子做早餐。

灵灵可高兴了！请同学们看黑板教师次将个桃子土个桃子土个桃子图贴在黑板上。

提问开始灵灵共有几个桃子

请举起你的数字卡。

教师在图下写上相应的数字接着他高高兴兴地吃了个，还剩几个

请举起你的数字卡。

教师在图下写上相应的数字出示空盘子，问用什么卡片来表示

学生举起空卡片。

揭示课题什么也没有用表示。

认识的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家

尺子上的数字写在那儿

这里的表示什么意思

表示起点那么和比，谁大

，在生活中你还在那里见过吗

的写法观察的形状像什么

示范的写法，讲解书写要点要封口，要圆滑没有棱角才好看。

学生练习书写，并请学生点评的计算出示书第页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗

鸟窝里原来有只小鸟，飞走了只，现在鸟窝里还剩几只小鸟

小结两个相同的数相减，得数是。

出示书第页青蛙图。

用自己的话说说图的意思。

左边有只青蛙，右边有只青蛙，求两边共共有几只青蛙

你们会列式吗

小结从和的算式中可以知道个书架上或加上个数，结果都是那个数。

想想□教师减表示什么意思

就是从里面去掉个，也就是说个东西个也没有减少，还是个。

所以小结个数减去还是原来那个数。

小结。

我们这节课认识了数字，知道了什么东西也没有就用表示，还可以表示起点。

我们还学会了的写法要注意，写的时候，要从上到下从左向右，写得要圆滑，要封口，不能有棱角。

最后我们学习了有关的加减法，知道了个数加上还得原数，个数减去也得原数。

个数减去与它同样多的数得。

中小练习巩固基础练习数数，写写。

按顺序把图片画在方格里。

书第页做做。

书第页练习第题。

学生做前，先引导理解题意。

书第页练习第题。

填填。

算算。

提高练习用个圈做套圈，可能会出现哪些请况

请你列出不同算式。

《1~5的认识和加减法》教案（8篇）。

，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序～的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆个圆片，再摆个是几

这个是怎么得来的

再摆个得到几个

依次感知的来源。

，你来给它们个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

的前面个数是几

的前面个数和后面个数各是几

然后同桌间互问互答。

数到，再倒着数遍。

开放性活动，丰富联想。

谈话在日常生活中有哪些事物能用～表示

用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。

组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

学生汇报。

在我们的生活中有很多数量为的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。

提问的后面，可能是几

还可能是几

的前面，有可能是几

的后面，而且在的前面，可能是几

还有可能是其它数字吗

为什么

想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师用你们桌子上的圆片小棒卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么

用什么摆的

用了几个

书写各数教师教拿笔姿势教写每个数字的起笔，运笔落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

完成想想做做看图连线，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么连的

看数涂，独立完成，集体订正。

看图写数，练习完成后分小组说说有几个梨几个菠萝几根香蕉几个草莓

排排，读读师刚才我们认识了～这几个数字。

大家按定的顺序把这几个数字娃娃排队。

数数，写写先组织学生数数，再独立写写画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花朵，朵，朵。

教案教学目标各数表示物体的个数，知道的数序，能认读写各数，并注意书写工整。

积极动手操作和认真书写的习惯。

野生动物图图，使学生初步感知用数学的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

设计理念，体现解决问题的策略多样化。

，体会数学就在身边。

教学重点的基数含义和写法教学难点的写法。

教学准备教师准备野生动物园电脑课件各数的写法课件计数器；学生准备根等长的小棒共张数字卡片计数器若干个每小组个教科书第页上的点子图及做做中的实物图片张。

教学过程教学第页的野生动物园图。

教师将野生动物园图制成电脑课件动态展示湛蓝的天空轮红日，漂来朵白云；位教师带个学生来到野生动物园游玩；头大象从左边徐徐走来；右边大树旁有