《2、5、3》教学设计（16篇） ㊣ 精品文档 值得下载

合作探究揭示课题生活中的数师看来我们生活中处处发现‚数字娃娃‛，今天我们邀请‚数字娃娃‛和奥运吉祥物个福娃和我们起做活动，你们开心吗

开心我能说让学生说说在生活中你在哪些地方看到数

课件演示生活中的数图信封上的邮政编码，计算键盘上的数字电话机上的数字街道小区编号，车牌号，温度计，路牌，电子表，日历，音乐上的简谱，钟面，跑道，交通灯，人民币，今年十月日中华人民共和国成立周年，XX年奥运会我国获得枚金牌等。

师问你们听过同学们说生活中的数和看过屏幕演示生活中的数后，你们感觉得怎么样

师小结学数学是生活的需要，我们的数学离不开数，数能给我们的生活带来快乐和方便，生活中我们会经常用数和别人交流和谈话。

课件演示课本第页图‚生活中的数‛请同学们打开课本，认真地观察图中的几位小朋友在干什么

师问第位小朋友在干什么

她点了几支蜡烛

她说了句什么话

我岁了。

第位小朋友指着张全家福照片，他说了句什么话

我家有口人第位小朋友背着书包去上学，他说了句什么话

我在年级班那么你们呢

我们在年级班最后位小朋友放学回家，她对我们说了句什么话

我家在请问你们知道指的是什么

门牌号码学生回答后，师进行思德教育上学路上和放学路上都要注意安全，不能随便和陌生人说话。

师小结这几位小朋友说的每句话中都有数，你也能说句带数的话吗

如果学生在说句话中出现有几个数师作肯定，还要表扬。

学生答后，师再问今年是几年

明年是几年

明年奥运会在我国北京举行！同时出现个福娃图起庆贺。

我们有信心过了第关，那么你们有勇气过下关吗

有我能摆课件演示有某个地方着火，引导学生用所学的数，帮它们走离危险。

请问你们有什么办法

拨打火警电话。

师再问你们会打电话吗

师随着举起电话，请位同学站在讲台上说如何打电话你拨的数字就是什么

电话号码请问谁知道火警电话，学生答后再请个同学在投影机上摆出来。

摆后再演示图消防员赶到，火扑灭。

在交谈中渗透思德教育，小朋友们定要切记不要玩火，玩火很危险。

除了火警电话，你还知道哪些求助电话

报警电话等。

师注意提醒学生这些求助电话号码是不能随便乱拨打，如果乱拨打就会影响警察叔叔工作。

师问你们最熟悉的电话号码是哪个

学生可能说家里的电话号码。

此时师马上就问你家里的电话号码是多少

请同学们拿出数字卡片摆出家里的电话号码，摆好后，生汇报。

请数数，你们家里的电话号码有几个数组成

师小结我们麻涌镇的家庭电话号码都是个数字，所以你们打电话的时候，这个数字个也不能掉。

你们想知道好朋友家的电话号码吗

想你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住要带上纸和笔！播放轻音乐在记录前，师有个小小要求音乐停了，请同学门马上回座位，开始！在活动中师注意提醒学生的站姿。

师巡视，看见有个别同学摆了其他电话号码小灵通，手机号码接着提问小灵通号码是几位数字组成

位。

而手机号码是几位数字组成

位。

用数字组成的号码除了电话号码，还有什么

门牌号码等。

你们想知道老师的电话号码吗

如果遇到什么事情，就打电话给老师。

轻松下齐唱数字歌同学门勇气可佳，福娃和‚数字娃娃‛都为我们打气！我能猜课件演示小动物去旅游，它们坐在不同的车厢，其中几只小动物车厢号知道，其余的让学生猜。

此时进行安全教育。

课件演示赛跑场面动画片年级小学生参加跑步比赛，小明跑第。

请问小亮跑第几

跑在小亮前面的女同学跑第几

共有几人参赛

提醒学生要注意运动。

课件演示生活场景个小朋友放学回家了，他们在电梯里关于自己家所在的楼层的对话，猜猜小红和小刚分别在哪层

提醒学生坐电梯要注意安全。

师生活中的数给我们带来许多信息，真是我们人类的好朋友。

关我们都能过关，你们有信心再过关吗

有我能算开火车口算等题目。

数学小比赛派名代表参赛，从袋里自由挑选题目，然后再作答。

哪个同学作答的时间少，就是冠军，如此类推。

答后发奖牌。

看谁是计算小能手。

限定时间。

我们能轻松快乐地过了关，个福娃和‚数字娃娃‛都替我们开心。

课堂总结这节课你们学会了什么知识

你有什么收获

让学生自由说，师再小结。

这节课通过说说，摆摆，猜猜，算算，更加认识生活中的数，你们已经是年级小学生，只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手，也可以成为小数学家。

学生互评自我评价这节课你们学得开心吗

表扬鼓励自己！谁学得最棒！谁是今节课的数学之星！板书设计生活中的数我能说我能摆我能猜我能算教学设计篇教学目的让学生建立团结合作的精神。

训练学生朗读能力。

查阅资料，在这过程中，积累知识，直观地了解作品的中心思想写作特点语言特点等等。

让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥了他们的主观能动性，而且便于他们接受。

而不是老师或教材强加于人，教学效果会更好，最终达到提高写作水平的目的。

教学重点抓住同学所选文章优点进行教学。

抓住文章立意结构语言表达等特点。

训练学生分析能力和总结归纳能力。

从学生所选文章中寻找德育教育点对其不失时机地进行的德育教育。

仿写篇好文章。

教学课时课时教学步骤课前准备根据班级人数分成几个小组，每组选定个负责人，把分的几个小组分序第组，第组等。

给周时间让学生课下查阅有关资料，选定篇好的作文。

每组指派名同学把本组找的作文录入磁带备用。

教学过程l教师放同学录的磁带，让全班同学有个初步的印象。

教师再播放磁带，让同学评价朗读者的朗读效果。

l让录磁带的组，指派名同学分析找这篇文章的目的文章的优点对以后的写作带来的好处。

l全班起讨论文章得优缺点。

教师不参与意见，让学生发挥能动性，通过自身内心的感受说出自己的看法。

l学生评论结束，教师作适当的总结性发言。

对学生讲评的遗漏点补充完整，指导学生写类似的文章。

教学过程示意图第层次小组同学评论寻找资料分析评论教师总结初步感知第层次补充完善全班发表评论理性升华家庭作业模仿例文构思结构语言等写篇作文教学设计篇教学目标知识与技能学会观察分析函数图像信息体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题的能力过程与方法提高识图能力分析函数图像信息的能力体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题的能力情感态度与价值观体会数学方法的多样性，提高学习兴趣认识数学在解决问题中的重要作用，从而加深对数学的认识教学重点观察分析图像信息教学难点分析概括图像中的信息教学方法整节课应以‚开放合作探究‛为基本特征，给学生思考的空间和表现的机会，让学生在个较为轻松的环境中去体验数学学习带来的乐趣，构建充满活力的课堂氛围。

教具准备多媒体演示教学过程提出问题，创设情境我们在前面学习了函数意义，并掌握了函数关系式的确立但有些函数问题很难用函数关系式表达出来，然而可以通过图来直观反映。

例如用心电图表示心脏生物电流与时间的关系即使对于能列式表示的函数关系，如果也能画图表示则会使函数关系更清晰我们这节课就来解决如何画函数图像的问题及如何解读函数图像信息导入新课我们先来看这样个问题正方形的边长x与面积s的函数关系是什么

其中自变量x的取值范围是什么

计算并填写下表生函数关系式为sx，因为x代表正方形的边长，所以自变量x＞，将每个x的值代入函数式即可求出对应的s值师好！如果我们在直角坐标系中，将你所填表格中的自变量x及对应的函数值s当作个点的横坐标与纵坐标，即可在坐标系中得到些点大家思考下，表示s与x的对应关系的点有多少个

如果全在坐标中指出的话是什么样子

可以讨论下，然后发表你们的看法，建议大家不妨动手画画看生这样的点有无数多个，如果全描出来太麻烦，也不可能我们只能描出其中部分，然后想象出其他点的位臵，用光滑曲线连接起来师很好！这样我们就得到了幅表示s与x关系的图。

图中每个点都代表s的值与x的值的种对应关系。

如点，表示x时，s般地，对于个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图像。

上图中的曲线即为函数sxx＞的图像函数图像可以数形结合地研究函数，给我们带来便利活动活动内容设计下图是自动测温仪记录的图像，它反映阿城的春季某天气温T如何随时间t的变化而变化。

你从图像中得到了哪些信息

活动设计意图通过图像进步认识函数意义体会图像的直观性优越性提高对图像的分析能力认识水平掌握函数变化规律教师活动引导学生从两个变量的对应关系上认识函数，体会函数意义；可以指导学生找出天内最高最低气温及对应时间，在某些时间段的变化趋势，认识图像的直观性及优缺点，总结变化规律学生活动在教师引导下，合作探究，归纳总结活动结论天中每时刻t都有唯的气温T与之对应可以认为，气温T是时间t的函数这天中凌晨时气温最低为℃，时气温最高为℃从时至时气温呈下降状态，即温度随时间的增加而下降。

从时至时气温呈上升状态，从时至时气温又呈下降状态这天最高气温与最低气温之差为℃。

我们可以从图像中很直观地看出天中气温变化情况及任时刻的气温大约是多少活动活动内容设计下图反映的过程是小明从家去菜地浇水，又去玉米地锄草，然后回家。

其中x表示时间，y表示小明离他家的距离，小明家菜地玉米地在同条直线上。

观察下面的图像，你能发现哪些结论

活动设计意图书中例题是以个问题的形式给出的，这里以开放式出现，这样的设计可以充分调动学生的热情和兴趣，巩固知识的同时彰显了学生的个性，并给学生设臵了充分发挥的空间，在兼顾全体学生的同时，分散了难点。

教师活动引导学生分析图像寻找图像信息，特别是图像中两段平行于x轴的线段的意义学生活动在教师引导下，积极思考大胆参与归纳总结活动结论菜地离小明家千米A，小明走到菜地用了分钟小明给菜地浇水用了分钟菜地离玉米地。

千米。

小明从菜地到玉米地用了分钟小明给玉米地锄草用了分钟玉米地离小明家千米。

小明从玉米地走回家用了分钟。

所以平均速度为÷。

千米分钟师我们通过两个活动已学会了如何观察和分析图像信息，那么在观察图像时应该注意什么问题呢

生弄清横纵坐标表示的意义，自变量的取值范围，图像中函数随着自变量变化的规律，抓住些特殊点。

活动活动内容设计出示相关的各类函数图像问题。

活动设计意图通过各类图像习题的训练，让学生进步体会图像的直观性，并熟练地找到图像中重要的信息。

例小明今天到学校参加运动会，从家里出发走分钟到离家米的地方吃早餐，吃早餐用了分钟；再用分钟赶到离家米的学校下列图像中，能反映这过程的是例李林和弟弟进行百米赛跑，李林比弟弟跑得快，如果两人同时起跑，李林肯定赢现在李林让弟弟先跑若干米，图中分别表示两人的路程与李林追赶弟弟的时间的关系，由图中信息可知，下列结论中正确的是A。

李林先到达终点B。

弟弟的速度是米秒C。

弟弟先跑了米D。

弟弟的速度是米秒例下图表示辆汽车的速度随时间变化的情况汽车行驶了多长时间

它的最高时速是多少

汽车在哪些时间段保持匀速行驶

时速分别是多少

出发后分钟到分钟之间可能发生了什么情况

用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。

例小明骑自行车上学，开始以正常速度匀速行驶，途中自行车出了故障，他只好停下来修车车修好后，因怕耽误上课，故加快速度继续匀速行驶赶往学校下列行驶路程米与时间分的函数图像中，符合小明骑车行驶情况的图像大致是。

例龟兔赛跑的故事，领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了觉，当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但已经来不及了，乌龟先到达了终点现在用直线和折线分别表示者所走的路程，t为时间，则下列图像中哪个表示兔子，哪个表示乌龟

兔子休息了多长时间

从中你能悟出什么人生道理

将龟兔赛跑的故事改编并画出相应的图像。

课时小结本节通过两个活动，学会了分析图像信息，解答有关问题这样我们又次利用了数形结合的思想课后作业P练习。

《2、5、3》教学设计（16篇）。

教学过程谜语激趣，导入新课过渡语同学们，大家猜个谜语，看那位聪明的同学能很快猜出。

出示谜语棵摇钱树，长着两个杈，每个杈上个芽，摇摇，开金花，要吃要穿全靠它。

学生猜出谜语后举手回答。

说说根据什么猜出谜底是‚手‛的

你怎样理解谜面的意思

过渡语‚我们用双手劳动，创造了生活中的切，现在，我们做个比赛。

‛抢答比说说经过双手的劳动，在我们的衣食住行中给我们带来了什么

抢答中要求学生说出不同的答案。

并比比，谁知道得多。

通过刚才的抢答，你想说什么

把你的感受说出来。

对学生的感受进行点拨并小结。

劳动创造了切，劳动是我们生存的`基础，只有劳动，我们才能生存下去，才能创造社会财富。

我们的社会才能不断的进步，我们的生活才能起过起好。

过渡语个古老的民间故事跟同学们所猜的谜语它们有什么联系呢

大家想知道吗

学文明理，揭示主题出示故事图片，合着音乐，给学生讲述故事。

听了故事，对故事中的老大老的行为，你想说什么

揭题板书劳动光荣懒惰可耻学生再读课文，想想你读懂了什么

有什么问题不懂，把不明白的地方打上句号。

组织学生人小组交流学习情况，各自交流自己读懂的地方及不懂的问题，教师并指导学生在小组内进行讨论，讨论不了的向老师提出。

教师检查小组的学习情况，并相机点拨学生在学习中已明白的道理，使学生从中进步受到教育，从而激发学生爱劳动，愿做个爱劳动的好孩子。

对于学生不明的问题进行归纳整合，如为什么‚劳动光荣，懒惰可耻

‛再次组织学生根据故事内容进行全班性的大讨论，允许学生下位去自由讨论，充分发表自己的见解。

检查学生再次讨论的情况，并随机深化明理，使学生真正懂得为什么‚劳动光荣，懒惰可耻‛的道理。

教师相机板书｛劳动光荣受人尊敬懒惰可耻受人鄙视｝如果你是老，请你劝劝老大。

先同座分角色练习，再抽学生上台表演。

续编故事老大听了老的话以后，会怎么样呢

请你把这个故事讲下去。

先由学生独立思考，再在小组内讲，最后由小组推选几人上台续编故事。

总结明理通过刚才的学习，我们知道了老通过劳动创造了财富，他自己的劳动生活下去，他是光荣的，受到人们的尊敬。

而老大懒惰，不爱劳动，想靠别人的劳动来活自己，人们瞧不起他，都不愿理他，他是可耻的。

所以劳动是伟大的，人们生活所需的切都是劳动创造出来的。

没有劳动，社会不仅不能进步，而且也不会存在。

没有劳动，人们生活不仅不能改善，而且根本无法生活。

因此，劳动最光荣，爱劳动的人都受到了尊敬。

反之，懒惰是可耻的，不爱劳动，靠别人生活的人，就会受到人们的谴责和鄙视。

巩固深化，激励上进过渡语在我们的生活中，有许许多多像老那样爱劳动的人，他们受到人们的尊敬和赞美。

学生读甘祖昌将军当农民的故事和劳动模范王进喜的故事。

请几个学生上台讲关于‚劳动光荣或懒惰可耻‛方面的故事。

小结从故事中，我们知道了劳动光荣，受到人们的尊敬，懒惰可耻人取笑。

夸夸班上爱劳动的同学。

在小组内评选。

评上的同学上台接受颁发的小红花。

让爱劳动的同学说说自己劳动后的感受，由下面的同学充当小记者，轮流上台采访爱劳动的同学。

以记者采访的形式，让受到表扬的同学对班上同学说句话希望班上同学今后如何对待劳动。

小结劳动是光荣的希望同学们能象他们这样，用自己的劳动创造社会财富，靠自己的劳动来生活。

同时用我们的劳动来装扮我们的城市，我们的校园和教室，使我们的生活环境更加美好。

运用观点，辨析导行说说读下面的话，谈谈你对这些话的理解。

鸟美在羽毛，人美在勤劳。

人勤地生宝，人懒地长草。

辛勤劳动样样有，好吃懒做样样无。

辨辨判断下面的说法对不对，为什么

清洁工人用他们的劳动保持了环境卫生，我们应该尊敬他们。

在家里有大人做事，我们小学生只要在学校爱劳动就行了。

小明喜做事，可他总是玩够了才想起要爱劳动。

我家里有很多钱，我不用参加劳动。

帮帮自由选择，让爱劳动的同学主动去帮帮贪玩或懒惰的同学出个好主意，帮助他们改掉坏习惯，让他们成为爱劳动的好孩子。

试试自已试说关于‚劳动光荣或懒惰可耻‛的谚语和格言，以此鼓励自已或劝说别人。

总结全文，提出要求学了这课，你懂得了什么

对学生提出要求。

希望同学们今后以劳动模范劳动人民爱劳动的同学为榜样，做个爱劳动生活能力强的好学生。

师生齐唱劳动最光荣升华感情。

教学设计篇同组老师要上统计这课，结合本周的教育沙龙主题写下不成熟的设计，要在讨论后得以成熟。

教学简析统计是种数学思想，也是认识客观事物描述生活现象解决实际问题的种方法。

在学习本单元之前，学生已经积累了把些物体简单分类和认数的经验，这些是学习本单元内容的重要基础。

这部分内容的教学重点是让学生经历简单的收集整理和描述分析数据的过程，以便为学生进步学习统计与概率领域的内容打好基础。

本单元教材共安排了道例题和道‚想想做做‛。

例题呈现的是‚大象过生日‛的童话场景，图中显示大象家来了很多客人，他们或快乐地玩耍，或手捧鲜花向大象表示祝贺。

教材以此吸引学生观察，激发学生参与学习活动的兴趣。

接着，通过提出问题，使学生初步产生统计的需要，要通过适当提示，启发学生动手分分排排。

在学生充分活动的基础上，再让学生看着整理好的象形统计图回答些简单的问题。

然后，进步利用例题场景中小动物给大象送花的情节，引导学生把附页上的花分类整理出每种花的朵数，并引入简单的统计表使学生认识。

‚想想做做‛则结合学生的生活实际，引导学生统计喜欢的水果的人数，整理出象形统计图，并填写统计表。

进步巩固例题学习的知识和方法，体会统计与生活的密切联系。

设计理念数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察操作交流等活动，让学生初步体验分分排排数数等方法整理信息，获得数据，经历些简单的数据收集和整理的过程，并通过具体的操作活动和现实生活中的例子，使学生对统计活动有所感悟。

所有我在设计‚统计‛课时，重视让学生经历统计的过程，强调经历过程中学生的内心体验；重视让学生初步学会对结论进行分析，认识统计的意义。

数学不是听懂，也不是教会，而是感悟的。

感悟是主体对外部知识信息的深层次的内化过程。

因此，整节课以活动为主线，让学生自主探究，合作学习，在操作中体验在活动中经历在交流中感悟，在合作中享受成功。

教学过程借助故事，创设问题情境师今天是大象伯伯的生日，它邀请了很多客人，我们起去看看吧！你看到了哪些客人

看到的小猴，小猪师大家观察很仔细。

从图上看，大象家来的客人比较多，站得乱乱的，都挤在起下子看不出小猴来了几只，小猪来了几只，小狗来了几只。

大象也犯糊涂了，它说‚客人这么多，谁能帮我忙

‛你能帮忙想个办法让我们可以很清楚地知道来了哪些客人，它们各有几个吗

数数师今天我们要学习个新本领来解决这个问题。

揭示课题思考激发学生的参与动机是学习的前提。

‚大象爷爷过生日‛这儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，精美的动画，悦耳的音乐，体现了浓郁的生活气息，与现实生活密切相关的主题图把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望。

另方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

正如数学课程标准所指出的鼓励学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。

但考虑到学生很大可能通过数数直接说出每种小动物的只数，让学生先用自己已有的方法帮大象伯伯解决问题，同时提出‚还要学习个新本领来解决这个问题‛，调动学生学习的积极性。

主动探索，经历过程。

学生交流自己的想法。

学生能说到让小动物分开来站师这个办法好！我们先来把客人分分类。

分别有小猴小猪和小狗。

板书分分学生没能说到让小动物分开站提问我们刚才看到共来了几种动物

引导学生说出有种，分别是小猴小猪和小狗。

我们可以将这些小动物分分。

板书分分师老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排排队。

板书排排请个学生上台排小动物。

个人指着图上的只动物报出名字，另个人就拿个它的头像贴在黑板上。

老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。

师其他小朋友睁大你美丽的小眼睛，观察指的小朋友有没有漏指，再看贴的小朋友贴得怎么样，如果你上去贴你想怎么贴。

若学生横着贴先强调横着排般要从左往右贴，个个对齐排，这样比较清楚美观。

再问还可以怎么排

引导学生说竖着排并在黑板上排排若学生竖着贴师这样能清楚的知道来的客人情况吗

我们的书上也是竖着从下往上排的P下面的蓝色的线表示什么意思

从这条线开始排起，我们可以给它取得名字叫它‚开始线‛师竖着排般要从下往上贴，要做到个个对齐排，这样比较清楚美观。

再问还可以怎么排，出示横着排的情况。

思考学习数学不是被动地吸收课本上的现成结论，而是个充满丰富生动的思维活动的过程。

希望让每个学生手脑并用都参与分分排排的活动过程亲自感受体验数据的整理过程，但现实往往是不容乐观的，只所以这么说是因为曹老师经过两次试教后我还是觉得让每个孩子各自经历分分，排排后容易‚散开来‛，可是无法‚聚起来‛。

而且统计这知识，学生第次接触，需要我们老师‚手把手扶着走段‛。

明确指出‚蓝线表示开始的地方‛，要求学生从下往上贴，暗示了制作统计图必须自下而上的方法，为以后的统计教学埋下了伏笔。

师种小动物的队伍都已经排好了，我们来数数它们分别有几只，请大家在书上填填。

板书数数，填填指名回答小动物的只数并板书。

师最后请你看着黑板上排的小动物和填的数来说说。

板书说说能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么

师像刚才这样分分排排数数填填说说的过程，我们可以把它叫做统计。

这样统计，我们下子就清楚地知道了大象家来客人的情况。

思考我们强调统计的过程，但千万不能放弃对统计结果的分析，尽管是在小学低年级段。

统计教学个很重要的目的就是对统计意义的理解，会用统计的结果解决实际问题。

‚你知道了什么

‛‚你能提出什么问题

‛鼓励学生自主探索，畅所欲言，有效地锻炼了学生的发散思维，次又次引领着学生进入创新思维的海阔天空。

师在这张图上，我们还能统计什么

我们再来统计下大象收到鲜花的情况。

操作活动拿出准备好的花，想想怎样进行统计，得分几个步骤

先按什么分分

按照颜色看看有几种颜色的花，再排排，把相同颜色的花放在起，排排整齐，你准备先排什么颜色的花

建议小朋友们看下下面的表，最好顺序和表中样。

请大家贴在虚线方框内，最后数数每种颜色的花有几朵并填完整表格。

巡视指导，选择不同的统计的作业贴在黑板上，师生共同评价作