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师那盒
怎么拿请你到前面来演示着说说。
生先拿盒放进箱子里，补足十，再想。
师这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边盒中拿走了几盒
盒他把这盒放哪里了给了为什么要这样做
凑成
加得。
我明白了！师你们的方法还真多！你比较喜欢哪种
为什么
生可能是你对数的方法比较熟生拿进去个，凑成十的方法。
算起来很简便。
你真会思考师说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示
生师今天我们就起来研究加几的数学问题。
齐读课题！！！回到运动场上你还能发现哪些加几的问题
生踢毽子的和跳绳的有多少人
踢毽子的和跳远的有多少人
你们是善于发现的孩子踢毽子的和跑步的有多少人
师下面请小朋友，借住自己的用具解决下这个式子，摆摆看看谁能摆出又快又简便的方法。
开始！提示左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。
要求边摆边说说你摆的过程。
加几教学设计篇教学目标认知目标通过对问题情境的探索，使学生初步理解凑十法和加几进位加法的思维过程并能正确计算。
能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力和创新意识。
情感目标通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
教学重难点教学重点渗透转化思想，应用凑十法正确计算加几的进位加法。
教学难点凑十的思考过程。
教学准备PPT课件题卡自制学具卡片教学过程激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决些问题，现在老师和同学们起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！出示课件做填空题和计算题，采取开火车的形式。
小结十加几就等于十几创设情境，探究新知提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来些桃子，我们看看，你能发现什么数学问题
出示课件提问共有多少个桃子呢
用什么方法可以算出啊
怎样列算式呢
谁能说说
引导学生看图列算式，板书探究算法等于几呢
请同学们用小卡片摆摆，说说你是用什么方法计算的。
教师巡回指导。
请学生展示不同的方法，可能出现的有，。
接数法，点数法，左边是，右边是，加起来是。
凑十法教师追问为什么要把这个拿到左边去呢
做什么用呢
引导学生回答这样左边正好有个了，好算。
归纳算法这是个好方法，我们知道了加几就等于十几，所以啊我们可以想加几等于
。
板演把分成和，加等于，再加等于。
这个方法真好。
讲练结合掌握凑十法看到同学们知道了等于，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗
出示课件小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出共有多少个萝卜
怎样列算式
板书引导学生说算法先想加等于，把分成和，加等于，再加等于。
小结像这样加几的题目，板书课题要先把想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫凑十法。
巩固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！想想，算算。
请学生说算法发题卡，学生独立计算，订正答案。
游戏找朋友小结这节课你有什么收获
教师总结以后我们在做加几的题目时，可以运用这样的方法见想凑成，这样的方法叫做凑十法。
情感渗透我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！作业课本页第题，第题加几教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册页例练习十第题。
教学目标初步理解用凑十法计算加几的进位加法。
初步培养学生的观察能力合作交流能力。
教学重点难点重点掌握加几进位加法的计算方法。
难点正确计算加几的进位加法，能灵活应用凑十法，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备图片小棒加几的算式卡片教学过程复习导入，提出学习目标＋＝＋＝＋＝＋＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
提出学习目标应用凑十法自主学习课本第页的例及做做。
通过发现规律，巧妙进行计算。
互动交流，展示成果自主学习，同桌互相展示。
充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题解决问题的能力。
学习目标让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握加几的计算方法。
让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听评价他人意见的习惯。
学习重难点理解算理正确计算。
学习准备每位学生准备根小棒；教学课件学习过程创设情境激趣引入调动积极情感激发学习兴趣师小朋友你们参加过运动会吗
都参加过哪些项目的比赛
获得过哪些好成绩呀
引导观察课本插图师胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们起过去瞧瞧！课件展示课本第页的运动会场景图师从画面上你看到了哪些运动项目
合作学习探究新知从情境中发现问题师运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发瓶饮料。
分了以后发现还多了些。
引导学生观察图中左下角的饮料小朋友你知道共多出了几瓶
能用算式来表示吗
得出算式探究进位加的算法分组操作明理a提出操作要求师加等于，你们是怎么想的
请小朋友先自己用小棒摆摆说说思考过程，然后小组里面交流下。
b小组学习研究教师巡视组织全班交流如abc把上述方法适当归类从中渗透数学思想。
如方法a是拆小数分大数，而方法b是分大数拆小数它们都可渗透凑十的思想。
又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。
而方法abc他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想寻找适合自己的算法师比较这些方法，你最喜欢哪种，为什么
试试师那么等于多少呢
同学们可以借助小棒用自己的好办法去算算。
学生通过操作活动，独立完成练习。
小结揭题师小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗
在学生回答的基础上进行概括这些都是加几的加法，并且得数都超过了，我们把它们叫做加几的进位加法板书课题加几巩固应用发展思维挖掘课本资源提出新问题引导再次观察画面师刚才我们发现运动场上有跳绳跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢
小组合作提出要解决的问题师在这些信息中，你能提出哪些加几的计算问题
小组讨论下！师整理并展示学生提出的问题。
如踢毽的和赛跑的共有多少人
踢毽的和跳绳的共有多少人
等。
解决问题。
师逐题提问算式是什么
计算时你是怎样想的
完成书中练习做做第题师激烈的比赛已进行很长段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了只鸡蛋还有块小蛋糕。
结果又多出了部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少
探索规律发展思维。
师在刚才的学习中我们已认识了几道加几的进位加法
除了这些还有吗
根据学生的回答教师出示做做的第题。
＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝独立填写得数指几名学生填写结果，集体分析订正。
仔细观察，让学生说说发现了什么秘密。
学生可能会有多种发现如都是加几。
加上的数和得数都是按顺序排列的。
得数都是十几。
得数个位上的数总比加上的数少。
这些发现都是对的，应给予肯定接着第种发现提问你知道少的那个到哪儿去了吗
课堂小结。
师通过今天的学习你有哪些收获
还有什么问题
课堂作业。
适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容。
加几教学设计篇抓本课主题联系身边生活引入复习师小朋友好，这节课有我和大家起度过快乐的学习时光，我们先简单的熟悉下吧！你们平时喜欢做运动吗
生喜欢！师恩，那你都喜欢做哪些运动
生我喜欢跳绳。
老师也喜欢，你呢
哦，。
看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行场激烈运动会
想去看看吗
生想!师闯关成功才能参观运动会
万事开头难要啊！闯关吗
生闯！师第关我们来开火车。
大拇指表示师你们几位小朋友真棒第关，谁来闯，这排都这么积极，起来闯吧！师你们又成功了，不过这最后关可有点难啊！第个谁来
生师同意吗
连加，你是怎么算的
生我用，师条理很清楚！最后题！述说你的算法
生我用先加得，再加得新授例师真棒！恭喜你们顺利过关。
看运动会开始了，多热闹！运动场上小朋友正在做什么项目的比赛
生运动场上有跑步的，跳远的，跳绳的。
踢毽子的。
师请你在认真的数数参加每项比赛的各有多少人
生我看到了有人在跑步。
你数的真准！有人在跳远。
我也看到了有人在跳绳。
有人在踢毽子。
师看最近处，小朋友们正在为运动员服务，发饮料呢，他们想知道现在还有多少盒饮料
你们能帮帮他们吗
先看桌上图，自己像项，再把你的小方法和小组同学互相说说。
开始！师看你们说的这么热闹老师也好想参加！你用什么方法求出来的
谁能说给大家听！生依次个个的数；先数箱子里的盒，然后再接着数和合起来是先拿盒放进箱子里，补足十，再想。
箱子里有几盒你怎么知道的请你上来数数。
外面有几盒共有多少盒怎么列式师今天我们就起来学习加几。
板书课题加几多种算法的交流是不是等于呢那你是怎么算的呢小朋友有想法了，请把你的想法和同桌说说。
师谁来把你的方法和大家分享下。
预设a接着数数；b凑十法移动牛奶盒，将右边盒拿到盒子里就是盒了。
师这几个小朋友都用到了，看来可真是帮助我们快速计算的好朋友。
学习凑十法动手操作交流师老师听明白了，有的孩子是用以前学过的数数或推推方法来算的，还有的小朋友用了种新的方法借助这个新朋友来帮助我们计算。
下面我们就起去摆摆算算。
师看屏幕我们用这里的格子图代替牛奶箱，用圆片代替牛奶，箱子里有盒，我们就摆个，外面有盒，就在外面摆个，摆好后，坐坐好。
该怎么算，你能想办法移移，让别人眼就能看出结果吗
请生上台演示。
语言描述凑十的过程从外面拿出盒牛奶放进去，也就是把分成和，箱子里面的和就凑成了，再加就是。
生完整地说说，把分成和，和凑成，加就是感知简便师我们从里面拿个给，凑成，这样就变成了，你感觉这种方法怎么样可真是帮助我们快速计算加几的好朋友。
像这种先凑成十，再相加的方法，数学上我们称为凑十法。
再次操作，加深对凑十法的理解师你现在会用这种方法计算加几吗请看题单第题。
摆小棒孩子们和老师起边摆边说，左边摆根，右边摆根，共有多少根怎样列式。
等于几呢你能想办法让别人眼就能算出结果！再把算的过程填在方框里吗。
动手试试吧。
请把你的方法说给大家听听。
生汇报哦，从里面拿根给，凑成，就变成了，计算就简单了。
圈小花看来孩子们都会凑十法了，我们就用这种方法来完成题单第题圈圈，算算。
圈的时候，要能让别人眼就看出结果。
展台展示个小朋友的作品，请这个小朋友介绍他的想法。
游戏练习，巩固凑十法我们通过动手摆摆，移移，圈圈，把加几的变成了加个数来算比较简单，如果不摆小棒圆片，你们还能把加几变成加个数吗
变变变a出示游戏规则那好，我们就来玩个变变变的小游戏。
请同学们拿出老师准备的卡片，张张地，摆在桌面上，师示范摆桌面上摆好了就坐端正。
仔细听好游戏的玩法，老师出张加几的卡片，你们就大声地说变变变！变成加几。
我们先来试次，请看大屏幕。
b教师课件出示，带着说变变变，变成c教师课件，学生大声说变变变！变成师你变成的多少为什么我们把分解成，和凑成，就把变成了你们手中的d教师课件，学生变变变找规律师刚才我们起计算了，这就是今天我们学习的几的算式，起小声读读，边读边观察，这些算式里都藏着哪些数学小秘密。
生自由发言得数个位上的数比第个加数少追问少的去哪了课堂总结今天我们学习了加几，你有什么收获你能结合这个算式说说吗计算加几时，从个数里分个给凑成，就把加几变成加个数再计算比较简单。
我们通过自己动手摆牛奶移小棒圈小花这些活动来学习的加几。
那，加几时还可以用这种方法吗又该怎样凑十呢让我们带着这样的疑问起走进下节课吧。
加几教学设计篇教学目标在实际情境里自主探究加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解凑十法的计算思路，能正确进行口算。
思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点初步掌握加几进位加的计算方法，并能正确计算加几的口算。
教学难点理解并初步掌握凑十法。
教学准备多媒体课件教学过程复习导入师小朋友们，之前我们学习了加几，老师这里有几道题目考考大家，你们准备好了吗
课件出示题目题题出示。
请学生逐计算。
《5、4、3、2加几》教学设计（13篇）。
充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题解决问题的能力。
学习目标让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握加几的计算方法。
让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听评价他人意见的习惯。
学习重难点理解算理正确计算。
学习准备每位学生准备根小棒；教学课件学习过程创设情境激趣引入调动积极情感激发学习兴趣师小朋友你们参加过运动会吗
都参加过哪些项目的比赛
获得过哪些好成绩呀
引导观察课本插图师胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们起过去瞧瞧！课件展示课本第页的运动会场景图师从画面上你看到了哪些运动项目
合作学习探究新知从情境中发现问题师运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发瓶饮料。
分了以后发现还多了些。
引导学生观察图中左下角的饮料小朋友你知道共多出了几瓶
能用算式来表示吗
得出算式探究进位加的算法分组操作明理a提出操作要求师加等于，你们是怎么想的
请小朋友先自己用小棒摆摆说说思考过程，然后小组里面交流下。
b小组学习研究教师巡视组织全班交流如abc把上述方法适当归类从中渗透数学思想。
如方法a是拆小数分大数，而方法b是分大数拆小数它们都可渗透凑十的思想。
又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。
而方法abc他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想寻找适合自己的算法师比较这些方法，你最喜欢哪种，为什么
试试师那么等于多少呢
同学们可以借助小棒用自己的好办法去算算。
学生通过操作活动，独立完成练习。
小结揭题师小朋友你发现了吗，今天的这些加法算式跟我们以前学的有什么不同吗
在学生回答的基础上进行概括这些都是加几的加法，并且得数都超过了，我们把它们叫做加几的进位加法板书课题加几巩固应用发展思维挖掘课本资源提出新问题引导再次观察画面师刚才我们发现运动场上有跳绳跳远等很多比赛项目，那么参加这些项目的各有多少人呢
小组合作提出要解决的问题师在这些信息中，你能提出哪些加几的计算问题
小组讨论下！师整理并展示学生提出的问题。
如踢毽的和赛跑的共有多少人
踢毽的和跳绳的共有多少人
等。
解决问题。
师逐题提问算式是什么
计算时你是怎样想的
完成书中练习做做第题师激烈的比赛已进行很长段时间，这时后勤部又及时地送来了点心，每人分发了只鸡蛋还有块小蛋糕。
结果又多出了部分，请小朋友看图列出相应的算式，并算出它们分别多了多少
探索规律发展思维。
师在刚才的学习中我们已认识了几道加几的进位加法
除了这些还有吗
根据学生的回答教师出示做做的第题。
＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝独立填写得数指几名学生填写结果，集体分析订正。
仔细观察，让学生说说发现了什么秘密。
学生可能会有多种发现如都是加几。
加上的数和得数都是按顺序排列的。
得数都是十几。
得数个位上的数总比加上的数少。
这些发现都是对的，应给予肯定接着第种发现提问你知道少的那个到哪儿去了吗
课堂小结。
师通过今天的学习你有哪些收获
还有什么问题
课堂作业。
适当选用课堂作业本及书中练习的部分内容。
加几教学设计篇抓本课主题联系身边生活引入复习师小朋友好，这节课有我和大家起度过快乐的学习时光，我们先简单的熟悉下吧！你们平时喜欢做运动吗
生喜欢！师恩，那你都喜欢做哪些运动
生我喜欢跳绳。
老师也喜欢，你呢
哦，。
看来，你们都是爱运动的小家伙！现在运动场上正在举行场激烈运动会
想去看看吗
生想!师闯关成功才能参观运动会
万事开头难要啊！闯关吗
生闯！师第关我们来开火车。
大拇指表示师你们几位小朋友真棒第关，谁来闯，这排都这么积极，起来闯吧！师你们又成功了，不过这最后关可有点难啊！第个谁来
生师同意吗
连加，你是怎么算的
生我用，师条理很清楚！最后题！述说你的算法
生我用先加得，再加得新授例师真棒！恭喜你们顺利过关。
看运动会开始了，多热闹！运动场上小朋友正在做什么项目的比赛
生运动场上有跑步的，跳远的，跳绳的。
踢毽子的。
师请你在认真的数数参加每项比赛的各有多少人
生我看到了有人在跑步。
你数的真准！有人在跳远。
我也看到了有人在跳绳。
有人在踢毽子。
师看最近处，小朋友们正在为运动员服务，发饮料呢，他们想知道现在还有多少盒饮料
你们能帮帮他们吗
先看桌上图，自己像项，再把你的小方法和小组同学互相说说。
开始！师看你们说的这么热闹老师也好想参加！你用什么方法求出来的
谁能说给大家听！生依次个个的数；先数箱子里的盒，然后再接着数和合起来是先拿盒放进箱子里，补足十，再想。
师那盒
怎么拿请你到前面来演示着说说。
生先拿盒放进箱子里，补足十，再想。
师这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边盒中拿走了几盒
盒他把这盒放哪里了给了为什么要这样做
凑成
加得。
我明白了！师你们的方法还真多！你比较喜欢哪种
为什么
生可能是你对数的方法比较熟生拿进去个，凑成十的方法。
算起来很简便。
你真会思考师说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示
生师今天我们就起来研究加几的数学问题。
齐读课题！！！回到运动场上你还能发现哪些加几的问题
生踢毽子的和跳绳的有多少人
踢毽子的和跳远的有多少人
你们是善于发现的孩子踢毽子的和跑步的有多少人
师下面请小朋友，借住自己的用具解决下这个式子，摆摆看看谁能摆出又快又简便的方法。
开始！提示左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。
要求边摆边说说你摆的过程。
加几教学设计篇教学目标认知目标通过对问题情境的探索，使学生初步理解凑十法和加几进位加法的思维过程并能正确计算。
能力目标初步培养学生提出问题解决问题的能力和创新意识。
情感目标通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
教学重难点教学重点渗透转化思想，应用凑十法正确计算加几的进位加法。
教学难点凑十的思考过程。
教学准备PPT课件题卡自制学具卡片教学过程激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决些问题，现在老师和同学们起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！出示课件做填空题和计算题，采取开火车的形式。
小结十加几就等于十几创设情境，探究新知提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来些桃子，我们看看，你能发现什么数学问题
出示课件提问共有多少个桃子呢
用什么方法可以算出啊
怎样列算式呢
谁能说说
引导学生看图列算式，板书探究算法等于几呢
请同学们用小卡片摆摆，说说你是用什么方法计算的。
教师巡回指导。
请学生展示不同的方法，可能出现的有，。
接数法，点数法，左边是，右边是，加起来是。
凑十法教师追问为什么要把这个拿到左边去呢
做什么用呢
引导学生回答这样左边正好有个了，好算。
归纳算法这是个好方法，我们知道了加几就等于十几，所以啊我们可以想加几等于
。
板演把分成和，加等于，再加等于。
这个方法真好。
讲练结合掌握凑十法看到同学们知道了等于，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗
出示课件小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出共有多少个萝卜
怎样列算式
板书引导学生说算法先想加等于，把分成和，加等于，再加等于。
小结像这样加几的题目，板书课题要先把想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫凑十法。
巩固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！想想，算算。
请学生说算法发题卡，学生独立计算，订正答案。
游戏找朋友小结这节课你有什么收获
教师总结以后我们在做加几的题目时，可以运用这样的方法见想凑成，这样的方法叫做凑十法。
情感渗透我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下次的课堂上，还有更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！作业课本页第题，第题加几教学设计篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册页例练习十第题。
教学目标初步理解用凑十法计算加几的进位加法。
初步培养学生的观察能力合作交流能力。
教学重点难点重点掌握加几进位加法的计算方法。
难点正确计算加几的进位加法，能灵活应用凑十法，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。
课前准备图片小棒加几的算式卡片教学过程复习导入，提出学习目标＋＝＋＝＋＝＋＝让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。
提出学习目标应用凑十法自主学习课本第页的例及做做。
通过发现规律，巧妙进行计算。
互动交流，展示成果自主学习，同桌互相展示。
加几教学设计篇加几教学设计篇教学目标通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加的思维过程，并能正确计算加几的口算。
培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
培养学生合作学习和学数学的意识。
在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点难点理解凑十法的思维过程。
教具准备实物投影投影片小棒根学具准备每人准备小棒根教学过程激发兴趣，复习铺垫谈话引入同学们，有场生动有趣的运动会正在进行，你们想去参加吗
要想参加，就得先过两关，下面就让我们开始闯关吧。
采用闯关的形式复习和几组成几与和几组成十几的习题师我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！出示校园运动会的场景图自主尝试，探究算法创设情境，教学例师运动场上的比赛热闹极了，大家仔细看看，同学们都参加了哪些比赛项目
生有踢毽子的跳绳的跑步的跳远的。
你最喜欢哪个比赛项目，数数每个项目有多少人
生我最喜欢跳绳的，有人参加。
踢毽子人，跑步人，跳远人。
师同学们观察的可真仔细，运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料出示数饮料画面，送走了些，请仔细看看，还有多少盒没送
生还有盒
《5、4、3、2加几》教学设计（13篇）
