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教具准备cai录音机练习纸等。
教学过程stepgreetingsareyoutoday
学生起立whatareyoudoing
wearestandingnow，whatareyoudoing
wearesittingsteprevesion选位男生hello，whatareyoudoing
im向全班同学提问whatishedoing
hes选位女生hello，whatareyoudoing
im向全班同学提问whatisshedoing
sheslookatme，whatamidoing
youre学生猜itsyourturnwhowantstobealittleteacher
请学生做动作，其他学生猜。
教师把课文分成两部分教。
教前半部分课文时，教师先出示图片，让学生观察，师提问whereiswangbing
whatishedoing
让学生思考。
教师没有直接让学生回答问题，而是用般疑问句来问学生isheinthepark
isheplayingfootball
教师的提问激发了学生积极思考，培养了学生的思维能力和想象能力。
然后再带着问题去听课文录音，回答问题，使学生有目的的听，学生能正确的回答。
教后半部分课文时，教师出示句子填空，第次让学生听录音，把句子补充完整。
学生专心致志的听录音，提高了书写的正确率，同时学生的阅读能力得到了提高。
在分析课文时，教师结合课文内容，问学生ifyouaregaoshan，whereareyougoing
gototheplaygroundtoplaybasketballorgoandjoinsuyangandsuhaitocleanthelibrary
大家进行了讨论，使学生结合实际，用英语表达，提高了学生表达能力，同时对学生进行了思想教育。
游戏新颖，及时复习巩固在学生掌握本课教学内容后，教师建议和学生起玩个游戏，那个游戏类似于我们童年时的游戏东南西北中。
但在玩之前，必须听写完成填写单词be动词的形式分别是is，am，areishe，isshe，areyou，写在老师规定的纸上。
然后同桌操练，相互问答。
同学们在轻松的游戏中掌握巩固了所学的内容，效果显著。
《5A Unit 7 After school》教学设计（2篇）。
在教学过程中，教师注意正确引导学生，真正以学生为本，使学生真正成为学习的主人。
提出问题，激发学生思考在新授课文之前，教师出示课文图片，并讲解课文背景，使学生为故事的发生背景有所了解。
会说会读日常交际用语和句型perhapstheyareillgoandjointhemwhereareyougoing
语言技能目标图片和情境说出单词及句型。
能在设计的情景下进行简单的英语交流。
，提高阅读能力。
在教学过程中，教师注意正确引导学生，真正以学生为本，使学生真正成为学习的主人。
提出问题，激发学生思考在新授课文之前，教师出示课文图片，并讲解课文背景，使学生为故事的发生背景有所了解。
教师把课文分成两部分教。
教前半部分课文时，教师先出示图片，让学生观察，师提问whereiswangbing
whatishedoing
让学生思考。
教师没有直接让学生回答问题，而是用般疑问句来问学生isheinthepark
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教师的提问激发了学生积极思考，培养了学生的思维能力和想象能力。
然后再带着问题去听课文录音，回答问题，使学生有目的的听，学生能正确的回答。
教后半部分课文时，教师出示句子填空，第次让学生听录音，把句子补充完整。
学生专心致志的听录音，提高了书写的正确率，同时学生的阅读能力得到了提高。
在分析课文时，教师结合课文内容，问学生ifyouaregaoshan，whereareyougoing
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大家进行了讨论，使学生结合实际，用英语表达，提高了学生表达能力，同时对学生进行了思想教育。
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但在玩之前，必须听写完成填写单词be动词的形式分别是is，am，areishe，isshe，areyou，写在老师规定的纸上。
然后同桌操练，相互问答。
同学们在轻松的游戏中掌握巩固了所学的内容，效果显著。
《5A Unit 7 After school》教学设计（2篇）。
教具准备cai录音机练习纸等。
教学过程stepgreetingsareyoutoday
学生起立whatareyoudoing
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im向全班同学提问whatisshedoing
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youre学生猜itsyourturnwhowantstobealittleteacher
请学生做动作，其他学生猜。
教学重难点会说会读和会拼写单词after，class，lookfor，join，study。
会说会读现在进行时的般疑问句及其回答。
stepconsolidationthekeyphrases拼读会单词。
重点讲解classesareoverlookfor和find的区分study的动词及名词的区分andfillintheblanksclassesovergaoshaniswangbingheshelpingmissliintheofficeperhapstheyareplayingbasketballinthewillgoandthemhelenisgoingtotheplaygroundsuhaiandsuyangareinthelibrary分角色朗读trytoretellthestoryandsaystephomeworkthepassageandpracticethenewsentencesthenewwordsfourskillAUnitAfterschool教学设计篇有幸听了昆山市小学英语教学能手千灯小学金明老师的课堂展示课，学到了许多，以下就和大家起分享下执教者昆山市千灯小学金明老师昆山市小学英语教学能手课题aunitafterschoolaunitafterschool案例分析师生互动，创设良好的英语氛围师生相互问候后，老师和学生起唱areyousleeping，然后师生对话。
教师示范说icanplaybasketballlook，implayingbasketball并做相关动作，问学生whatcanyoudo
生答icanswimimswimming学生模仿老师说。
通过师生对话，复习巩固了以前所学过的内容，为接下来的教学打下了基础。
《5A Unit 7 After school》教学设计（2篇）。
教学重难点会说会读和会拼写单词after，class，lookfor，join，study。
会说会读现在进行时的般疑问句及其回答。
《5A Unit 7 After school》教学设计（2篇）
