《6、7的认识》教案（15篇） ㊣ 精品文档 值得下载

课件演示如果再加个石子，右边的就达到个，就可以放到中间，中间又够组，就可以放到更高的位臵，同样再够组，就要再往左进位。

课件演示这就是人类的进步，能用位臵来区分计数单位的不同，它使记数变得简单。

设计意图以为例，认识位值制，感受它给计数带来的便利。

了解十进制计数法的原则，即满十进。

认识新的计数单位，数位数级，整理数位顺序表这里的位臵就是我们现在所说的数位，我们已经学过了哪些数位

它们的计数单位分别是什么

你还能继续说出新的计数单位吗

它们所在的数位又叫什么呢

还有更高的吗

这些计数单位之间有什么关系

每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。

我国习惯从个位起，每位级，分别是哪几个数级

课件出示数位顺序表设计意图引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法。

知识运用页第题。

页第题。

的认识教案篇由于时间是个抽象的概念，年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分秒的`时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

年级小朋友的认知是形象具体生动活泼的，秒对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造个生动有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在玩的过程中认识时间单位秒。

，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识秒的基础上，引导学生多种感官参与，建立秒的时间观念，在此基础上创设系列的游戏活动，让学生体验感知，进而通过分针和秒针的运动验证分＝秒，同时又注意到学科间的整合，设计了口算朗读画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件各种钟表模型学生准备钟表模型注本书上课解决方案中的教学目标教学重难点见前面的备课解决方案。

教学过程⊙创境激趣，导入新课。

课件出示主题图春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们起倒计时十学生随着课件起倒数十个数。

师同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢

刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗

秒计量很短的时间常用比分更小的单位秒，秒也是时间单位。

大家想想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的

学生举例。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们起来认识时间单位秒。

板书课题秒的认识设计意图通过倒计时，让学生初步建立秒的概念，并且知道秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用秒作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

合作探究，获取新知。

出示PPT课件，认识秒针和秒。

课件演示钟面师你知道钟面上的哪根针是秒针吗

又长又细的就是秒针师秒针从走到走了几秒

秒针走了几小格

引导学生起说出秒针走个小格就是秒，走个小格就是秒，个小格就是个大格，那么个大格就是秒。

板书秒针走个小格是秒师再看秒针从走到，走了几秒

秒再接着看，秒针从走到，经过了多少秒

秒秒。

师同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听听；如果是数字式的，就仔细地看看时间是怎样秒秒地过去的。

听声音的同学来把你听到的声音学给大家听听。

引导学生模仿秒针发出的声音看数字钟表的同学来介绍下你的钟表上的时间是怎样秒秒地过去的。

师课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。

生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的

电脑红绿灯计算器等师你能用个动作来表示秒吗

拍手数数眨眼睛点头等设计意图通过学生用动作来表示秒，切身感受秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

，谈谈你对秒的感受。

看了刚才的表演，你们觉得秒的时间过得怎样

学生畅谈对秒时间的感受是呀，秒的时间很短很短，但是，些现代化的工具在秒内却能做很多事情呢！你们看出示课件喷气式飞机每秒飞行米。

人造卫星每秒飞行米。

小汽车每秒约行驶米。

现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。

电脑每秒可进行万亿次运算。

师看了这么多的介绍，大家谈谈秒的作用。

作用很大，很广泛，秒很有价值所以我们不能小看这短短的秒。

现在你们对时间的作用有什么新的感受呢

谁来说说

珍惜每秒，珍惜时间刚才我们了解了秒能创造出那么大的价值，如果我们把每秒都积累起来，就会创造出更多的价值。

，估算几秒。

小组活动同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢

写个字，擦下黑板，爬层楼梯下面，我们就来进行小组活动，每个小组人，可以人做事；人当裁判，喊开始停；人用自己的方式估算时间；人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点。

活动内容每个小组发个信封，上面都写着读首诗拼幅图画棵大树写两个秒字做道口算题请各组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后，每组计时的同学进行汇报。

师刚才我们每个组分别用几秒钟做完件事

在活动中进步体验时间单位秒。

探索猜测，发现分＝秒出示课堂活动卡播放分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。

的认识教案篇教学目标。

，比较大小等，培养学生的数感。

，小数和分数的加减法，会计算位数乘位数两位数乘两位数的乘法运算，会位数除位数的除法运算。

以及两步运算为主的则混合运算和解决简单的实际问题。

教学重点巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估估。

准确地进行计算。

教学难点比较数的大小，掌握数的基本计算。

教学过程我的成长足迹。

《6、7的认识》教案（15篇）。

初步学会用圆规画圆。

通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进步发展学生的空间观念。

教具准备圆规实物投影仪计算机软件。

教学过程复习导入我想问下，大家喜欢动画片吗喜欢今天我也给大家带来段动画片，想看吗

想请大家看屏幕，出示课件这个小动物在举行自行车比赛，最后结果怎样呢

请往下看，现在比赛还没有结束，你能猜下，最后谁能得第

小狗，为什么呢

因为小狗的车轮是圆的。

那小白兔的车轮也是圆的，那你为什么不说它得第呢因为小白兔的车轮的车轴没在中间那为什么车轮做成圆的，车轴装在中间，跑起来就又快又稳呢

学完这节课，你就会明白的。

新课教学实物举例。

年级的时候，咱们已经初小认识过圆了，谁来说说，除了车轮是圆的以外，在我们周围的物体上哪里还有圆

圆和咱们原来学过的角形。

边形相比有什么不同

角形和边形都是由什么围成的

线段我们就把它们叫做平面上的直线图形。

而圆是什么围成的。

曲线所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形。

尝试画圆，初步感知圆的特征。

对于角形和边形的特征，咱们前面已经研究过了。

而作为由曲线围成的平面图形圆来说也有自己的特征，下我们就起来研究下。

为了便于咱们研究，咱们先来画个圆，大家会画圆吗

会谁能到黑板前快速画个圆。

评价。

你能敢上来画个圆，已经很好了，请回。

看来只用只粉笔，是不太容易把圆画好的，想画好，咱们就得借住工具。

下面就请大家拿出圆规试着画出个圆，如果你画的时候有什么困难，就打开课本页，看书是怎样说的。

学生用圆规画圆。

请大家坐好，谁能上来给大家演示下，怎样用圆规画圆。

让学生总结用圆规画圆要注意什么，教师适当补充。

认识圆各部分的名称。

针尖固定的这点我们就把它叫做圆心，也就是圆中心的点，圆心般用字母O表示。

板书圆心O圆规两脚间的距离也就是连接圆心和圆上任意点的条线段。

像这样的线段，我们就把它叫做半径，般用字母r表示，谁来说下什么叫半径

学生回答。

大家看，我在圆里再画条线段，注意观察，我是怎样画的

也就是通过圆心，并且两端都在圆上。

像这样的线段，我们就把它叫做圆的直径，般用字母d表示。

板书直径d。

谁来说下，什么叫直径

评价很好很完整。

同桌同学互相说下，什么叫直径。

分组讨论圆的特征。

刚才我们认识了圆心半径和直径，下面请大家结合刚才咱们画圆的过程，讨论下在同个圆里板书半径有什么特征

直径有什么特征

它们之间有什么关系

请各小组开始讨论下。

指导学生讨论。

现在我请个同学把你们组讨论的结果说下。

同学反馈。

评价你们组讨论出了半径与直径的关系，很好。

其他同学又做了补充。

过渡刚才大家讨论出了这么多圆的特征，到底是不是这样呢

请大家看屏幕。

计算机演示特征。

大家看，计算机演示的和大家讨论的结果样吗

样。

也就是说在同个圆里，半径有多少条

并且所有半径的长度都怎样

板书无数条长度都相等也就是说，直径也具备这些特征。

完成板书。

刚才大家还讨论出了半径与直径的关系，你能用字母表示下它们之间的关系吗

板书d＝r或r＝d巩固练习。

通过前面的学习我们又知道了圆的特征，下面我们起做两组题，看哪些同学掌握得最好。

先来看第组，请你读下题目要求微机出示第组，指名回答。

刚才我们知道了在同个圆里，半径与直径的关系，现在咱们如果知道了半径的长度，能求出直径的长度吗

知道了直径的长度，能求半径吗

做完共同订正。

通过这两组的练习，可以看出，刚才大家掌握还是很不错的，下面请大家还得继续努力

下面就请大家用这种方法再出几个圆，先画个小点的，换个地方再画个大点。

再请大家画出个半径为厘米的圆；并分别用字母标出它的圆心半径直径。

请同桌同学互相用尺子检查下，画对了吗

请大家坐好，刚才咱们进步巩固了怎样用圆规画圆，结合刚才画圆的过程，大家体会下。

画圆时圆心和半径各起了什么作用

师也就是圆心决定圆的位臵半径决定圆的大小全课总结。

大家回忆下，通过刚才的学习，咱们都学会了哪些知识

认识圆的各部分的名称。

知道了圆的特征。

学会了用圆规画圆。

实际应用，深化知识。

记得刚上课看动画片时，大家都猜小狗能得第，结果是不是这样的呢

请大家继续片下看。

播放动画。

小狗果真得了第，谁来说下，小狗为什么能得第

为什么车轴装在圆心上，谁跑得又快又稳呢

学生发言略。

师总结因为从圆心到圆上任意点的距离是相等的，所以，车轴装在回心上，就能保证车轴到地面的距离始终不变，因此，车子跑起来就又快又稳，大家明白了吗

。

课件演示如果再加个石子，右边的就达到个，就可以放到中间，中间又够组，就可以放到更高的位臵，同样再够组，就要再往左进位。

课件演示这就是人类的进步，能用位臵来区分计数单位的不同，它使记数变得简单。

设计意图以为例，认识位值制，感受它给计数带来的便利。

了解十进制计数法的原则，即满十进。

认识新的计数单位，数位数级，整理数位顺序表这里的位臵就是我们现在所说的数位，我们已经学过了哪些数位

它们的计数单位分别是什么

你还能继续说出新的计数单位吗

它们所在的数位又叫什么呢

还有更高的吗

这些计数单位之间有什么关系

每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫作十进制计数法。

我国习惯从个位起，每位级，分别是哪几个数级

课件出示数位顺序表设计意图引导学生利用类推迁移规律认识新的计数单位数位及数级，掌握数位顺序表和十进制计数法。

知识运用页第题。

页第题。

的认识教案篇由于时间是个抽象的概念，年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分秒的`时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

年级小朋友的认知是形象具体生动活泼的，秒对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造个生动有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在玩的过程中认识时间单位秒。

，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识秒的基础上，引导学生多种感官参与，建立秒的时间观念，在此基础上创设系列的游戏活动，让学生体验感知，进而通过分针和秒针的运动验证分＝秒，同时又注意到学科间的整合，设计了口算朗读画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件各种钟表模型学生准备钟表模型注本书上课解决方案中的教学目标教学重难点见前面的备课解决方案。

教学过程⊙创境激趣，导入新课。

课件出示主题图春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们起倒计时十学生随着课件起倒数十个数。

师同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢

刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗

秒计量很短的时间常用比分更小的单位秒，秒也是时间单位。

大家想想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的

学生举例。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们起来认识时间单位秒。

板书课题秒的认识设计意图通过倒计时，让学生初步建立秒的概念，并且知道秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用秒作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

合作探究，获取新知。

出示PPT课件，认识秒针和秒。

课件演示钟面师你知道钟面上的哪根针是秒针吗

又长又细的就是秒针师秒针从走到走了几秒

秒针走了几小格

引导学生起说出秒针走个小格就是秒，走个小格就是秒，个小格就是个大格，那么个大格就是秒。

板书秒针走个小格是秒师再看秒针从走到，走了几秒

秒再接着看，秒针从走到，经过了多少秒

秒秒。

师同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听听；如果是数字式的，就仔细地看看时间是怎样秒秒地过去的。

听声音的同学来把你听到的声音学给大家听听。

引导学生模仿秒针发出的声音看数字钟表的同学来介绍下你的钟表上的时间是怎样秒秒地过去的。

师课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。

生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的

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拍手数数眨眼睛点头等设计意图通过学生用动作来表示秒，切身感受秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。

，谈谈你对秒的感受。

看了刚才的表演，你们觉得秒的时间过得怎样

学生畅谈对秒时间的感受是呀，秒的时间很短很短，但是，些现代化的工具在秒内却能做很多事情呢！你们看出示课件喷气式飞机每秒飞行米。

人造卫星每秒飞行米。

小汽车每秒约行驶米。

现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。

电脑每秒可进行万亿次运算。

师看了这么多的介绍，大家谈谈秒的作用。

作用很大，很广泛，秒很有价值所以我们不能小看这短短的秒。

现在你们对时间的作用有什么新的感受呢

谁来说说

珍惜每秒，珍惜时间刚才我们了解了秒能创造出那么大的价值，如果我们把每秒都积累起来，就会创造出更多的价值。

，估算几秒。

小组活动同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢

写个字，擦下黑板，爬层楼梯下面，我们就来进行小组活动，每个小组人，可以人做事；人当裁判，喊开始停；人用自己的方式估算时间；人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点。

活动内容每个小组发个信封，上面都写着读首诗拼幅图画棵大树写两个秒字做道口算题请各组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后，每组计时的同学进行汇报。

师刚才我们每个组分别用几秒钟做完件事

在活动中进步体验时间单位秒。

探索猜测，发现分＝秒出示课堂活动卡播放分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。

的认识教案篇教学目标。

，比较大小等，培养学生的数感。

，小数和分数的加减法，会计算位数乘位数两位数乘两位数的乘法运算，会位数除位数的除法运算。

以及两步运算为主的则混合运算和解决简单的实际问题。

教学重点巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估估。

准确地进行计算。

教学难点比较数的大小，掌握数的基本计算。

教学过程我的成长足迹。

同学们，年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说说吧，谁愿意说说年来你在数学上有了哪些收获

。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品数学小报进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

互评。

自我评价说说自己年来在课堂上作业方面数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

计算。

，进行简单的练习。

学生发言教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。

要求直接写出下面各题的得数。

学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说说自己是怎么检查的。

从而提高学生检查的意识和能力。

基本练习。

两个数相乘，积比大些，比少得多，可能是；与的积可能是这题可以让学生说说自己是怎么判断的

然后老师进行概括。

如第题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是和，所以积的个位肯定是，因此排除，再进行估算选出合适的答案。

先找到组数之间的关系，然后根据规律填写下个数。

＞＜或＝。

认识符号＞＜＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

千克质量单位。

让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。

让学生回想下哪些物体大约重克千克。

在具体生活情境中，感受并认识克千克。

张纸大约有多厚

名学生大约能组成多少个班级

步大约多长

解决这类问题，般先确定个标准，再估算。

第个问题张纸大约厚厘米，张纸大约厚厘米；第个问题个班大约人，名学生大约能组成个班。

第个问题步大约米，步大约米。

不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不样，实际教学时可请学生选实际量量，再估算。

总结比较分数大小同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

代数运算法则加法交换律；ABBA乘法交换律ABBA加法结合律ABCABC乘法结合律ABCABC分配律ABCABAC作业。

＋－＋＋＋－＋％％％％，能简算的要简算。

－＋＋－＋－＋＋＋＋＋的认识教案篇本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。

本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分组成。

亿以内数的读法例北京天坛图。

呈现首都北京市人口数。

让学生知道生活中有比万大的数。

类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级数位。

例读含两级的数。

亿以内数的写法例写含两级的数。

通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。

渗透环保教育。

例亿以内数的大小比较。

课堂教学中能否培养学生创新意识与教师能否提出探索性创新性的问题密切相关。

本节课中，教师根据教学内容适时地提出了些探索性推理性的问题。

如当学生数出张点子图上的点子数是时，教师马上提问怎样数，能很快得出卡片上的点子数

又如比较中任两个数的大小时，教师提问从这个数中选出两个，你能比出它们的大小吗

你能选出几组

这样的提问，给学生提供了定的思考空间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。

的认识教案篇教学目标让学生在实际情境中熟练数出数量是的物体，体会和的基数含义，并会正确读写。

了解和在自然数中的排列顺序，会比较各数的大小，知道和的序数含义。

培养学生有序看图，有序数数的方法。

初步向学生渗透统计的有关知识，培养学生的环保意识。

教学难点和的序数创设情境，引出问题教师小朋友们，你们喜欢听故事吗

老师给大家讲个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢

数字娃娃觉得自己太胖了出示海绵制作的数字，他想减肥，于是在腰间系了根腰带在的中间系上根绳子，结果，它变成了几

数字娃娃看见了直笑出海绵做的数字，于是对它说你怎么变成了呀

要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看将数字倒过来，数字娃娃看也笑了你也变了!你也变了!小朋友，你们看看变成了几

那我们今天就来和交朋友。

板书课题和的认识探索交流，解决问题和的基数含义提问生活中哪有和呢

我们起到校园里去走走，看看，从图上你看到了什么

请你数数，它们的数量是多少

然后悄悄地告诉你的同桌。

出示教材第页热爱自然保护环境挂图学生同桌互相说，再汇报交流。

花坛的两边有棵松树，花坛里有朵美丽的花，黑板上写着热爱自然，保护环境个大字。

黑板的前面摆放着盆花，有只蝴蝶在花丛中飞。

有个小朋友和位老师共个人整理花坛。

教师我们怎么数才能把蝴蝶只不漏地数出来呢

学生回答后，教师总结方法按定方位数蝴蝶的只数或者数只做个记号。

同学们观察得真细致，图中树花朵大字可以用数字几表示

图中的盆花蝴蝶人物可以用数字几表示呢

在黑板上画个点，问学生这有几个点子

个小点子想加入的队伍你们有办法吗

教学和的顺序。

教师在计数器上拨珠先拨个珠子，再拨个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨颗珠子以后再拨颗是颗珠子的过程。

然后再拨颗珠子就是颗珠子。

出示尺图，引导学生在直尺上认识数这些数在尺子家族中都有自己的位臵展示尺子，你们猜猜的后面是几，的后面又是几呢

你会读吗

还可以怎么读

从大到小读或从小到大读拍手游戏请你拍的和我同样多，请你拍的比我多个，请你拍的比我少个。

同桌互相玩游戏。

教学比较的大小。

请学生从这个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。

学生的答案有以下种用让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁美观。

教学和的序数含义这里有群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。

大家愿意帮帮它们吗

给左边的只蝴蝶涂上蓝色。

给从左数第只涂上红色。

教学的书写指导的书写首先让学生看课本第页的黑体字，问学生字像什么

师你们看，像个小葫芦，呢

就像是我们吃饭用的小勺子。

看来和离我们真的好近。

然后看第页的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解字是笔写成。

从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，笔而成。

最后请学生看着黑板上的字空写，再让学生用食指在桌面上练习写。

指导的书写字是笔写成，它的上部像个，它的竖像个，上半部这个要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到的起笔处，再往下方斜竖，直到下线为止。

学生练习在课本的写字格里描。

巩固应用，内化提高各小组开火车报数从到，从到。

帮帮这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗

完成课本页的第的认识教案篇教学内容教材第页和练习第题教学目标学生能熟练的数出和会读会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位臵。

引导学生经历知识的形成过程，掌握数的顺序