《7的乘法口诀》教学设计（14篇） ㊣ 精品文档 值得下载

的乘法口诀教学设计篇创设情境小朋友，今天老师给你们带来个新朋友，你想看看它是谁吗

课件出示数字娃娃看着这可爱的数字娃娃，你会想到什么呢

螃蟹有条腿，仙桌，串冰糖葫芦上有个果子，仙过海，只蝴蝶，朵花，片叶子，个圆片你想了解有关的什么知识

引导学生说出的乘法口诀板书课题的乘法口诀探索交流猜想我们班的小朋友的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜的乘法口诀有几句呢

试编口诀请小朋友拿出你带来的有关的物品，人小组合作，起编写的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大!编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

汇报谁愿意第个来介绍你编的乘法口诀

你想编哪句口诀

你是怎样想的

我编得，只螃蟹有条腿，写成算式是，得表示个是。

我编十，我排摆根小棒，摆排，就是摆了个，算式是，十表示个是。

小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!如果编出十，你真了不起，的乘法口诀你都会编了!排序那么你能按照定的顺序把这些口诀排列起来吗

指名个学生上来排排。

那你能说说为什么这样排列吗

你们真爱动脑筋，我们起把的乘法口诀读读。

交流仔细观察，同桌讨论下，你发现了什么小秘密

对的，也就是每相邻两句口诀相差，十和十相差几呢

个比个多几

比个少几

你认为的乘法口诀哪几句容易记住

哪几句难记些

你有什么好办法把它记住

用你自己的方法记记口诀。

请小朋友起把口诀背遍。

对口令游戏。

师生互对，同桌互对。

师说得数，生说口诀。

哪位小朋友会背的乘法口诀了，谁愿意为大家展示下

大家欢迎!巩固反思小朋友今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们起去小小动物园玩玩，好吗

你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。

课件展示你们想先到哪个小动物家去游玩

看来大家的愿望不样。

这样吧，我们先去小猫家，好吗

小猫家小猫给我们出了组题目，想考考小朋友，你们会吗

提示组组地做，做完后想想，你有什么发现

每组的得数为什么是样的

你是怎样算的

你说得很好，还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来

对呀，就是个是多少，也就是。

小猫家玩过了，现在你们想去谁家呀

好，就去青蛙家吧。

青蛙给我们的练习是什么呢

请你算算，并说说是用哪句乘法口诀

你们的表现真棒，接下来，我们就去小狗家吧，好不好

小狗家里有好多水果，你们想吃吗

想吃还没这么容易，你要算出它们背后躲着什么数字，算对了，你就可以吃到这个水果了。

苹果图葡萄图草莓图西瓜图柠檬图桔子图从小狗家出来，我们去小鸭家玩玩吧。

小鸭子又给我们出了什么题目呢

请你选个数说出乘法口诀，并说出乘法算式。

小结看来，充满趣味智慧的小小动物园确实吸引了大家，小朋友的表现真令老师感到高兴，不仅能够编出的乘法口诀，而且还解决了许多数学问题。

其实，在我们生活中也处处存在着数学问题呢!比如刚才小朋友说到只螃蟹有条腿，那么只螃蟹共有多少条腿呢

你能自己举些生活中也用的乘法口诀来解决的例子吗

下面老师给你们每人个机会，人小组内人编题，其余人回答，并请组长把算式记录下来，就记在练习纸上。

看哪小组编得又快又多!刚才小朋友编题的兴趣真浓厚，等我们以后学了的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。

老师愿你们学得更多，祝你们学得更好!的乘法口诀教学设计篇教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

教科书首先教学求个数是另个数的几倍的应用题。

因为教学有关两个数的倍数关系的应用题，首先要给学生建立倍的概念，必须联系个数里包含几个另个数，而求个数是另个数的几倍的应用题，也要联系求个数里包含几个另个数。

这样安排教学就比较顺利。

这种应用题的数量关系比较抽象，学生理解起来稍困难些。

教科书注意加强实际操作，先通过让学生摆小棒，建立倍的概念，把几倍与以前学过的个数里有几个另个数联系起来。

然后再让学生动手摆圆形，进步理解个数是另个数的几倍的含义。

在此基础上，再教学求个数是另个数的几倍的应用题。

使学生明确求是的几倍，实际上就是求里面有几个。

因此，求个数是另个数的几倍与求个数里面有几个另个数，只是说法上不同，在数量关系上是样的。

这样，沟通了新旧知识之间的内在联系，就可以使学生更好地掌握这种应用题的数量关系和解答方法。

练习题的编排，先通过让学生动手画画量量等练习题，帮助学生加深理解个数是另个数的几倍的含义。

然后求个数是另个数的几倍的题和以前学过的题的混合练习，使学生掌握题里的数量关系和解题思路。

此外，还注意带着练习已学过的表内乘除法计算。

教学建议课时进行教学。

教学例例，完成练习十中的第～题。

页例时，先让学生动手摆小棒，第行摆根，第行摆根。

摆时要注意以下几点第行的小棒不要根根地摆，而要根根地摆，要让学生看到第行共摆了个根。

第行第次摆的根小棒要和第行的根小棒对齐。

第行的个根，每根之间要有定的间隔，间隔大小要适宜，要让学生眼就能看出是个根。

摆完以后，问学生第行摆了几个根

学生回答第行摆了个根。

进步说明第行有根小棒，第行有个根，我们就说第行小棒的根数是第行的倍。

教师还可以在第行再添根，紧接着问学生现在第行有几个根

是第行的几倍

以帮助学生理解倍的概念。

时，可以让每个学生动手摆圆片，第行摆个，第行摆个个圆片要紧挨着。

然后，教师可启发学生想第行摆的圆片是几个

第行圆片的个数是第行的几倍

为什么

怎样挪动第行的圆片可以看清楚第行的圆片个数是第行的几倍

如果第行摆个圆片呢

使学生进步明确倍的概念。

页做做中的习题时，要注意问学生是怎样想的，让学生先在红花下面，仿教科书上的样子画弧线，清楚地看到里面有个，所以红花是黄花的倍。

页例，是求个数是另个数的几倍的应用题。

解答这应用题，关键是把几倍的概念同个数里包含几个另个数联系起来。

教学时，先让学生把题意理解清楚给的什么条件，求的什么问题。

然后引导学生从观察实物图得出小鸡有只，小鸭有只。

要求小鸡的只数是小鸭的几倍，就要看里面有几个。

里面有个，我们说是的倍。

所以求个数是另个数的几倍要用除法计算，÷＝。

这里要提醒学生注意，倍不是单位名称，得数后面不要写倍字。

习题的教学建议第题，先要让学生动手量量，再提问第条线段长多少厘米

第条线段呢

里面有几个

所以第条线段是第条线段的几倍

第题，让学生说说是怎样想的，使学生明确要求台灯价钱是台历价钱的多少倍，就要求里面有几个。

第题，要使学生明确里面有几个就是是的几倍。

第题，要让学生认真分析要求足球的个数是篮球的几倍，必须知道哪两个已知条件，分清题里的数量关系，再解答。

第题，做完以后还可以问儿童伞比大黑伞便宜多少元

通过这道题可以使学生初步知道两个数量可以有不同的比较方法求个数比另个数多少多少，或求个数是另个数的几倍。

第题，让学生认真观察题里给出的个数，找出它们之间的倍数关系，编出两道求个数是另个数几倍的除法应用题。

，因为除数是，商是，所以看颠倒了的被除数是，原来的被除数应该是，正确的商应该是。

的乘法口诀教学设计篇教学目标使学生理解的乘法口诀的来源，让学生经历推导的乘法口诀的过程，掌握并熟记的乘法口诀，能运用的乘法口诀解决实际问题。

在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点理解口诀算式与图形之间的联系，经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握的乘法口诀并熟记。

教学难点熟记的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。

教具准备卡片若干，巧板，张巧板卡片，绘制日教学过程复习巩固背～的口诀，先集体背，再抽个同学背，看谁背得又对又快，并加以表扬和鼓励。

读题说得数，并说出用哪句口诀。

导入新课我们学习了～的乘法口诀，这节课我们继续学习的乘法口诀。

板书课题的乘法口诀，同样要求大家熟记，看谁记得快。

乘法口诀，你们能行吗

生我们能行！评析激励学生自主的学习，增强自信心。

《7的乘法口诀》教学设计（14篇）。

教学重点掌握口诀的结构和规律。

教学难点突出十和十两句口诀。

教具条小鱼图；口算卡片；自制投影片；个小信箱。

学具每个学生准备个角形。

用纸剪成的教学过程复习对口令。

开小车对已学的乘法口诀出并提问表示什么意思

被乘数是多少

表示什么

乘数是多少

表示什么

讲授新课做页准备题。

每次加，把得数填在空格里。

出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写。

评讲。

问个是，几个相加得

个相加得多少

个个个个呢

重点突出个是，个是要求全班齐读遍个是个是。

教学课本页例。

出示条小鱼图。

同时创设故事情境来激发学生的求知欲。

如天小红跟着她爸爸去钩鱼引导学生看用角形拼成的图。

提问条小鱼由几个角形拼成的

有几个

怎样写成乘法算式

谁能根据算式编出口诀

学生边回答，教师边板书个＝得出示条小鱼图，学生动手操作需要几个角形，并仿照上面的问题提问。

学生回答后，教师板书个＝十摆条小鱼用了多少个角形

有几个

怎样写算式和编口诀

出示第条小鱼图学生回答后，教师板书个＝十依次出示条条条条小鱼图，提出和上面相类似的`问题。

要求学生独立完成学生在书上填完后，教师在黑板上板书个＝十个＝十个＝十个＝十板书完，个和个要求开单双号火车来读，加深认识。

齐读遍口诀，再开火车读次，小学数学教案数学教案－课题的乘法口诀。

引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。

A看乘法算式的被乘数都是什么

从而导出课题。

并板书的乘法口诀B的乘法口诀共有几句

口诀的前半部分表示什么

后半部分又表示什么

C每相邻的两句口诀的得数相差几

相差为什么

做页上面做做的题目。

看年月份日历表进行口答。

看横式写得数，并提出＝，＝这两个式子的得数是根据哪两句口诀想出来的

做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。

看成几个做到第题时，同时出示多练题。

要求学有余力的学生做多练题＋＋＝＋＋＋＋＋＋＋＝教学课本页例。

出示题目＝提问用哪句口诀想得数

十如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样

乘以等于几

学生回答后教师板书＝。

乘以和乘以的得数相同都是，它们可以用哪句口诀来计算

学生回答后教师板书口诀十做页练习的第题。

＝＝＝＝＝＝口诀口诀口诀巩固练习看卡片说得数。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝师生对口令。

全课总结这节课我们学习了的乘法口诀，共有句。

每相邻两句口诀的得数相差。

还学会了用句口诀计算道有联系的乘法算式。

做游戏小邮递员送信，用算式卡片当信。

边放音乐，边组织小邮递员送信，送完后进行小结表扬。

夺红旗。

看哪队算得又对又快，其他同学为参赛的同学加油，增强气氛。

布置作业背的乘法口诀。

做课本第页第题。

另附板书的乘法口诀的乘法口诀教学设计篇设计说明。

直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用副巧板拼成个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解的乘法口诀的意义和来源。

，体现学生的主体地位。

自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析探索实践质疑实现学习目标。

本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。

，体现趣味性和层次性。

课堂练习在教学过程中是必不可少的部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。

课前准备教师准备PPT课件巧板学情检测卡学生准备巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。

＝＝＝＝＝＝＋＝＋＝＋＝设计意图温故而知新，课前进行表内乘法及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。

⊙创设情境，提出问题。

块小木板，有边又有角。

会大公鸡，会凶恐龙。

快快动动脑，猜猜它是谁

你能猜出是什么吗

生回答巧板副巧板有块，那副巧板有多少块呢

副，副，副，副，副呢

下面我们就来解决这个问题

起探讨的乘法口诀。

板书课题设计意图导入环节的设计让学生对的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。

⊙自主探究，编制口诀。

师请同学们试着用幅巧板拼图案，然后在小组内交流，说说你拼成的图案像什么

独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流。

师请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。

学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由块拼板拼成。

的乘法口诀教学设计篇创设情境小朋友，今天老师给你们带来个新朋友，你想看看它是谁吗

课件出示数字娃娃看着这可爱的数字娃娃，你会想到什么呢

螃蟹有条腿，仙桌，串冰糖葫芦上有个果子，仙过海，只蝴蝶，朵花，片叶子，个圆片你想了解有关的什么知识

引导学生说出的乘法口诀板书课题的乘法口诀探索交流猜想我们班的小朋友的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜的乘法口诀有几句呢

试编口诀请小朋友拿出你带来的有关的物品，人小组合作，起编写的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大!编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

汇报谁愿意第个来介绍你编的乘法口诀

你想编哪句口诀

你是怎样想的

我编得，只螃蟹有条腿，写成算式是，得表示个是。

我编十，我排摆根小棒，摆排，就是摆了个，算式是，十表示个是。

小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!如果编出十，你真了不起，的乘法口诀你都会编了!排序那么你能按照定的顺序把这些口诀排列起来吗

指名个学生上来排排。

那你能说说为什么这样排列吗

你们真爱动脑筋，我们起把的乘法口诀读读。

交流仔细观察，同桌讨论下，你发现了什么小秘密

对的，也就是每相邻两句口诀相差，十和十相差几呢

个比个多几

比个少几

你认为的乘法口诀哪几句容易记住

哪几句难记些

你有什么好办法把它记住

用你自己的方法记记口诀。

请小朋友起把口诀背遍。

对口令游戏。

师生互对，同桌互对。

师说得数，生说口诀。

哪位小朋友会背的乘法口诀了，谁愿意为大家展示下

大家欢迎!巩固反思小朋友今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们起去小小动物园玩玩，好吗

你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。

课件展示你们想先到哪个小动物家去游玩

看来大家的愿望不样。

这样吧，我们先去小猫家，好吗

小猫家小猫给我们出了组题目，想考考小朋友，你们会吗

提示组组地做，做完后想想，你有什么发现

每组的得数为什么是样的

你是怎样算的

你说得很好，还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来

对呀，就是个是多少，也就是。

小猫家玩过了，现在你们想去谁家呀

好，就去青蛙家吧。

青蛙给我们的练习是什么呢

请你算算，并说说是用哪句乘法口诀

你们的表现真棒，接下来，我们就去小狗家吧，好不好

小狗家里有好多水果，你们想吃吗

想吃还没这么容易，你要算出它们背后躲着什么数字，算对了，你就可以吃到这个水果了。

苹果图葡萄图草莓图西瓜图柠檬图桔子图从小狗家出来，我们去小鸭家玩玩吧。

小鸭子又给我们出了什么题目呢

请你选个数说出乘法口诀，并说出乘法算式。

小结看来，充满趣味智慧的小小动物园确实吸引了大家，小朋友的表现真令老师感到高兴，不仅能够编出的乘法口诀，而且还解决了许多数学问题。

其实，在我们生活中也处处存在着数学问题呢!比如刚才小朋友说到只螃蟹有条腿，那么只螃蟹共有多少条腿呢

你能自己举些生活中也用的乘法口诀来解决的例子吗

下面老师给你们每人个机会，人小组内人编题，其余人回答，并请组长把算式记录下来，就记在练习纸上。

看哪小组编得又快又多!刚才小朋友编题的兴趣真浓厚，等我们以后学了的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。

老师愿你们学得更多，祝你们学得更好!的乘法口诀教学设计篇教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。

教科书首先教学求个数是另个数的几倍的应用题。

因为教学有关两个数的倍数关系的应用题，首先要给学生建立倍的概念，必须联系个数里包含几个另个数，而求个数是另个数的几倍的应用题，也要联系求个数里包含几个另个数。

这样安排教学就比较顺利。

这种应用题的数量关系比较抽象，学生理解起来稍困难些。

教科书注意加强实际操作，先通过让学生摆小棒，建立倍的概念，把几倍与以前学过的个数里有几个另个数联系起来。

然后再让学生动手摆圆形，进步理解个数是另个数的几倍的含义。

在此基础上，再教学求个数是另个数的几倍的应用题。

使学生明确求是的几倍，实际上就是求里面有几个。

因此，求个数是另个数的几倍与求个数里面有几个另个数，只是说法上不同，在数量关系上是样的。

这样，沟通了新旧知识之间的内在联系，就可以使学生更好地掌握这种应用题的数量关系和解答方法。

练习题的编排，先通过让学生动手画画量量等练习题，帮助学生加深理解个数是另个数的几倍的含义。

然后求个数是另个数的几倍的题和以前学过的题的混合练习，使学生掌握题里的数量关系和解题思路。

此外，还注意带着练习已学过的表内乘除法计算。

教学建议课时进行教学。

教学例例，完成练习十中的第～题。

页例时，先让学生动手摆小棒，第行摆根，第行摆根。

摆时要注意以下几点第行的小棒不要根根地摆，而要根根地摆，要让学生看到第行共摆了个根。

第行第次摆的根小棒要和第行的根小棒对齐。

第行的个根，每根之间要有定的间隔，间隔大小要适宜，要让学生眼就能看出是个根。

摆完以后，问学生第行摆了几个根

学生回答第行摆了个根。

进步说明第行有根小棒，第行有个根，我们就说第行小棒的根数是第行的倍。

教师还可以在第行再添根，紧接着问学生现在第行有几个根

是第行的几倍

以帮助学生理解倍的概念。

时，可以让每个学生动手摆圆片，第行摆个，第行摆个个圆片要紧挨着。

然后，教师可启发学生想第行摆的圆片是几个

第行圆片的个数是第行的几倍

为什么

怎样挪动第行的圆片可以看清楚第行的圆片个数是第行的几倍

如果第行摆个圆片呢

使学生进步明确倍的概念。

页做做中的习题时，要注意问学生是怎样想的，让学生先在红花下面，仿教科书上的样子画弧线，清楚地看到里面有个，所以红花是黄花的倍。

页例，是求个数是另个数的几倍的应用题。

解答这应用题，关键是把几倍的概念同个数里包含几个另个数联系起来。

教学时，先让学生把题意理解清楚给的什么条件，求的什么问题。

然后引导学生从观察实物图得出小鸡有只，小鸭有只。

要求小鸡的只数是小鸭的几倍，就要看里面有几个。

里面有个，我们说是的倍。

所以求个数是另个数的几倍要用除法计算，÷＝。

这里要提醒学生注意，倍不是单位名称，得数后面不要写倍字。

习题的教学建议第题，先要让学生动手量量，再提问第条线段长多少厘米

第条线段呢

里面有几个

所以第条线段是第条线段的几倍

第题，让学生说说是怎样想的，使学生明确要求台灯价钱是台历价钱的多少倍，就要求里面有几个。

第题，要使学生明确里面有几个就是是的几倍。

第题，要让学生认真分析要求足球的个数是篮球的几倍，必须知道哪两个已知条件，分清题里的数量关系，再解答。

第题，做完以后还可以问儿童伞比大黑伞便宜多少元

通过这道题可以使学生初步知道两个数量可以有不同的比较方法求个数比另个数多少多少，或求个数是另个数的几倍。

第题，让学生认真观察题里给出的个数，找出它们之间的倍数关系，编出两道求个数是另个数几倍的除法应用题。

，因为除数是，商是，所以看颠倒了的被除数是，原来的被除数应该是，正确的商应该是。

的乘法口诀教学设计篇教学目标使学生理解的乘法口诀的来源，让学生经历推导的乘法口诀的过程，掌握并熟记的乘法口诀，能运用的乘法口诀解决实际问题。

在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点理解口诀算式与图形之间的联系，经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握的乘法口诀并熟记。

教学难点熟记的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题和培养学生的参与意识。

教具准备卡片若干，巧板，张巧板卡片，绘制日教学过程复习巩固背～的口诀，先集体背，再抽个同学背，看谁背得又对又快，并加以表扬和鼓励。

读题说得数，并说出用哪句口诀。

导入新课我们学习了～的乘法口诀，这节课我们继续学习的乘法口诀。

板书课题的乘法口诀，同样要求大家熟记，看谁记得快。

乘法口诀，你们能行吗

生我们能行！评析激励学生自主的学习，增强自信心。

新授的乘法口诀。

谈话今天我们就用以前学过的方法起来研究的乘法口诀，猜猜，它有几句

，铺垫孕伏出示巧板以及巧板拼成的种不同图形。

讲述小朋友们都玩过巧板吧，你看，巧板可以拼出好多不同的图形呢

提问个图形用了块，是几个几呢

板书个个图形用了块，是几个相加呢

板书个相加个相加个相加个是几

乘法算式怎么写呢

谁能编出句乘法口诀

板书得问你能根据几个相加写出乘法算式，编出口诀吗

学生独立完成，教师巡视，及时鼓励学生，发现错误及时指导纠正。

集体交流。

学生回答后教师板书所有的算式和口诀。

学生齐读的乘法口诀。

，有效记忆师你发现这些口诀有什么规律吗

生每句都比前句多，只要记住前句，再加上就可以得到后面的句口诀。

师你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢

你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗

学生各抒己见，并说出理由。

例如十，十比较好记。

难记的可以利用前句或者后句口诀帮助记忆。

谈话好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记记的乘法口诀。

请学生集体背背的乘法口诀。

然后进行师生对口令的游戏。

练习引入我们已经自己编制出了的口诀，下面咱们来小试牛刀，看看你会做下面的题目吗

想想做做第题。

＋＋＋学生独立在书上完成。

全班交流。

每组题的计算结果分别是多少

你是怎样计算出来的

对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说原因。

讨论为什么每组题的结果相同

应使学生认识到因为尽管每组题中的道算式各不相同，但它们所求的的个数是相同的。

生生对口令。

对口令即人说前半部分，如，另人接下半句，如十生生对口令。

师出示口诀卡片十提问根据这句口诀你能想到哪些算式呢

先小组讨论在集体交流。

＋－追问＋为什么也可以用这句口诀

完成书上想想做做