《8、7加几》教案（14篇） ㊣ 精品文档 值得下载

加几教案篇加几教案篇指导思想认真贯彻落实安全第预防为主的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以珍爱生命，安全第的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

健全组织，领导重视成立小学暑期安全工作领导小组，把安全工作列入重要议事日程，做到学校校长直接抓，统思想认识，分工具体明确，责任定位到人，时时注意排除安全隐患，认真落实责任追究制度。

以活动为载体，形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。

要求各班利用班队会开展专题教育活动。

教育主题为强化安全管理，共建和谐校园。

举行次安全知识教育的专题讲座。

组织师生观看安全教育光盘。

组织次安全自护知识竞赛。

各班按学生人手份，分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。

通过对学生开展以上安全教育，使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育，提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。

加几教案篇教学内容教科书第页的内容教学目标让学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用加几技能学习加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。

培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学设计复习导入口算板书

让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法同学们用了不同方法进行计算。

这节课，我们继续用这些方法学习以内的饿进位加法。

板书以内的进位加法合作学习，探究新知出示，同桌合作学习。

A独立思考B反馈生把分成和，加等于，加得，所以生把分成和，加得，加得，所以生想，所以以上种板书C同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。

小组合作，探究A学生分析每道题的算法，把得数写在书上B汇报不同的算法，师板书讨论在以内进位加法中除了例题中写出的，加几加几加几加几的题还有哪些

做做。

A看图列式此题可以图式，学生说哪种都可以B学生自己做题，观察上下两题有什么规律。

通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

这节课同学们运用了很多方法来计算加几，有凑十法还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

巩固练习先说得数，再说算式。

练习十第题看谁算得又对又快。

练习十第题时间分半，答完之后对照投影自批自改。

学生自己出题，其他同学抢答。

全课。

加几教案篇教学目标知识与技能巩固练习加几的进位计算，进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度和价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

目标分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题。

教学重难点教学重点提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点掌握逆向计算的思维方法。

教学准备课件等。

教学过程情境引入，复习旧知课件出示和。

教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中题是怎样算的。

复习算法的多样性提问在计算中你有什么发现

引导学生发现个加数不变，另个加数增加，和也会相应增加。

出示算式。

引导设计问题，探索计算加几的各种方法，动手操作，体会凑十的过程。

首先我会出示图片并以小故事的方式引入有天，小猴带了好多桃子来看大家，帮小猴算算共有多少个

师我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的

有些桃摆在盒子里，还有些桃摆在桌子上。

师盒子里有几个

个，盒子外面有几个

个师用什么方法可以算出共有多少个桃呢

师为什么用加法计算

教师引导学生说出因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在起，所以用加法。

师板书出算式师那么，怎样算出的结果呢

请同学们先自己探索，再和同桌互相说说自己是怎样想的。

生独立探索并与同桌交流数学知识具有高度的抽象性，我们要多引导学生在操作探索中思考加工，培养技能技巧，促进思维发展。

因此，如何计算加几，我并不是直接告诉，而是让学生们观看课件自己探索，解决共有多少个桃

的问题，寻找合适自己的计算方法。

再通过小组探讨全班交流，课件展示小组汇报的各种方法，并通过学生摆弄学具，在操作中体会理解凑十的过程。

让学生在学习数学的整体过程中，经过不断的自我反思，逐渐形成对数学方法的认识，从而达到自己能够接受数学上的优化，也让学生感受到算法的多样化。

而我在此对学生的各种方法不做优劣评价，只是肯定了学生的方法并问学生喜欢哪种方法，真正做到尊重学生的选择。

据现实生活情况，引导学生发现问题，自己设计问题。

我先出示试试图片，引导学生发现其中的数学问题并列出算式。

接着让学生选择自己喜欢的方法计算。

也可以在教科书上先圈出个再填填。

为了让学生发现问题设计问题，让学生收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生用数学的意识。

引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于实际生活中，让学生认识到数学就发生在我们身边，从而提高了兴趣，增强课堂的直观性，从而提高学生的学习积极。

加几教案篇教学目标知识指导学生读书做记号以及边读边思考的读书方法。

技能引导学生细细地品读例文，了解读后感的般方法。

能力引导学生学会概述所读作品，了解作品的主题和精彩的部分。

情意激发学生读书和写读书笔记的兴趣。

教学重点难点引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会文章的感情，从多个角度中选择两个角度写己读后的感受。

对策指导学生反复读例文，感受写读后感的方法。

课前准备投影片教学过程教师再次明确习作的要求引导学生写出所读书本的读后感。

错别字投影出示这些词语霭侯诸侯小年少年做在坐手搞手稿永往直前勇往直前柏年拜年再帽子摘双体日双休日检险艰白织灯炽退锁退缩晃张慌张那为位学生读读，辨别这些同音字。

交流，分别给它们组词。

文章中的句子存在的问题。

投影出示来敢来劝阻我，我就处死他。

他曾多次住进医院，却顽强地坚强的活了下来，它的生充满了坎坷。

后来就不见了，双休日就然还睡懒觉。

读了着文章，让我想到件事。

大儿字捷克借蜡烛去搬捆柴，还是失败了。

而司马光小时候发生的其中的件事令我很敬佩，交流说说这些句子存在的问题有些语句写的太哆嗦。

前后的`语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。

从小作者的文章中可以看出他们的读后感大多数写出了文章中印象最深的内容，并且能写己的真实感受和见解。

但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。

希望他们今后认真读课外书，写好。

集体修改。

投影出示黄天伦较差学生的习作。

学生读这习作，说说存在的毛病内容空洞，错别字病句较多，结构安排较零乱分小组讨论并修改这习作。

交流修改意见。

指名读修改后的这习作。

学生自由读自己的习作并加以修改。

板书设计读后感真实感受。

为什么用加法

你还能提出其他数学问题吗

设计意图从表格中提取数学信息，提升学生对表格的认知与理解，对行列之间的关系进步熟悉。

从比较复杂的图画中提取有关系的组信息，提出问题并解决问题，进步强化了学生的识图能力，明确了数量之间的关系，巩固了解决问题的方法。

全课总结，畅谈收获

加几教案篇设计说明这节课的主要目的是培养学生的计算能力，提高学生的计算技能。

为了达到这目的特做如下设计，培养学生的推理能力。

在教学中，给学生充分的表达机会，让他们口述思考过程。

如计算＋时，想＋＝，所以＋＝。

让学生在理清思路熟悉思考过程的同时，培养初步的推理能力。

，提高计算速度。

在教学中，利用学生喜欢的开火车做游戏等练习形式，使学生积极参与练习，不断提高计算速度，达到熟能生巧的目的。

课前准备教师准备PPT课件学生准备口算题卡教学过程复习旧知，导入新课。

＋＋＋＋＋＋＋＋。

计算小数加大数的算式题可以用交换加数的位置的方法，想大数加小数得多少，从而推出得数。

这节课，我们继续用这些方法学习以内的进位加法加几。

板书加几设计意图将加几的算式题放在起，让学生进行充分的练习，激活已有的知识经验，为学习新知做好必要的准备。

迁移类推，探究新知页例。

请学生观察这几个算式，说说与前几节课学习的加法有什么不同之处。

前面的加数小，后面的加数大让学生读读算式，举例说说自己是怎样计算出得数的。

同桌之间合作学习，计算＋，并互相说说自己是怎样想的。

预设生把分成和，＋＝，＋＝，所以＋＝；把分成和，＋＝，＋＝，所以＋＝。

提问这样的算式用凑十法计算是不是最佳选择呢

预设生用凑十法计算比较慢，因为前面的加数太小了，算起来麻烦。

提问那怎样想才能很快算出得数呢

预设生交换加数的位置，把它变成大数加小数的算式。

生因为＋就是＋，＋＝，所以＋＝。

请学生在练习本上独立试算其他道题。

指名说说自己的算法。

师看到＋，＋，＋时你想到了哪些算式

你能很快算出它们的得数吗

预设生看到＋时，想＋＝，所以＋＝。

生因为＋＝，所以＋＝。

生因为＋＝，所以＋＝。

说说，它们有什么共同点

我们是用什么方法很快算出得数的`

小结计算小数加大数的算式，可以交换加数的位置，变成大数加小数来算，提高计算速度。

课件出示教材页做做题。

实际应用，巩固新知，极速搜索。

教材页数学游戏。

教材页做做题。

学生看图，了解题意后列式计算教材页题。

学生在图上收集数学信息，提出相应的问题，再列式计算全课总结这节课你学会了什么

把你的收获说给你的同桌听听同桌互相说。

布置作业教材页题。

板书设计加几解决方案，积极参与，数学，技能，教师加几教案篇教学目标知识与技能掌握加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将加几的问题转化成加几的进位计算。

过程与方法在解决加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

目标分析本课教学目标是学生在掌握了加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究加几的计算的般方法。

《8、7加几》教案（14篇）。

引导设计问题，探索计算加几的各种方法，动手操作，体会凑十的过程。

首先我会出示图片并以小故事的方式引入有天，小猴带了好多桃子来看大家，帮小猴算算共有多少个

师我们先来看，这些桃是怎样摆放在桌子上的

有些桃摆在盒子里，还有些桃摆在桌子上。

师盒子里有几个

个，盒子外面有几个

个师用什么方法可以算出共有多少个桃呢

师为什么用加法计算

教师引导学生说出因为是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在起，所以用加法。

师板书出算式师那么，怎样算出的结果呢

请同学们先自己探索，再和同桌互相说说自己是怎样想的。

生独立探索并与同桌交流数学知识具有高度的抽象性，我们要多引导学生在操作探索中思考加工，培养技能技巧，促进思维发展。

因此，如何计算加几，我并不是直接告诉，而是让学生们观看课件自己探索，解决共有多少个桃

的问题，寻找合适自己的计算方法。

再通过小组探讨全班交流，课件展示小组汇报的各种方法，并通过学生摆弄学具，在操作中体会理解凑十的过程。

让学生在学习数学的整体过程中，经过不断的自我反思，逐渐形成对数学方法的认识，从而达到自己能够接受数学上的优化，也让学生感受到算法的多样化。

而我在此对学生的各种方法不做优劣评价，只是肯定了学生的方法并问学生喜欢哪种方法，真正做到尊重学生的选择。

据现实生活情况，引导学生发现问题，自己设计问题。

我先出示试试图片，引导学生发现其中的数学问题并列出算式。

接着让学生选择自己喜欢的方法计算。

也可以在教科书上先圈出个再填填。

为了让学生发现问题设计问题，让学生收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生用数学的意识。

引导学生从生活中学，再把学到的知识运用于实际生活中，让学生认识到数学就发生在我们身边，从而提高了兴趣，增强课堂的直观性，从而提高学生的学习积极。

加几教案篇教学目标知识指导学生读书做记号以及边读边思考的读书方法。

技能引导学生细细地品读例文，了解读后感的般方法。

能力引导学生学会概述所读作品，了解作品的主题和精彩的部分。

情意激发学生读书和写读书笔记的兴趣。

教学重点难点引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会文章的感情，从多个角度中选择两个角度写己读后的感受。

对策指导学生反复读例文，感受写读后感的方法。

课前准备投影片教学过程教师再次明确习作的要求引导学生写出所读书本的读后感。

错别字投影出示这些词语霭侯诸侯小年少年做在坐手搞手稿永往直前勇往直前柏年拜年再帽子摘双体日双休日检险艰白织灯炽退锁退缩晃张慌张那为位学生读读，辨别这些同音字。

交流，分别给它们组词。

文章中的句子存在的问题。

投影出示来敢来劝阻我，我就处死他。

他曾多次住进医院，却顽强地坚强的活了下来，它的生充满了坎坷。

后来就不见了，双休日就然还睡懒觉。

读了着文章，让我想到件事。

大儿字捷克借蜡烛去搬捆柴，还是失败了。

而司马光小时候发生的其中的件事令我很敬佩，交流说说这些句子存在的问题有些语句写的太哆嗦。

前后的`语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。

从小作者的文章中可以看出他们的读后感大多数写出了文章中印象最深的内容，并且能写己的真实感受和见解。

但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。

希望他们今后认真读课外书，写好。

集体修改。

投影出示黄天伦较差学生的习作。

学生读这习作，说说存在的毛病内容空洞，错别字病句较多，结构安排较零乱分小组讨论并修改这习作。

交流修改意见。

指名读修改后的这习作。

学生自由读自己的习作并加以修改。

板书设计读后感真实感受。

加几教案篇加几教案篇指导思想认真贯彻落实安全第预防为主的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以珍爱生命，安全第的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

健全组织，领导重视成立小学暑期安全工作领导小组，把安全工作列入重要议事日程，做到学校校长直接抓，统思想认识，分工具体明确，责任定位到人，时时注意排除安全隐患，认真落实责任追究制度。

以活动为载体，形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。

要求各班利用班队会开展专题教育活动。

教育主题为强化安全管理，共建和谐校园。

举行次安全知识教育的专题讲座。

组织师生观看安全教育光盘。

组织次安全自护知识竞赛。

各班按学生人手份，分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。

通过对学生开展以上安全教育，使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育，提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。

加几教案篇教学内容教科书第页的内容教学目标让学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用加几技能学习加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。

培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学设计复习导入口算板书

让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法同学们用了不同方法进行计算。

这节课，我们继续用这些方法学习以内的饿进位加法。

板书以内的进位加法合作学习，探究新知出示，同桌合作学习。

A独立思考B反馈生把分成和，加等于，加得，所以生把分成和，加得，加得，所以生想，所以以上种板书C同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。

小组合作，探究A学生分析每道题的算法，把得数写在书上B汇报不同的算法，师板书讨论在以内进位加法中除了例题中写出的，加几加几加几加几的题还有哪些

做做。

A看图列式此题可以图式，学生说哪种都可以B学生自己做题，观察上下两题有什么规律。

通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

这节课同学们运用了很多方法来计算加几，有凑十法还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

巩固练习先说得数，再说算式。

练习十第题看谁算得又对又快。

练习十第题时间分半，答完之后对照投影自批自改。

学生自己出题，其他同学抢答。

全课。

加几教案篇教学目标知识与技能巩固练习加几的进位计算，进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度和价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

目标分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题。

教学重难点教学重点提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点掌握逆向计算的思维方法。

教学准备课件等。

教学过程情境引入，复习旧知课件出示和。

教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中题是怎样算的。

复习算法的多样性提问在计算中你有什么发现

引导学生发现个加数不变，另个加数增加，和也会相应增加。

出示算式。

这节课我也设计了些既吸引学生又发展学生思维的练习，比如将卡片送给这位客人，即将加几的些题目填入，，相应的框中，让学生说说，等于的算式还有哪些，等于的算式还有哪些等等。

这里我只是让学生任意的无顺序的说，想到题说题。

现在回想起来，我们的练习不应该仅仅停留在计算上面，更重要的是发展学生的思维，让学生弄清被研究对象有序化的结构，学会正确地判断推理，这是解决问题的关键。

所以在这个环节中，教师应该适当的指导学生有序的说出等于的算式有＋，＋，＋，＋，＋，＋，＋，＋，＋，＋。

等于的指导完了，学生自然而然等于的，等于的，等于的都能自已找出规律，有顺序的道道找出来。

如果在平时我们也能重视学生思维地有序性发展，那我想，渐渐得学生定会受益匪浅。

加几教案篇活动目标能灵活地进行钻爬投掷等动作练习。

体验胜利的快乐。

活动重难点能灵活地进行钻爬投掷等动作练习，体验游戏的快乐。

活动准备音乐磁带；学会模仿动作，如了望射击等。

教师自编小小兵的故事，讲给幼儿听。

活动过程教师讲自编小小兵的故事，了解解放军叔叔是如何勇敢打仗的，激发幼儿做小小兵的积极性。

教师做指挥员，幼儿做小小兵，听音乐做模仿动作。

示范讲解游戏的玩法。

指挥员发布战斗任务拿着手榴弹钻过山洞，爬过草地，用手榴弹轰炸敌人。

指挥员请个个小兵示范。

指挥员发布命令发现前面有敌人，全体小兵出发。

幼儿消灭敌人后起欢呼，庆祝胜利，游戏重新开始。

游戏结束。

敌人全部消灭了，小小兵回部队休息。

加几教案篇教学目标使同学在实际情境中，正确计算加几加几加几加几在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作讨论交流中培养同学自主探究的能力，得出多样化的算法。

培养同学的合作意识和学习兴趣，使同学想学，乐学，会学。

教学重点学会加几的计算方法。

教学难点培养同学算法的多样化。

教学过程复习铺垫口算练习同学抢答以为例，请同学说说怎样想的

引导同学小结计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用凑十法计算。

新课出示例

同学看算式后回答这两道算式第个加数是几

第个加数是几

两个加数比较有什么特点

等于几呢

你能用以前的知识做这道题吗

同学分组讨论，指名说说怎样想的

得多少

怎样想的

请同学回答，同座相互说。

教学例

让同学试做，然后请同学回答是怎样想的

指导同学看书，小结问今天学习了什么内容

板书加几有什么特点

怎样算得快

为什么

巩固做第页做做中的第题第题，左图问这幅图是什么意思

怎样列式

为什么用加法

右图让同学自身考虑，列式计算。

集体订正。

让同学从上往下做，并回答上下两题有什么联系

同学独立完成，并问你发现了什么

数学游戏转盘出示加几加几加几的加法。

同学开火车进行。

加几教案篇教学目标知识与技能进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

教学重点提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点掌握逆向计算的思维方法。

教材分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题。

教学方法演示法讨论法实践法。

课时安排课时教学过程复习旧知和。

多媒体课件出示幻灯片教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是种负担，而是种享受，种愉快的体验，学生会越学越想学越爱学。

课始通过开火车形式复习旧知，使学生在个轻松的氛围中进入课堂，然后根据学生的认识规律创设闯数学王国这个情境，提起了他们浓厚的学习兴趣，激励他们主动参与学习。

，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。

在探究新知中，教师让学生自己讲计算方法，小组讨论哪种方法最好，这就为学生提供了充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的知识，同时也训练了学生的语言表达能力。

在反馈练习中，练习形式多样化，使枯燥无味的数学知识变得具有趣味性，并在开放题中，扩展了学生的思维空间。

，鼓励不同方法计算。

儿童的思维是灵活多样的。

他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。

这对于学生