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师孩子们，你们能用刚才的方法计算得多少吗请你们用手中的红花和黄花摆摆，摆好后再移移，算算共有多少朵花学生独立操作，请名学生上台在投影仪上操作，并叙述计算过程。
本环节通过学生独立操作学具，演示，口述凑十法的过程，使具体形象的知识内化为儿童头脑中的智力活动，学习重点不断得到强化，难点逐步得到突破，教学目标随着教学的进程准确到位巩固练习圈圈，算算做做的第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。
看图列式做做的第题学生独立看图填写，集体订正时让学生说说，是怎么想的。
小猫钓鱼课件出示如每条鱼身上写道算式，几个鱼缸上分别写出得数。
老师以开火车的形式让学生练习。
比赛摘葡萄根据班上人数确定葡萄数量葡萄上分别写上算式
然后分组比赛，哪组先把葡萄放在正确的盘子里为胜盘子写上得数练习的题目紧扣目标，形式多样，活泼有趣，并注意了全班参与，扩散了学生思维。
最后个练习摘葡萄中老师有意让学生尝试用凑十法计算，鼓励学生在更高层次上对凑十法进行认识，为后续学习作好铺垫。
反思加几的进位加法是义务教育课程标准实验教科书数学年级上册的内容。
新课程标准对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察，操作，解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。
以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础。
加几这教学内容是以内进位加的第课时，起着承上启下的重要作用。
为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为复旧引新探索新知巩固提高个环节。
复旧引新根据年级儿童的思维特点，我利用课件创设情境，通过小精灵出的组题，复习了数的分解，和几组成几与加几等于十几的习题，为接下来学习加几作好铺垫，同时也激发了孩子们的学习兴趣。
探索新知因为这环节是本课的重难点所在，所以，我又把它分为个层次进行教学。
第个层次是让学生仔细观察主题图，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算还有多少盒饮料鼓励学生用不同的方法计算加几，体现了算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，给学生展示自己的思维方式和解决问题策略的机会，让学生真正成为学习的主人。
第个层次是探究算法。
首先，是让学生在老师指导下进行操作，用摆小棒的方法突出凑十法的教学。
左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料，右边摆根代表箱子外的盒饮料，箱子里的盒再加上几盒就凑成盒呢盒这个盒是从哪里来的外面的盒。
我们就从右边根小棒中拿根到左边根中凑成通过操作观察口述操作过程。
促使学生积极地参与到方法的探寻过程中去，不仅知其然，而且知其所以然，保证了在进位加法中的有效迁移。
第个层次是鼓励孩子们看图提出问题，并能解决问题，逐步熟练凑十法。
通过学生独立操作学具技术让学生把操作思维语言融为体，达到在操作中初步理解算理的目的。
巩固提高为了让枯燥的技术练习变得生动有趣，我设计了钓金鱼摘葡萄游戏，让全体学生参与其中，既强化了新知，又培养了合作交流的意识，内化了所学知识。
最后摘葡萄游戏中出现的拓展了学生的思维。
为后继学习作好方法上的铺垫。
加几教学设计篇设计理念新课程标准对于低年级的计算教学要求是引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。
以内的进位加法是以内退位减法和多位数计算的基础。
加几这教学内容是以内进位加的第课时，起着承上启下的重要作用。
因此根据标准的基本理念及学生已有的经验，在本节课的教学中力争体现以下几点创设富有儿童情趣的活动情境，以激发学生浓厚的学习兴趣和动机。
计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
充分利用教材资源，注重亲历性，初步培养学生提出问题解决问题的能力。
学习目标让学生从自己熟悉的生活背景中发现问题提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握加几的计算方法。
让学生在发现多种计算方法的过程中，培养学生思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
让学生在互相交流解题思路的过程中，理解算理，初步学习转化的数学思想方法。
同时培养学生认真倾听评价他人意见的习惯。
学习重难点理解算理正确计算。
学习准备每位学生准备根小棒；教学课件学习过程创设情境激趣引入调动积极情感激发学习兴趣师小朋友你们参加过运动会吗
都参加过哪些项目的比赛
获得过哪些好成绩呀
引导观察课本插图师胜利小学的小朋友也在开运动会，让我们起过去瞧瞧！课件展示课本第页的运动会场景图师从画面上你看到了哪些运动项目
合作学习探究新知从情境中发现问题师运动会正在热火朝天地进行着。
学校里为了让小朋友们增加能量，补充体力，让后勤部给全校小朋友每人分发瓶饮料。
分了以后发现还多了些。
引导学生观察图中左下角的饮料小朋友你知道共多出了几瓶
能用算式来表示吗
得出算式探究进位加的算法分组操作明理a提出操作要求师加等于，你们是怎么想的
请小朋友先自己用小棒摆摆说说思考过程，然后小组里面交流下。
b小组学习研究教师巡视组织全班交流如abc把上述方法适当归类从中渗透数学思想。
如方法a是拆小数分大数，而方法b是分大数拆小数它们都可渗透凑十的思想。
又如方法c则可渗透多加了要减的数学方法。
而方法abc他们又都是把新学的知识转化成旧知来计算的，可以渗透转换的数学思想寻找适合自己的算法师比较这些方法，你最喜欢哪种，为什么
试试师那么等于多少呢
同学们可以借助小棒用自己的好办法去算算。
学生通过操作活动，独立完成练习。
师这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边盒中拿走了几盒
盒他把这盒放哪里了给了为什么要这样做
凑成
加得。
我明白了！师你们的方法还真多！你比较喜欢哪种
为什么
生可能是你对数的方法比较熟生拿进去个，凑成十的方法。
算起来很简便。
你真会思考师说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示
生师今天我们就起来研究加几的数学问题。
齐读课题！！！回到运动场上你还能发现哪些加几的问题
生踢毽子的和跳绳的有多少人
踢毽子的和跳远的有多少人
你们是善于发现的孩子踢毽子的和跑步的有多少人
师下面请小朋友，借住自己的用具解决下这个式子，摆摆看看谁能摆出又快又简便的方法。
开始！提示左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。
要求边摆边说说你摆的过程。
加几教学设计篇教学目标知识与技能会进行简单的加几计算过程与方法结合问题情境，用自己的方法计算加几的计算。
情感态度与价值观愿意与他人交流自己的算法。
教学重点用不同的算法计算加几。
教学难点与他人交流算法。
教具学具CAI课件教学过程激情引入导入同学们，公园里正在举行数学游艺活动，邀请同学们去参加，大家想不想去
出示公园图片别急！公园管理员刚才告诉老师，只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动！出示智慧屋图片学生开火车口算同学们真聪明，这么快就完成了智慧屋里的题，大家可以参加游艺活动啦，高兴吗
探究新知首先迎接我们的是群活泼可爱的小动物，看他们是谁
课件出示书中情景图仔细观察，你发信了那些数学信息
学生交流发现的数学信息你能根据这些信息提出个数学问题吗
生交流提问，针对学生提问教师板书。
师共有几只鹅
怎样用算是表示呢
生可能说并追问表示什么，表示什么
师到底得多少呢
请同学们拿出卡片摆摆数数或算算，看谁算得又对又快！生自主探究的计算方法师谁愿意把自己的方法介绍给大家
学生能说生我是个个数出来的。
生我是把记在心里再接着数个就是个。
生我是从只里拿出只和凑成，再加剩下的只就是只。
教师适时鼓励表扬师大家开动脑筋用数数接着数凑十的方法，计算出了，真了不起。
这几种方法你最喜欢哪种呢
学生自由发言师看来同学们都有自己喜欢的方法，下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。
学生同桌活动师同学们真了不起，通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。
快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题，你们愿意吗
瞧他们来啦！课件出示用自己喜欢的方法计算下，有困难的同学可以找好朋友帮忙，算完后把你的算法说给你的同桌听。
学生自主探究师你是怎样算的
这道题中表示什么，呢
还可以用那个算是表示
生说算法师板书算式课间活动师同学们都是助人为了的好孩子，葵花姐姐和叶子妹妹定会对你们的帮助表示感谢。
你们高兴吗
接下来我们轻松下说歌数字谣吧！师生起说数字谣我们要向童谣里说得那样去做，定会成为最聪明最有智慧的人。
巩固提高师同学们，听说我们班同学这么聪明，不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢，你们看！出示小蝴蝶图你们能接受挑战吗
能！谁先来
师为什么要＋，表示什么
你是怎样算的
还可以用那个算是表示
生说算法师板书算式师小蜜蜂也不服气了，看它们也排着队伍赶来了，谁来接受挑战
方法同蝴蝶图师同学们真了不起，这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了！你们看它们还表扬大家呢！师通过我们共同努力，我们探究到这么多算式，请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方
学生自由发言，交流算式的相同点，引出课题，教师并板书对！今天通过数学游艺活动学习了加几的算式，下面我们展示自己的机会到了，谁来当小考官，也出几道加几的算式。
学生出算式并自己解决师游乐园里不仅快乐多多，而且智慧多多，瞧，小河边上多热闹呀，告诉大家你发现了那些数学信息
你会提出数学问题吗
学生交流发言师接下来，我们在小河边做个找朋友的游戏好吗
教师出示口算卡片找朋友，学生出示相应数字卡片畅谈收获数学游艺活动到这里已经结束了，同学们在这次活动中都开动了脑筋，并获得了许多知识，老师真为你们高兴，谁愿意把你这捷克的收获和大家起分享
学生自由发言课下把你的收获说给你的好朋友听，说给你的同桌听说给爸爸妈妈听。
望同学们在以后的日子里乘智慧之舟在知识的海洋里乘风破浪，勇往直前！加几教学设计篇教学目标使学生初步理解用凑十法计算加几的进位加法。
培养学生的动手操作能力，初步的数学交流能力和合作的意识。
让学生经历自己提出问题，解决问题这过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。
教学重点使学生在寻找发现讨论比较的基础上，理解掌握凑十的方法。
教学难点理解凑十法的思维过程。
教具准备电脑课件展示屏小棒等。
教学过程复旧引新，创设情景师小朋友，告诉你们个好消息，我们学校正在开运动会，大家想参加吧要想参加，就得先闯过小精灵的两关。
组成的练习首先请看，聪明树上的这些题你们会做吗接着，我们来到智慧山，每座智慧山上都有个数，看谁能想出好办法，很快说出这个数的和是多少我们顺利过关了！大家快到运动场去吧！良好的开端是成功的半，新课前教师根据年级儿童的思维特点，创设情景，再现旧知，为学习新知识做了铺垫，更重要的是激发了学生的兴趣，调动学习积极性。
探索新知教学例出示校园运动会的场景图看！运动场上可热闹呢，比赛正紧张地进行着，请仔细看看，同学们都参加了哪些比赛项目师小朋友观察得真仔细，为了给运动员解渴，学校服务队为他们准备了些饮料，仔细看看有多少盒饮料师你是怎么知道的先说给同桌小朋友听听生讨论汇报。
师小结小朋友可真能干，想出了这么多的方法。
出示课件有的同学用点数的方法，逐盒闪烁，从盒盒直数到盒；有的同学从盒接着数先盒起闪动，再逐闪动，盒盒盒盒。
还有的同学是这样想的课件显示从外面放进箱内盒的动作。
先把箱子外的盒放到箱子里面，使里面凑成盒，再加上外面剩下的盒，就是盒。
这么多的方法，你最喜欢哪种方法师看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别的小朋友那里学到不样的方法，很会学习。
下面我们起来看看怎样计算加几。
探究算法师要算还有多少盒饮料怎样列式板书加该怎样算呢请小朋友用小棒摆摆。
教师边提问边指导学生操作请位小朋友在展示屏下操作。
左边摆根小棒代表箱里的盒饮料，右边摆根小棒代表箱子外的盒饮料，箱子里的盒再加上几盒就凑成盒呢盒这个盒是从哪里来的外边的盒外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒盒与剩下的盒合起来是多少盒所以等于多少提出并解决问题，逐步熟练凑十法。
出示书页红花图，题老师根据学生提出的问题出示这就是我们今天学习的内容板书课题加几教学例怎样计算得几呢请小朋友利用手中的小棒来摆摆，算算，然后轻轻地告诉你的同桌，你解决了个什么问题。
请位同学有条理口述计算过程教学例的进步巩固凑十法。
《8、7加几》教学设计（13篇）。
教学重难点教学重点能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。
教学难点使学生在已有经验的基础上，自己得出加几的方法。
教学准备教具准备PPT学具准备计数器小棒教师捆带根磁性小棒，学生各根小黑板卡片填空题等。
教学过程创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
为了给运动员解渴，他们还准备了些饮料，已经喝了些，比赛快结束时，小明问还有多少盒
讲授新课组织学生讨论共有多少盒
的问题。
小组讨论，交流解决问题的方法。
组织全班学生交流解决问题的方法。
请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，教师逐显示各种解决方法。
学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法学生可能出现种算法数数法，共有盒。
接数法箱子里有盒，然后再接着数，共有盒。
凑十法把外面的盒饮料放在箱子里凑成盒，盒再加上剩下的盒，共是盒。
教师说明你们说的几种方法都很好，这种方法中你最喜欢哪种
理解凑十法。
操作左边摆根小棒代表箱子里的盒饮料，右边摆根小棒代表箱外的盒饮料。
演示口算过程。
教师边提问边指导操作回忆下，刚才的同学是怎样移动饮料的
该怎样移动小棒呢
指名演示箱子外面的盒饮料拿走盒，还剩几盒
盒再加上箱子外面剩下的盒饮料共是多少盒饮料
所以加等于多少
问在这几种方法中你比较喜欢哪种
引导学生观察画面，问你还能提出哪些用加法计算的问题
小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。
引出课题反馈练习练习十第l题。
先说图意，再列式。
集体评议，订正，并说说计算方法。
练习十第题。
练习十第题。
学生独立完成，集体订正。
课堂小结学完本节课，你知道加几都有哪些算法了吗
加几教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第册第面的例题，第面的第题。
教学目标通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出加几的方法；使学生初步理解凑十法，初步了解加几进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算加几的口算。
培养学生的观察合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学重点初步理解凑十法。
教学难点初步了解加几进位加法的思维过程。
教学过程游戏导入，提出学习目标播放课件，向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成闯关游戏，才能进去观看第关填空轻易闯过第关数的分解轻易闯过第关口算此关没过，引出新知提出学习目标自主学习课本页的内容，掌握加几的各种方法在情境中发现问题，设计问题，解决问题。
完成页的第题。
师这个方法很新颖！这位同学刚刚从外边盒中拿走了几盒
盒他把这盒放哪里了给了为什么要这样做
凑成
加得。
我明白了！师你们的方法还真多！你比较喜欢哪种
为什么
生可能是你对数的方法比较熟生拿进去个，凑成十的方法。
算起来很简便。
你真会思考师说了这么多解决的方法，谁能用数学算式来表示
生师今天我们就起来研究加几的数学问题。
齐读课题！！！回到运动场上你还能发现哪些加几的问题
生踢毽子的和跳绳的有多少人
踢毽子的和跳远的有多少人
你们是善于发现的孩子踢毽子的和跑步的有多少人
师下面请小朋友，借住自己的用具解决下这个式子，摆摆看看谁能摆出又快又简便的方法。
开始！提示左边摆几根小棒，右边摆几根小棒。
要求边摆边说说你摆的过程。
加几教学设计篇教学目标知识与技能会进行简单的加几计算过程与方法结合问题情境，用自己的方法计算加几的计算。
情感态度与价值观愿意与他人交流自己的算法。
教学重点用不同的算法计算加几。
教学难点与他人交流算法。
教具学具CAI课件教学过程激情引入导入同学们，公园里正在举行数学游艺活动，邀请同学们去参加，大家想不想去
出示公园图片别急！公园管理员刚才告诉老师，只有完成智慧屋里的题才可以参加游艺活动！出示智慧屋图片学生开火车口算同学们真聪明，这么快就完成了智慧屋里的题，大家可以参加游艺活动啦，高兴吗
探究新知首先迎接我们的是群活泼可爱的小动物，看他们是谁
课件出示书中情景图仔细观察，你发信了那些数学信息
学生交流发现的数学信息你能根据这些信息提出个数学问题吗
生交流提问，针对学生提问教师板书。
师共有几只鹅
怎样用算是表示呢
生可能说并追问表示什么，表示什么
师到底得多少呢
请同学们拿出卡片摆摆数数或算算，看谁算得又对又快！生自主探究的计算方法师谁愿意把自己的方法介绍给大家
学生能说生我是个个数出来的。
生我是把记在心里再接着数个就是个。
生我是从只里拿出只和凑成，再加剩下的只就是只。
教师适时鼓励表扬师大家开动脑筋用数数接着数凑十的方法，计算出了，真了不起。
这几种方法你最喜欢哪种呢
学生自由发言师看来同学们都有自己喜欢的方法，下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。
学生同桌活动师同学们真了不起，通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。
快那边的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题，你们愿意吗
瞧他们来啦！课件出示用自己喜欢的方法计算下，有困难的同学可以找好朋友帮忙，算完后把你的算法说给你的同桌听。
学生自主探究师你是怎样算的
这道题中表示什么，呢
还可以用那个算是表示
生说算法师板书算式课间活动师同学们都是助人为了的好孩子，葵花姐姐和叶子妹妹定会对你们的帮助表示感谢。
你们高兴吗
接下来我们轻松下说歌数字谣吧！师生起说数字谣我们要向童谣里说得那样去做，定会成为最聪明最有智慧的人。
巩固提高师同学们，听说我们班同学这么聪明，不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢，你们看！出示小蝴蝶图你们能接受挑战吗
能！谁先来
师为什么要＋，表示什么
你是怎样算的
还可以用那个算是表示
生说算法师板书算式师小蜜蜂也不服气了，看它们也排着队伍赶来了，谁来接受挑战
方法同蝴蝶图师同学们真了不起，这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了！你们看它们还表扬大家呢！师通过我们共同努力，我们探究到这么多算式，请大家仔细观察这些算是有什么相同的地方
学生自由发言，交流算式的相同点，引出课题，教师并板书对！今天通过数学游艺活动学习了加几的算式，下面我们展示自己的机会到了，谁来当小考官，也出几道加几的算式。
学生出算式并自己解决师游乐园里不仅快乐多多，而且智慧多多，瞧，小河边上多热闹呀，告诉大家你发现了那些数学信息
你会提出数学问题吗
学生交流发言师接下来，我们在小河边做个找朋友的游戏好吗
教师出示口算卡片找朋友，学生出示相应数字卡片畅谈收获数学游艺活动到这里已经结束了，同学们在这次活动中都开动了脑筋，并获得了许多知识，老师真为你们高兴，谁愿意把你这捷克的收获和大家起分享
学生自由发言课下把你的收获说给你的好朋友听，说给你的同桌听说给爸爸妈妈听。
望同学们在以后的日子里乘智慧之舟在知识的海洋里乘风破浪，勇往直前！加几教学设计篇教学目标使学生初步理解用凑十法计算加几的进位加法。
培养学生的动手操作能力，初步的数学交流能力和合作的意识。
让学生经历自己提出问题，解决问题这过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。
教学重点使学生在寻找发现讨论比较的基础上，理解掌握凑十的方法。
教学难点理解凑十法的思维过程。
教具准备电脑课件展示屏小棒等。
教学过程复旧引新，创设情景师小朋友，告诉你们个好消息，我们学校正在开运动会，大家想参加吧要想参加，就得先闯过小精灵的两关。
组成的练习首先请看，聪明树上的这些题你们会做吗接着，我们来到智慧山，每座智慧山上都有个数，看谁能想出好办法，很快说出这个数的和是多少我们顺利过关了！大家快到运动场去吧！良好的开端是成功的半，新课前教师根据年级儿童的思维特点，创设情景，再现旧知，为学习新知识做了铺垫，更重要的是激发了学生的兴趣，调动学习积极性。
探索新知教学例出示校园运动会的场景图看！运动场上可热闹呢，比赛正紧张地进行着，请仔细看看，同学们都参加了哪些比赛项目师小朋友观察得真仔细，为了给运动员解渴，学校服务队为他们准备了些饮料，仔细看看有多少盒饮料师你是怎么知道的先说给同桌小朋友听听生讨论汇报。
师小结小朋友可真能干，想出了这么多的方法。
出示课件有的同学用点数的方法，逐盒闪烁，从盒盒直数到盒；有的同学从盒接着数先盒起闪动，再逐闪动，盒盒盒盒。
还有的同学是这样想的课件显示从外面放进箱内盒的动作。
先把箱子外的盒放到箱子里面，使里面凑成盒，再加上外面剩下的盒，就是盒。
这么多的方法，你最喜欢哪种方法师看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别的小朋友那里学到不样的方法，很会学习。
下面我们起来看看怎样计算加几。
探究算法师要算还有多少盒饮料怎样列式板书加该怎样算呢请小朋友用小棒摆摆。
教师边提问边指导学生操作请位小朋友在展示屏下操作。
左边摆根小棒代表箱里的盒饮料，右边摆根小棒代表箱子外的盒饮料，箱子里的盒再加上几盒就凑成盒呢盒这个盒是从哪里来的外边的盒外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒盒与剩下的盒合起来是多少盒所以等于多少提出并解决问题，逐步熟练凑十法。
出示书页红花图，题老师根据学生提出的问题出示这就是我们今天学习的内容板书课题加几教学例怎样计算得几呢请小朋友利用手中的小棒来摆摆，算算，然后轻轻地告诉你的同桌，你解决了个什么问题。
请位同学有条理口述计算过程教学例的进步巩固凑十法。
《8、7加几》教学设计（13篇）。
师孩子们，你们能用刚才的方法计算得多少吗请你们用手中的红花和黄花摆摆，摆好后再移移，算算共有多少朵花学生独立操作，请名学生上台在投影仪上操作，并叙述计算过程。
本环节通过学生独立操作学具，演示，口述凑十法的过程，使具体形象的知识内化为儿童头脑中的智力活动，学习重点不断得到强化，难点逐步得到突破，教学目标随着教学的进程准确到位巩固练习圈圈，算算做做的第题学生独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。
看图列式做做的第题学生独立看图填写，集体订正时让学生说说，是怎么想的。
小猫钓鱼课件出示如每条鱼身上写道算式，几个鱼缸上分别写出得数。
老师
《8、7加几》教学设计（13篇）
