《8、9的认识》教案（13篇） ㊣ 精品文档 值得下载

教具准备圆柱圆锥模型及实物，多媒体课件。

教学过程创设情境，引入新课。

前面我们学习了些平面图形和立体图形，请看大屏幕，出示课件这是个长方形，请同学们开动脑筋想想，当它沿条边旋转周，会形成什么图形

圆柱那这个角形沿条直角边旋转周，会形成什么图形

圆锥说明创设了个让学生感兴趣，能进步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。

合作探究，建立模型。

整体感知圆柱。

在日常生活中，有很多圆柱圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。

请同学们想想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥

生举例，师生评价请看大屏幕，老师收集了些圆柱圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱圆锥的立体图形。

出示课件同学们已经能辨别圆柱圆锥的形状，并认识了圆柱圆锥的立体图形，那圆柱圆锥各有什么特征呢

这就是我们本节课所研究的内容。

板书课题说明从生活中提取素材，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正感到数学就在自己身边。

研究圆柱的各部分名称首先我们先来研究圆柱有哪些特征

请听清要求，请同学们用看看摸摸比比量量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比比，哪个小组合作的好，发现的多

哪个小组先来说说你们的发现

针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价

还有不同发现的吗

介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说说圆柱的特征。

质疑解惑你是怎样知道两个底面相等的

观察；画剪把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比较；量直径测量两个底面的直径，再通过计算，判断底面是否相同；把茶叶盒的两个底面拆下来比较。

你怎么知道圆柱的侧面是粗细均匀的

圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。

师板书高圆柱的高有多少条

板书无数条这无数条高的长度有什么关系

板书都相等高的拓展。

在日常生活中，硬币的高叫什么

厚钢管横着放高叫什么

长圆柱形水井的高叫什么

深结合实物和课件，师生起整理圆柱的特征，师板书。

谁能结合板书，完整的说说圆柱的特征；同位互相说说。

说明通过看看摸摸比比量量等活动，有利于培养学生的合作意识实践能力应用能力，并进步提高了学生自主探究合作学习的能力。

同时结合电脑演示，使学生学得有趣，学得轻松，让学生直观的获取知识，使课堂教学做到实效高效。

探究圆锥的特征。

我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征

哪个小组先来说说你们的发现

还有补充的吗

介绍顶点侧面和高。

课件演示圆锥的高有多少条

让学生说说圆锥的特征。

对比我们已经知道了圆柱圆锥的特征，请同学们结合板书，想想，圆柱圆锥有什么相同点和不同点

说明通过对比，加深学生对圆柱圆锥特征的理解。

巩固深化，拓展应用。

认识圆台，了解圆柱圆台圆锥之间的关系。

课件演示课本页第题。

课堂小结本节课的学习即将结束，我们借用中央电视台栏目实话实说中的最后个环节，此时此刻，你最想说的句话是什么

说明此环节充分体现了课堂教学的人文化，其中有知识的收获学习方法的运用学习数学的情感体验等，是师生情感互动的展现。

课后实践，拓展延伸。

请同学们课下利用我们今天学习的知识，自己动手做圆柱圆锥，比比，看谁做得精致，下节课我们展示交流。

的认识教案篇教材分析本单元是在学习了以内数的认识的基础上，进步学习以内数的认识，是认数范围的进步扩展。

它不仅是学习以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出以内物体的个数。

在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位个位十位百位的意义及顺序，能正确地读写以内的数，掌握以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

借助以内数的组成，能口算整十数加减整十数整十数加位数及相应的减法。

能用以内的数描述身边的事物，进步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教学重难点理解数的意义，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间整十数与位数两位数的加减法。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位个位十位百位的意义及顺序，理解数的组成。

教学重难点初步理解十百的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

教学内容信息窗自主练习教学过程导入新课下面老师给大家猜个谜语位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。

这位先生是谁呢

企鹅它生活在哪里

南极谁能为大家介绍下南极

学生介绍大家愿不愿意多了解些有关企鹅和南极的知识呢

那可要听好了。

P现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。

出示挂图你看到了什么

能告诉大家南极的小主人都有谁么

板书企鹅海豹贼鸥新授教学红点标示的内容数数仔细观察图，你能提出哪些数学问题

企鹅海豹贼鸥各有多少只我们先来看下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢

同学们想怎样来数呢

现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，会儿汇报给大家。

刚才我们用了这么多的方法，只只地数，只只地数，只只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法

为什么

到底谁说得最接近呢

我们起来数数。

多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用个放在起或圈圈的方法来数数。

摆摆刚才我们用了数数估估的方法，现在你能用你手里的学具摆摆吗

如果根小棒代表只企鹅，你能用小棒摆出只企鹅来吗

你摆出了吗

说说你是怎样摆的

谁能想个好方法，让其他同学可以眼看出有只。

练习与应用下面每个大正方形都表示整数。

先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读读。

说说条形表示十分之几，用位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。

指名说说各个小数，特别是最后个，有可能会出现，要引导学生说出思考的方法。

你能在方框里填上合适的小数吗

补充另个相似的数轴，把等换成学生观察两条数轴后说说每小格分别表示多少。

再依次填写各个对应的方框。

书上的第个方框有可能会出现，要引导学生辨析。

写写读读学生独立填写后交流。

图价钱般要用两位小数来表示。

图大格平均分成了份，每份就是十分之几，用表示。

图温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。

是人体的正常体温。

图可能会问题比较多，可板书后加以辨析。

特别是，强调单位名称的`不同，前面的数也不同；以米为单位的，第位小数表示的是分米，第位表示的是厘米，第位表示的是毫米。

读出下面各数，再说说各是几位小数。

重点指名让学生说说各数中的分别表示多少

完成书上的填空。

其中第小题，要区别计数单位和数位名称的联系。

的认识教案篇教学分析本节课是在学生已经认识长方形正方形的基础上进行教学。

重点是让学生通过亲自观察动手测量比较掌握长方形正方形的特点，初步认识平行边形。

教学目标知识与技能引导学生观察长方形正方形的边角的特点，认识长方形和正方形的共性及各自的特性。

会在方格纸上画长方形正方形，并认识平行边形。

过程与方法学生通过观察比较动手操作交流合作等活动发现长方形和正方形的特点，积累感性认识，初步认识平行边形。

情感态度价值观培养学生积极参与的学习品质，使学生获得成功的体验，感受教学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

教学策略创设情景动手实践交流合作教具学具多媒体课件长方形正方形格子纸角板教学流程教师活动学生活动创设情景，提出问题今天，我们的好朋友智慧星要带领大家到图形王国去参观。

参观之前提个小小的要求，请你仔细观察多动脑筋。

多媒体演示图片你能说出这些事物中你认识的图形吗

抽出长方形正方形。

引出课题协作探索，研究问题教学长方形正方形多媒体出示长方形正方形请大家仔细观察他们各有几条边，几个角

教学对边的概念在生活中我们把两个人面对面叫做对面，在长方形中上下两条边我们把它们叫做对边左右两条边也叫对边。

多媒体演示小组合作研究长方形正方形的特点下面请大家利用你手中的工具量量折折比比，和组内同学说说，你自己手中观察汇报观察汇报学习对边的概念小组合作动手操作长方形的对边和正方形的边有什么特点，角有什么特点

指名汇报，并演示自己发现的过程。

共同总结长方形和正方形都是条边围成的图形，它们都是边形，它们的每个角都是直角，长方形的对边相等，正方形的条边都相等。

在方格纸上画出长方形正方形教学平行边形多媒体演示在生活中我们还会看到这样些图形，它们是长方形吗

是正方形吗

我们把这样的边形叫做平行边形。

平行边形的特点出示格子图中平行边形引导学生观察，用数格子的方法数数你发现平行边形的对边有什么特点

总结平行边形有条边，个角，对边相等。

动手操作拿出活动的边形拉动之后你发现了什么

汇报总结动手实践观察认识平行边形观察思考发现特点动手操作运用知识，解决问题。

猜猜。

多媒体演示找找。

多媒体演示说说。

总结。

你今天从智慧星那里学到了什么

练习巩固总结交流板书设计长方形正方形和平行边形边条条条对边相等全都相等对边相等角个直角个直角个的认识教案篇教学目标知识与技能认识圆柱圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，并能做出正确判断，进步培养学生的空间观念。

过程与方法进步让学生体验合作学习的优越实效，培养学生观察比较判断的能力，以及发现问题分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观进步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点认识圆柱圆锥的特征。

教学难点圆柱圆锥特征的探究过程。

教学反思今天学习了认识平行边形，本节课是在学生直观认识边形的基础上认识平行边形的，教学时，我通过复习长方形和正方形的特点引入课题，再学习由长方形到平行边形的变化的过程中，让学生拉动长方形的框架，观察体验交流，借助已有的长方形的有关知识自己去发现平行边形的特点，让学生初步感知平行边形的特点是对边相等，为以后的学习做好铺垫。

同时在课堂上给学生提供充足的自主探究空间，从而使课堂气氛很活跃，更进步的认识平行边行。

总体来说，在探究平行边形特点的过程中，学到了科学探究的方法，培养了学生主动获取知识的能力。

的认识教案篇教学内容教科书第页的内容，练习第题。

使学生能认识圆柱和圆锥，了解他们的特征及区别。

通过观察想象操作思考讨论等活动，培养学生的观察能力动手操作能力，发展学生的空间观念。

激发学生学习数学的兴趣和自信心，体会数学与现实的联系。

从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱圆锥特征的探索过程。

使学生弄清圆柱侧面展开得到个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。

教师准备几个圆柱形的实物，其中个能将表面的包装纸裁剪下来，再准备用纸做的长方体正方体球各个，大小不等的圆柱体两个，个小纸箱。

学生准备几个圆柱形的实物，张白纸，直尺等。

摸猜游戏，引入课题教师用纸箱，装上长方体正方体圆柱球体教师老师这个纸箱中有几个长方体正方体等形状的物体，下面我请位同学上台来摸摸，边摸边描述自己摸着的几何体的特征，其他同学边听他描述，边猜测是什么形状的物体。

让位学生上来摸，其余学生猜。

提醒学生从棱的多少长短，面的大小形状以及相互间的关系来进行描述。

学生猜的时候可以在学生摸的过程中，步步地去猜测，这样，可以根据物体特征的完善而接近正确答案。

例如圆圆的球体长长的，有个面，每个面是平平的长方体根据学生猜的情况过渡，引入课题。

教师我们今天就来研究下圆柱的特征。

板书课题圆柱的认识自主探究，学习新知认识圆柱，并探索特征教师出示圆柱。

教师这就是圆柱。

各小组的同学拿出你们或老师准备的圆柱，摸摸，了解下圆柱由几部分组成。

学生按小组互相交流，感知圆柱的特征。

全班交流小结，教师根据学生的发言进行总结和板书。

板书两个圆，个曲面教师同学们很善于观察，下子就看清了圆柱的各个部分及其形状，下面我们继续来研究圆柱的特征。

在我们手里有这么多的圆柱，大家有什么办法知道圆柱的上下两个圆的关系

学生说说自己想的办法。

教师大家选择自己认为可行的办法试试。

学生分小组操作。

可以涂上颜色墨水在纸上印，可以量圆的周长，可以量直径等交流探索方法和结果，教师引导总结。

板书相等的在两个圆板书基础上补充测量圆柱的高教师同学们办法真多，动手的能力也很强，证明了圆柱两个底面是相等的。

教师出示两个底面相等但高矮不同的圆柱大家再来比较，这两个圆柱有什么不同之处

学生高矮不同。

教师那你能说说什么是圆柱的高

学生充分发言，教师引导小结圆柱两个底面之间的距离就是圆柱的高。

观察实物，讨论圆柱有多少条高

它们之间有什么关系

通过观察得出圆柱的高有无数条，它们都相等。

教师指导学生测量圆柱的高。

学生拿出各种圆柱进行测量。

学生汇报测量结果。

探究圆柱侧面的特征教师大家知道圆柱的侧面是个曲面，那这个曲面展开后是个什么图形呢

请拿出准备好的罐头盒，把它的商标纸剪开，再展开，看看商标纸是什么图形

学生动手操作，教师巡视指导。

全班交流沿高剪开后展开得到个长方形；也可能得到个正方形；斜着剪得到个平行边形。

请学生观察思考并讨论展开后的长方形或正方形平行边形与圆柱有什么关系

学生动手操作把展开后的长方形还原成圆柱的侧面，发现长方形的长等于底面圆的周长，宽就是圆柱的高。

板书判断下面那些是圆柱，并说明理由教科书第页练习第题。

说说生活中哪些物体是圆柱教师今天我们探究了圆柱的特征，大家说说，圆柱有些什么特征

的认识教案篇本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。

本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分组成。

亿以内数的读法例北京天坛图。

呈现首都北京市人口数。

让学生知道生活中有比万大的数。

《8、9的认识》教案（13篇）。

练习与应用下面每个大正方形都表示整数。

先分别把图中的涂色部分用小数表示出来，再读读。

说说条形表示十分之几，用位小数表示；方格表示百分之几，用两位小数表示。

指名说说各个小数，特别是最后个，有可能会出现，要引导学生说出思考的方法。

你能在方框里填上合适的小数吗

补充另个相似的数轴，把等换成学生观察两条数轴后说说每小格分别表示多少。

再依次填写各个对应的方框。

书上的第个方框有可能会出现，要引导学生辨析。

写写读读学生独立填写后交流。

图价钱般要用两位小数来表示。

图大格平均分成了份，每份就是十分之几，用表示。

图温度计上的刻度由于太密，有的数简写了。

是人体的正常体温。

图可能会问题比较多，可板书后加以辨析。

特别是，强调单位名称的`不同，前面的数也不同；以米为单位的，第位小数表示的是分米，第位表示的是厘米，第位表示的是毫米。

读出下面各数，再说说各是几位小数。

重点指名让学生说说各数中的分别表示多少

完成书上的填空。

其中第小题，要区别计数单位和数位名称的联系。

的认识教案篇教学分析本节课是在学生已经认识长方形正方形的基础上进行教学。

重点是让学生通过亲自观察动手测量比较掌握长方形正方形的特点，初步认识平行边形。

教学目标知识与技能引导学生观察长方形正方形的边角的特点，认识长方形和正方形的共性及各自的特性。

会在方格纸上画长方形正方形，并认识平行边形。

过程与方法学生通过观察比较动手操作交流合作等活动发现长方形和正方形的特点，积累感性认识，初步认识平行边形。

情感态度价值观培养学生积极参与的学习品质，使学生获得成功的体验，感受教学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

教学策略创设情景动手实践交流合作教具学具多媒体课件长方形正方形格子纸角板教学流程教师活动学生活动创设情景，提出问题今天，我们的好朋友智慧星要带领大家到图形王国去参观。

参观之前提个小小的要求，请你仔细观察多动脑筋。

多媒体演示图片你能说出这些事物中你认识的图形吗

抽出长方形正方形。

引出课题协作探索，研究问题教学长方形正方形多媒体出示长方形正方形请大家仔细观察他们各有几条边，几个角

教学对边的概念在生活中我们把两个人面对面叫做对面，在长方形中上下两条边我们把它们叫做对边左右两条边也叫对边。

多媒体演示小组合作研究长方形正方形的特点下面请大家利用你手中的工具量量折折比比，和组内同学说说，你自己手中观察汇报观察汇报学习对边的概念小组合作动手操作长方形的对边和正方形的边有什么特点，角有什么特点

指名汇报，并演示自己发现的过程。

共同总结长方形和正方形都是条边围成的图形，它们都是边形，它们的每个角都是直角，长方形的对边相等，正方形的条边都相等。

在方格纸上画出长方形正方形教学平行边形多媒体演示在生活中我们还会看到这样些图形，它们是长方形吗

是正方形吗

我们把这样的边形叫做平行边形。

平行边形的特点出示格子图中平行边形引导学生观察，用数格子的方法数数你发现平行边形的对边有什么特点

总结平行边形有条边，个角，对边相等。

动手操作拿出活动的边形拉动之后你发现了什么

汇报总结动手实践观察认识平行边形观察思考发现特点动手操作运用知识，解决问题。

猜猜。

多媒体演示找找。

多媒体演示说说。

总结。

你今天从智慧星那里学到了什么

练习巩固总结交流板书设计长方形正方形和平行边形边条条条对边相等全都相等对边相等角个直角个直角个的认识教案篇教学目标知识与技能认识圆柱圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，并能做出正确判断，进步培养学生的空间观念。

过程与方法进步让学生体验合作学习的优越实效，培养学生观察比较判断的能力，以及发现问题分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观进步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点认识圆柱圆锥的特征。

教学难点圆柱圆锥特征的探究过程。

教具准备圆柱圆锥模型及实物，多媒体课件。

教学过程创设情境，引入新课。

前面我们学习了些平面图形和立体图形，请看大屏幕，出示课件这是个长方形，请同学们开动脑筋想想，当它沿条边旋转周，会形成什么图形

圆柱那这个角形沿条直角边旋转周，会形成什么图形

圆锥说明创设了个让学生感兴趣，能进步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。

合作探究，建立模型。

整体感知圆柱。

在日常生活中，有很多圆柱圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。

请同学们想想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥

生举例，师生评价请看大屏幕，老师收集了些圆柱圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱圆锥的立体图形。

出示课件同学们已经能辨别圆柱圆锥的形状，并认识了圆柱圆锥的立体图形，那圆柱圆锥各有什么特征呢

这就是我们本节课所研究的内容。

板书课题说明从生活中提取素材，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正感到数学就在自己身边。

研究圆柱的各部分名称首先我们先来研究圆柱有哪些特征

请听清要求，请同学们用看看摸摸比比量量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比比，哪个小组合作的好，发现的多

哪个小组先来说说你们的发现

针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价

还有不同发现的吗

介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说说圆柱的特征。

质疑解惑你是怎样知道两个底面相等的

观察；画剪把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比较；量直径测量两个底面的直径，再通过计算，判断底面是否相同；把茶叶盒的两个底面拆下来比较。

你怎么知道圆柱的侧面是粗细均匀的

圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。

师板书高圆柱的高有多少条

板书无数条这无数条高的长度有什么关系

板书都相等高的拓展。

在日常生活中，硬币的高叫什么

厚钢管横着放高叫什么

长圆柱形水井的高叫什么

深结合实物和课件，师生起整理圆柱的特征，师板书。

谁能结合板书，完整的说说圆柱的特征；同位互相说说。

说明通过看看摸摸比比量量等活动，有利于培养学生的合作意识实践能力应用能力，并进步提高了学生自主探究合作学习的能力。

同时结合电脑演示，使学生学得有趣，学得轻松，让学生直观的获取知识，使课堂教学做到实效高效。

探究圆锥的特征。

我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征

哪个小组先来说说你们的发现

还有补充的吗

介绍顶点侧面和高。

课件演示圆锥的高有多少条

让学生说说圆锥的特征。

对比我们已经知道了圆柱圆锥的特征，请同学们结合板书，想想，圆柱圆锥有什么相同点和不同点

说明通过对比，加深学生对圆柱圆锥特征的理解。

巩固深化，拓展应用。

认识圆台，了解圆柱圆台圆锥之间的关系。

课件演示课本页第题。

课堂小结本节课的学习即将结束，我们借用中央电视台栏目实话实说中的最后个环节，此时此刻，你最想说的句话是什么

说明此环节充分体现了课堂教学的人文化，其中有知识的收获学习方法的运用学习数学的情感体验等，是师生情感互动的展现。

课后实践，拓展延伸。

请同学们课下利用我们今天学习的知识，自己动手做圆柱圆锥，比比，看谁做得精致，下节课我们展示交流。

的认识教案篇教材分析本单元是在学习了以内数的认识的基础上，进步学习以内数的认识，是认数范围的进步扩展。

它不仅是学习以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出以内物体的个数。

在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位个位十位百位的意义及顺序，能正确地读写以内的数，掌握以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

借助以内数的组成，能口算整十数加减整十数整十数加位数及相应的减法。

能用以内的数描述身边的事物，进步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教学重难点理解数的意义，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间整十数与位数两位数的加减法。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出以内