《8的认识》教案（15篇） ㊣ 精品文档 值得下载

左数第盆开了朵花。

开了朵花的是第盆。

给左边的个花盆涂上红色。

给从左数第个花盆涂上绿色。

教材提供的这部分内容过于简单，所以将这部分内容作了些调整，设计了将的基数序数含义糅合在起的练习，让学生通过此练习，弄清的序数含义，又将它与基数含义区分开来。

此练习虽有些难度，但由于有的序数含义的认识作基础，所以般学生都能正确地完成这个作业。

，讲评。

对完成好的学生作业，教师给予奖励，并将学生每次的奖品放入成长纪录袋。

教学设计说明教材把的认识放在同节课中完成，编排与前面的认识基本上样。

在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受的概念的形成过程。

在安排时我把教材作了如下处理，切入主题。

教材提供给学生数数的画面是幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合，因此我就从南昌创建花园城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。

，培养学生良好的数感。

课前我布臵学生收集组生活中表示数量是和的数据，通过学生自己动手收集信息处理信息的活动，使学生亲身感受的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。

在教学比较数的大小时，我先出示幅点子图，让学生数数，并说出数的方法。

引导学生观察，每幅点子图左边都有个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。

在比较这个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。

这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。

另外在区分基数和序数的含义时，我把的认识和的认识中的例题糅合在起，设计了盆花，让学生来区分基数和序数，这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。

，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。

整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造种民主和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。

专家评析本节课的设计有以下特点。

这条思路展示的纵线结构是联系生活，谈话引入教学的基数含义教学主题画，展示学生课前收集的数量是的物体的作业，用个学具摆图形教学的顺序利用计数教具教学的顺序，利用直尺图整体认识～的顺序教学比较的大小利用点子图比大小，看数比大小，用关系符号写出两个数的大小关系教学的序数含义做改编题，评价学生练习。

由于教师对整堂课的教学有个整体的合乎逻辑的教学思路，使学生对的认识沿着条由浅入深的通道缓缓前进，每跨步都留下个深深的脚印。

如教学的基数含义时，学生通过收集生活中数的活动，对的基数含义就有了个难以忘却的记忆，它将长久地储存在大脑中。

教师的逻辑思路也直接影响着学生的思维，使他们在教师的这种长此以往的教学中，逐渐学会如何有条理地进行思考。

让学生有成功感。

本节课教学中，教师创设了个别开生面的教学活动，让学生课前收集如下信息生活中哪些物体的数量是和的

将课堂教学空间延伸到了课外，使每位学生在收集有关的信息活动中，真真切切地领会了的基数含义，感知了符号的作用。

在课堂上，教师又将学生收集的信息在全班展示，让每个学生感到自己是成功的。

，引导学生积极思考。

课堂教学中能否培养学生创新意识与教师能否提出探索性创新性的问题密切相关。

本节课中，教师根据教学内容适时地提出了些探索性推理性的问题。

如当学生数出张点子图上的点子数是时，教师马上提问怎样数，能很快得出卡片上的点子数

又如比较中任两个数的大小时，教师提问从这个数中选出两个，你能比出它们的大小吗

你能选出几组

这样的提问，给学生提供了定的思考空间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。

的认识教案篇教学内容教材第页和练习第题教学目标学生能熟练的数出和会读会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位臵。

引导学生经历知识的形成过程，掌握数的顺序，会用〉师引导学生观察这道题，发现每竖行对着的这两道题之间的关系。

感受和的基数意义和序数意义的区别。

指导学生给页蝴蝶涂色。

写数字师示范书写，并讲解要领。

巩固练习完成练习的第题，让学生巩固的顺序，学会正数和倒数。

完成练习的第题，问你是怎样连的

家庭作业你发现生活中和还可以表示什么

说说。

教学反思`数出数量是和的物体个数时，我充分利用了挂图，创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数数量是和的物体个数。

并且我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。

和以内的数的顺序时，我使用了直尺。

学生通过学习直尺上的的数字很直观的掌握了和以内的数的顺序。

并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。

以内的大小时，我使用了挂图点子图和计数器。

使学生在比较了和的大小后，非常直观的了解到大于，小于。

和的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。

这样安排符合小学生的认知规律。

学生掌握的比较好。

几和第几时，我采用了做游戏的方式，让班级中的个小组起立，听老师口令，请从前往后的第个同学站起来！请从前往后的个同学站起来！这样的安排，学生直观而形象的理解了几和第几的区别。

的认识教案篇活动目标认识数字并了解其意义。

认识数字，能够将数字与相应数量的物体匹配。

培养幼儿对数字的认识能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备套棵个梨个桃子个活动过程拍手应数字复习数字参观果园导入活动，认识数字认识数字，初步感知数量。

请幼儿说说水果可以用几表示

例出示数字，说出可以表示什么

幼儿操作练习请幼儿给相应的水果送上数字。

请幼儿听声音匹配相应数字。

游戏介绍游戏规则我们围成圆圈边走边唱歌曲，当老师说个小朋友是家时，大家就要找个小朋友，抱在起组成个家。

幼儿游戏遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

游戏数字蹲蹲介绍游戏玩法老师选个小朋友分别拿上的数字卡，教师手拿数字卡，为游戏开头，如数字蹲，数字蹲，数字蹲完数字蹲数字蹲，数字蹲，数字蹲完数字蹲以此类推，直至位小朋友全蹲完。

《8的认识》教案（15篇）。

秒表。

学习分＝秒。

师电子钟表秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。

现在请大家拨拨你手上的钟面，你有什么发现

如果学生有困难，教师就提示分针走格，秒针走多少

秒针走圈，分针走多少

学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出分＝秒。

完成练习十第题，要求学生填写合适的时间单位。

体验分钟有多长。

建立分钟的观念。

师分钟到底有多长呢

我们来仔细地看看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走圈。

师分钟我们能做些什么呢

现在给你们分钟时间，要求第大组同学从做口算画画写段话中任意选件做，第组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调尽管分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

联系实际，完成练习十第题。

师你跑米需要多少时间

请在小组里说说，小组长把每个同学的成绩记录下来。

比比，谁跑得最快

初步了解钟表历史。

师如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在分秒地过去呢

在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示些古代计时的工具。

师有兴趣的同学再去找些资料，下次开个新闻发布会。

课堂小结小结后，要求学生完成练习十第题。

反馈。

师你估计得怎样

回家后好好验证下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。

的认识教案篇学习目标理解个数是另个数的几倍的含义。

初步建立倍的概念。

重点难点重点理解个数是另个数的几倍的含义。

难点建立倍的概念。

知识链接倍的认识是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。

导学过程创设情境，引出概念。

谈话小朋友，喜欢玩电脑游戏吗

课件出示斗地主游戏，提问这是什么游戏

游戏中的加倍是什么意思

不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。

今天我们起来研究倍板书课题。

出示学习目标，齐读。

探究新知，理解概念初步认识倍的概念。

出示课本页主题图，看看图中有哪几种萝卜

板书胡萝卜红萝卜白萝卜今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。

根据自学提示，自学课本页做做以上内容。

自学提示仔细数数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。

想想红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做份

红萝卜有这样的几份

课本中用什么方法表示的

说说红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系

照样子圈圈，完成填空。

说说白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢

先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说说。

分钟完成。

汇报摆摆。

怎样摆能够眼看出它们根数的倍数关系

为什么这样摆

圈圈。

怎样圈的

为什么这样圈

说说你是怎样想的

谁听清楚了他的想法

引导学生总结胡萝卜根，红萝卜有个根。

我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的倍。

同桌互相说说。

胡萝卜根，白萝卜有个根。

我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的倍。

读读课本，看看你写的是否正确。

有疑问吗

检测练习如果白萝卜有个根，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍

你是怎么想的

如果白萝卜有个根呢

个根呢

个根呢

你能继续往下说吗

请生举例说说。

如果白萝卜有个根呢

个根呢

个根呢

你有什么发现

有几个根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

拍手游戏师拍下，生拍个下。

男生拍下，女生拍个下。

拍手时注意节奏与停顿。

在拍手的过程中，请学生说说拍手次数间的倍数关系。

在变化中，加深对倍的概念的理解。

兔妈妈又抱来个胡萝卜，此时各种萝卜的根数间又有怎样的倍数关系呢

任务提示红萝卜根数是胡萝卜的几倍

你是怎样想的

想想红萝卜都是和胡萝卜比较，为什么倍数变了

你发现了什么

白萝卜和胡萝卜比较，用小棒摆摆，看看白萝卜的根数是胡萝卜的几倍

怎样才能变成整数倍

先独立思考，再把你的想法和同桌说说。

分钟完成。

汇报。

引导学生认识到标准发生变化了，倍数也就跟着变了。

提炼倍的概念。

我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了个什么字

你是怎样认识倍的

你觉得什么是倍

引导学生发现两个数进行比较，个数里包含几个另个数，就说这个数是另个数的几倍。

巩固练习，加深理解。

填空。

黄花是红花的倍。

做做第题。

圈圈，完成填空，说说你是怎么想的

蓝色圆片的个数是黄色圆片的几倍

做做第题。

学生读题，提问第行的倍是什么意思

再拿出小棒摆摆，完成填空。

解决游戏问题，理解加倍的意思，对学生进行不能沉迷电脑游戏的教育。

举例说说生活中哪些地方用到了倍。

左数第盆开了朵花。

开了朵花的是第盆。

给左边的个花盆涂上红色。

给从左数第个花盆涂上绿色。

教材提供的这部分内容过于简单，所以将这部分内容作了些调整，设计了将的基数序数含义糅合在起的练习，让学生通过此练习，弄清的序数含义，又将它与基数含义区分开来。

此练习虽有些难度，但由于有的序数含义的认识作基础，所以般学生都能正确地完成这个作业。

，讲评。

对完成好的学生作业，教师给予奖励，并将学生每次的奖品放入成长纪录袋。

教学设计说明教材把的认识放在同节课中完成，编排与前面的认识基本上样。

在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受的概念的形成过程。

在安排时我把教材作了如下处理，切入主题。

教材提供给学生数数的画面是幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，这个画面与南昌正在创建花园城市十分吻合，因此我就从南昌创建花园城市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。

，培养学生良好的数感。

课前我布臵学生收集组生活中表示数量是和的数据，通过学生自己动手收集信息处理信息的活动，使学生亲身感受的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。

在教学比较数的大小时，我先出示幅点子图，让学生数数，并说出数的方法。

引导学生观察，每幅点子图左边都有个点子，只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。

在比较这个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。

这样处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。

另外在区分基数和序数的含义时，我把的认识和的认识中的例题糅合在起，设计了盆花，让学生来区分基数和序数，这样使学生所学的知识得到了深化和拓展。

，改变评价方式，让学生的情感信心在交流中得到发展。

整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生创造种民主和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。

专家评析本节课的设计有以下特点。

这条思路展示的纵线结构是联系生活，谈话引入教学的基数含义教学主题画，展示学生课前收集的数量是的物体的作业，用个学具摆图形教学的顺序利用计数教具教学的顺序，利用直尺图整体认识～的顺序教学比较的大小利用点子图比大小，看数比大小，用关系符号写出两个数的大小关系教学的序数含义做改编题，评价学生练习。

由于教师对整堂课的教学有个整体的合乎逻辑的教学思路，使学生对的认识沿着条由浅入深的通道缓缓前进，每跨步都留下个深深的脚印。

如教学的基数含义时，学生通过收集生活中数的活动，对的基数含义就有了个难以忘却的记忆，它将长久地储存在大脑中。

教师的逻辑思路也直接影响着学生的思维，使他们在教师的这种长此以往的教学中，逐渐学会如何有条理地进行思考。

让学生有成功感。

本节课教学中，教师创设了个别开生面的教学活动，让学生课前收集如下信息生活中哪些物体的数量是和的

将课堂教学空间延伸到了课外，使每位学生在收集有关的信息活动中，真真切切地领会了的基数含义，感知了符号的作用。

在课堂上，教师又将学生收集的信息在全班展示，让每个学生感到自己是成功的。

，引导学生积极思考。

课堂教学中能否培养学生创新意识与教师能否提出探索性创新性的问题密切相关。

本节课中，教师根据教学内容适时地提出了些探索性推理性的问题。

如当学生数出张点子图上的点子数是时，教师马上提问怎样数，能很快得出卡片上的点子数

又如比较中任两个数的大小时，教师提问从这个数中选出两个，你能比出它们的大小吗

你能选出几组

这样的提问，给学生提供了定的思考空间，使学生在寻找答案的过程中学会简单的推理。

的认识教案篇教学内容教材第页和练习第题教学目标学生能熟练的数出和会读会写这两个数，并会用它们表示物体的个数或事物的顺序和位臵。

引导学生经历知识的形成过程，掌握数的顺序，会用〉师引导学生观察这道题，发现每竖行对着的这两道题之间的关系。

感受和的基数意义和序数意义的区别。

指导学生给页蝴蝶涂色。

写数字师示范书写，并讲解要领。

巩固练习完成练习的第题，让学生巩固的顺序，学会正数和倒数。

完成练习的第题，问你是怎样连的

家庭作业你发现生活中和还可以表示什么

说说。

教学反思`数出数量是和的物体个数时，我充分利用了挂图，创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数数量是和的物体个数。

并且我在指导学生看图时，有意的培养学生有序的看图，有序的数数的方法。

和以内的数的顺序时，我使用了直尺。

学生通过学习直尺上的的数字很直观的掌握了和以内的数的顺序。

并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。

以内的大小时，我使用了挂图点子图和计数器。

使学生在比较了和的大小后，非常直观的了解到大于，小于。

和的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。

这样安排符合小学生的认知规律。

学生掌握的比较好。

几和第几时，我采用了做游戏的方式，让班级中的个小组起立，听老师口令，请从前往后的第个同学站起来！请从前往后的个同学站起来！这样的安排，学生直观而形象的理解了几和第几的区别。

的认识教案篇活动目标认识数字并了解其意义。

认识数字，能够将数字与相应数量的物体匹配。

培养幼儿对数字的认识能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

引发幼儿学习的兴趣。

活动准备套棵个梨个桃子个活动过程拍手应数字复习数字参观果园导入活动，认识数字认识数字，初步感知数量。

请幼儿说说水果可以用几表示

例出示数字，说出可以表示什么

幼儿操作练习请幼儿给相应的水果送上数字。

请幼儿听声音匹配相应数字。

游戏介绍游戏规则我们围成圆圈边走边唱歌曲，当老师说个小朋友是家时，大家就要找个小朋友，抱在起组成个家。

幼儿游戏遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。

游戏数字蹲蹲介绍游戏玩法老师选个小朋友分别拿上的数字卡，教师手拿数字卡，为游戏开头，如数字蹲，数字蹲，数字蹲完数字蹲数字蹲，数字蹲，数字蹲完数字蹲以此类推，直至位小朋友全蹲完。

《8的认识》教案（15篇）。

教师总结，结束活动活动反思虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。

增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

的认识教案篇教学目标让学生在实际情境中熟练数出数量是的物体，体会和的基数含义，并会正确读写。

了解和在自然数中的排列顺序，会比较各数的大小，知道和的序数含义。

培养学生有序看图，有序数数的方法。

初步向学生渗透统计的有关知识，培养学生的环保意识。

教学难点和的序数创设情境，引出问题教师小朋友们，你们喜欢听故事吗

老师给大家讲个数学王国里的故事。

今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢

数字娃娃觉得自己太胖了出示海绵制作的数字，他想减肥，于是在腰间系了根腰带在的中间系上根绳子，结果，它变成了几

数字娃娃看见了直笑出海绵做的数字，于是对它说你怎么变成了呀

要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看将数字倒过来，数字娃娃看也笑了你也变了!你也变了!小朋友，你们看看变成了几

那我们今天就来和交朋友。

板书课题和的认识探索交流，解决问题和的基数含义提问生活中哪有和呢

我们起到校园里去走走，看看，从图上你看到了什么

请你数数，它们的数量是多少

然后悄悄地告诉你的同桌。

出示教材第页热爱自然保护环境挂图学生同桌互相说，再汇报交流。

花坛的两边有棵松树，花坛里有朵美丽的花，黑板上写着热爱自然，保护环境个大字。

黑板的前面摆放着盆花，有只蝴蝶在花丛中飞。

有个小朋友和位老师共个人整理花坛。

教师我们怎么数才能把蝴蝶只不漏地数出来呢

学生回答后，教师总结方法按定方位数蝴蝶的只数或者数只做个记号。

同学们观察得真细致，图中树花朵大字可以用数字几表示

图中的盆花蝴蝶人物可以用数字几表示呢

在黑板上画个点，问学生这有几个点子

个小点子想加入的队伍你们有办法吗

教学和的顺序。

教师在计数器上拨珠先拨个珠子，再拨个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨颗珠子以后再拨颗是颗珠子的过程。

然后再拨颗珠子就是颗珠子。

出示尺图，引导学生在直尺上认识数这些数在尺子家族中都有自己的位臵展示尺子，你们猜猜的后面是几，的后面又是几呢

你会读吗

还可以怎么读

从大到小读或从小到大读拍手游戏请你拍的和我同样多，请你拍的比我多个，请你拍的比我少个。

同桌互相玩游戏。

教学比较的大小。

请学生从这个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。

学生的答案有以下种用让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁美观。

教学和的序数含义这里有群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。

大家愿意帮帮它们吗

给左边的只蝴蝶涂上蓝色。

给从左数第只涂上红色。

教学的书写指导的书写首先让学生看课本第页的黑体字，问学生字像什么

师你们看，像个小葫芦，呢

就像是我们吃饭用的小勺子。

看来和离我们真的好近。

然后看第页的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解字是笔写成。

从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，笔而成。

最后请学生看着黑板上的字空写，再让学生用食指在桌面上练习写。

指导的书写字是笔写成，它的上部像个，它的竖像个，上半部这个要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到的起笔处，再往下方斜竖，直到下线为止。

学生练习在课本的写字格里描。

巩固应用，内化提高各小组开火车报数从到，从到。

帮帮这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗

完成课本页的第的认识教案篇复习引入同学们，今天老师给大家带来了位老朋友，你们还认识它吗

学生计数器谁还记得怎样看计数器上的数位呢

学生从右侧开始，第位是个位第位是十位第位是百位。

我们起来看看，这个数是多少呢

它是由什么组成的

谁能说说如何读写这个数说完让学生说说是怎么想的再贴另块板贴，然后说说。

同学们，以内的数是否能解决生活中的所有问题呢

我们走进鸟巢体育馆来看看吧出示鸟巢的图片，学生观看并猜猜鸟巢中能坐下多少观众

看来，以内的数已经不能表示鸟巢中的人数，生活中，还需要更大的数来解决问题。

今天我们就来认识以内的数。

板书以内数的认识教学例同学们，数数是大家再熟悉不过的事了，现在就来展示下你们数数的本领，看谁是数数的小能手

这里有多少个小方块呢

个那我们起来数数。

原来个个的数，十个是十。

仔细看，现在有多少个小方块呢

你想怎样数呢

我们起来数数，原来十个十个的数，个十是百。

老师又增加了更多的小方块，这回共有多少个呢

看谁数的最快，你们同意吗

你们真厉害，数的这么快，快告诉老师，你是怎样数的

那我们起来数数吧

问里有几个百，再加上个百是几个百

个百是多少啊

原来百百的数，个百是千。

通过数数，我们知道了个是，个十是，十个百是在数数的过程中你有什么体会吗

有几个的时候，我们个个的数；有几十的时候，我们十个十个的数；有几百的时候，我们百百的数。

有了十百千这么么多的好朋友，我们就能认识更大的数了。

下面就让我们拨计数器再来数数吧！谁来读第题。

同学们，我们第步要先干什么

生先拨出然后再干什么

生个个的数到现在就让我们起干吧！老师拨珠，大家起数，比比谁数的最认真，谁来读第题，谁来读第题，现在我们小组合作，分别拨拨，数数。

找生到板前演示。

同学们他们说的好不好

掌声送给他们。

教学例同学们不愧是数数的小能手，这里有些圆点，你能估估它们大约有多少个吗

找名学生回答。

小圆点这么多，老师看的眼花缭乱，到底有多少个呢

怎么数好呢

十个十个的数学生小组合作数数，并汇报怎样数

同学们你们能用计数器拨出这个数吗

看哪组拨的又快又准。

出示幻灯片，问你们是这样拨的吗

根据点子图，说说这个数的组成

老师找名最勇敢的学生到板前来读读写写这个数。

师你能说说你是怎样想的呢

百位上有个珠子，对应百位写。

。

。

分组写读和两个数。

学生在下面试着写，找生到板前写让学生说说是怎样想的，为什么这样写。

教学例同学们你们看这是什么

彩点图现在打开教材页