《8的组成》教学设计（6篇） ㊣ 精品文档 值得下载

的组成教学设计篇的组成教学设计篇教学目标通过具体的操作实践活动，使学生了解和的组成培养学生的动手操作能力`，观察能力和创新意识教学重点了解和的组成教学难点怎样有序地把的种组成方法摆出来教具准备小棒小圆片小角形设计思路和的组成是新课程标准实验教材年级上册的内容，是在学生认识了和后进行的，本节课是后面学习和的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握和的组成。

不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

教学过程创设情境，感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和，下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片，个星期有天，个小小组有个人，教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示，比如这个小小组有个小朋友。

那你们能根据不同的标准把他们分分吗

方法男生个，女生个方法扎辫子的个，没有扎的个方法，没有戴的个方法，没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。

数学来源于生活，通过让学生找生活中的给予数以真实的实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。

再让学生把个小朋友分分组这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作，初步了解的组成师小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。

现在桌子上有小棒圆片小角形，挑选你喜欢的种，拿出个你会把它们分成两堆吗

但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆，再把摆法写下来。

反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。

有更多的机会亲自探索。

操作实践。

根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成，符合学生的认知规律第次操作，探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种，有的摆了两种，也有的摆了种，那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢

有没有好的办法，我们桌上的小朋友可以先商量商量。

同桌学生讨论方法。

学生具体操纵。

反馈方法方法师你觉得用这两种方法去摆好吗

你喜欢哪种

为什么

这是学生在第次操作的基础上进行的第次操作。

要求更进了步，要把这种摆法个不漏地全摆出来，让学生在具体实践的过程中感悟到有序地摆，也就是怎样摆法的优化过程，这个环节是整堂课的难点，学生这个过程掌握得好，的组成问题也就迎刃而解了。

方法迁移，掌握的组成师小朋友真厉害，居然把的种分法全部摆了出，来那你们能和刚才样把的几种分法也全部摆出来吗

学生动手操作。

反馈指名学生说，其余学生根据他的摆法说出的组成，教师板书学生已经掌握了怎样把个物体有序地分成两堆的方法，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以自己去发现的几种组成方法游戏活动，巩固强化游戏比比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

不足在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这环节直接给出幼儿答案蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。

在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

的组成教学设计篇活动目标主动参加探索的组成的操作活动运用互补互换规则知道分成两份有种不同的方法。

初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

引发幼儿学习数学的兴趣。

促进幼儿的创新思维的发展。

活动准备数学王国图副。

大操作材料套。

幼儿每人胸前个数字挂牌，提供涂色划短线盖点子看图分合等不同操作材料。

活动过程复习以内的组成师今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

，按照互补规律列出的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将的组成式有序的进行排列，相互说说。

提问你是怎么摆放的

这是按照什么规律摆放的

教师小结个部分数逐增加，另部分数就逐减少，这是按互不规律摆放的。

两个部分数交换位臵，总数不变，这是按互换规律摆放的。

名幼儿上前在集体面前，摆出的组成式。

的组成式。

可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；共有种分合法。

幼儿游戏凑数游戏老师说个数，幼儿说个数，两个数合起来是。

两名幼儿分别说个数，两个数合起来是。

结束找朋友游戏幼儿每人身上贴着个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是，音乐停，马上找到好朋友拉手站在起。

反思优点本次活动选自山大版教材学习的组成，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行的组成。

从开始的问答游戏复习的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

交换数字再次游戏。

活动延伸在角色游戏中开设银行菜场超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

活动反思活动按事先预定的有条不紊地进行着。

孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。

活动结束后，我对这次活动进行了反思。

认为有几个比较成功的地方提供的操作材料丰富且易于操作。

提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比讨论，来发现问题，解决问题。

给幼儿与同伴足够交流解决问题的机会。

每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

重视区域活动。

活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。

整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。

大多数孩子能主动去学愿学乐学，达到预期的目的。

的组成教学设计篇活动目标的组成，知道有种分法。

部分数互换，总数不变的规律。

，喜欢数学活动。

《8的组成》教学设计（6篇）。

，按照互补规律列出的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将的组成式有序的进行排列，相互说说。

提问你是怎么摆放的

这是按照什么规律摆放的

教师小结个部分数逐增加，另部分数就逐减少，这是按互不规律摆放的。

两个部分数交换位臵，总数不变，这是按互换规律摆放的。

名幼儿上前在集体面前，摆出的组成式。

的组成式。

可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；可以分成和，和合起来是；共有种分合法。

幼儿游戏凑数游戏老师说个数，幼儿说个数，两个数合起来是。

两名幼儿分别说个数，两个数合起来是。

结束找朋友游戏幼儿每人身上贴着个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是，音乐停，马上找到好朋友拉手站在起。

反思优点本次活动选自山大版教材学习的组成，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行的组成。

从开始的问答游戏复习的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

不足在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这环节直接给出幼儿答案蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。

在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

的组成教学设计篇活动目标主动参加探索的组成的操作活动运用互补互换规则知道分成两份有种不同的方法。

初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

引发幼儿学习数学的兴趣。

促进幼儿的创新思维的发展。

活动准备数学王国图副。

大操作材料套。

幼儿每人胸前个数字挂牌，提供涂色划短线盖点子看图分合等不同操作材料。

活动过程复习以内的组成师今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

的组成教学设计篇的组成教学设计篇教学目标通过具体的操作实践活动，使学生了解和的组成培养学生的动手操作能力`，观察能力和创新意识教学重点了解和的组成教学难点怎样有序地把的种组成方法摆出来教具准备小棒小圆片小角形设计思路和的组成是新课程标准实验教材年级上册的内容，是在学生认识了和后进行的，本节课是后面学习和的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握和的组成。

不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

教学过程创设情境，感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和，下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片，个星期有天，个小小组有个人，教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示，比如这个小小组有个小朋友。

那你们能根据不同的标准把他们分分吗

方法男生个，女生个方法扎辫子的个，没有扎的个方法，没有戴的个方法，没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作解决问题等丰富的活动，感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。

数学来源于生活，通过让学生找生活中的给予数以真实的实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。

再让学生把个小朋友分分组这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作，初步了解的组成师小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。

现在桌子上有小棒圆片小角形，挑选你喜欢的种，拿出个你会把它们分成两堆吗

但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆，再把摆法写下来。

反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。

有更多的机会亲自探索。

操作实践。

根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成，符合学生的认知规律第次操作，探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种，有的摆了两种，也有的摆了种，那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢

有没有好的办法，我们桌上的小朋友可以先商量商量。

同桌学生讨论方法。

学生具体操纵。

反馈方法方法师你觉得用这两种方法去摆好吗

你喜欢哪种

为什么

这是学生在第次操作的基础上进行的第次操作。

要求更进了步，要把这种摆法个不漏地全摆出来，让学生在具体实践的过程中感悟到有序地摆，也就是怎样摆法的优化过程，这个环节是整堂课的难点，学生这个过程掌握得好，的组成问题也就迎刃而解了。

方法迁移，掌握的组成师小朋友真厉害，居然把的种分法全部摆了出，来那你们能和刚才样把的几种分法也全部摆出来吗

学生动手操作。

反馈指名学生说，其余学生根据他的摆法说出的组成，教师板书学生已经掌握了怎样把个物体有序地分成两堆的方法，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以自己去发现的几种组成方法游戏活动，巩固强化游戏比比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

《8的组成》教学设计（6篇）。

再次探索的组成，引导幼儿学用互换规律找出的几种对应的组成。

请小朋友起来数数小动物们共要种的树

棵。

，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

棵小树，种在马路的左边棵，种在马路的右边棵，棵树可以分成棵和棵。

棵树和棵树合起来是棵树。

棵树可以用数字来表示，棵树可以用数字来表示，棵树可以用数字来表示。

的分解式，并带幼儿说说可以分成和，和合起来是。

看到这个分解式，小朋友还会想到哪个分解式引导幼儿说还可以分成和。

小朋友看，可以分成和，也可以分成和，它们数字没变，还是和，只是数与数的位臵交换了下，合起来的总数也没有变，都是。

，找出的另外两组对应分法。

可以分成和，可以分成和;可以分成和，可以分成和小结小朋友们，今天我们通过自己动手找出了的种分法，还运用互换规律快速的找出的组对应组成。

小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便快速。

结尾出示车票数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧！检查遍组合正确与否，出发！活动延伸今天我们起找到了数字的组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈起找找数字剩下的对应组成吧。

活动反思根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行的组成。

从开始的问答游戏复习的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

。

教学过程复习旧知导入说明我们已经认识了哪些数

随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。

猜数个数比大，这个数可能是几

个数比小，这个数可能是几

和的组成教学目的认识和的组成。

通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点掌握的组成引入昨天我们学习了和，说说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的新授出示苹果和人像挂图老师这有个苹果，我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分，有几种分法吗

小组互相讨论有几种分法

说说你是怎样分的

学生汇报，师板书分法总结分法看到这些分法，你能发现什么

我们可以将这些分法总结成这样种。

看到每组，你可以想到什么

的组成刚才老师拿掉了个苹果，应该是个，个苹果怎样分给个小朋友的

请拿出个学具来分分看，有几种分法

汇报分法，师板书分法，看到每组，还能想到什么

游戏巩固猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是个，知道右手是几个吗

生出个手指头，另个出个数能和他组成拍巴掌，学小猫叫等游戏组成和课后分析孩子们通过自己动手摆，明白了数的组成，在摆的过程中，加深了对数的组成，并且能理解数的组成的意义，教学效果很好，但还要注重对后进生的培养。

的组成教学设计篇活动目标，培养同伴间团结协作的精神。

推理能力，能运用知识迁移学习。

运用规律的基础上，引导幼儿学习的组成。

活动重难点重点通过观察发现事物间的数量关系。

《8的组成》教学设计（6篇）。

再次探索的组成，引导幼儿学用互换规律找出的几种对应的组成。

请小朋友起来数数小动物们共要种的树

棵。

，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

棵小树，种在马路的左边棵，种在马路的右边棵，棵树可以分成棵和棵。

棵树和棵树合起来是棵树。

棵树可以用数字来表示，棵树可以用数字来表示，棵树可以用数字来表示。

的分解式，并带幼儿说说可以分成和，和合起来是。

看到这个分解式，小朋友还会想到哪个分解式引导幼儿说还可以分成和。

小朋友看，可以分成和，也可以分成和，它们数字没变，还是和，只是数与数的位臵交换了下，合起来的总数也没有变，都是。

，找出的另外两组对应分法。

可以分成和，可以分成和;可以分成和，可以分成和小结小朋友们，今天我们通过自己动手找出了的种分法，还运用互换规律快速的找出的组对应组成。

小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便快速。

结尾出示车票数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧！检查遍组合正确与否，出发！活动延伸今天我们起找到了数字的组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈起找找数字剩下的对应组成吧。

活动反思根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行的组成。

从开始的问答游戏复习的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

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