《8加几》教案（16篇） ㊣ 精品文档 值得下载

加几教案篇加几教案篇教学目标知识与技能进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

教学重点提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点掌握逆向计算的思维方法。

教材分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题。

教学方法演示法讨论法实践法。

课时安排课时教学过程复习旧知和。

多媒体课件出示幻灯片教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中题是怎样算的。

复习算法的多样性提问在计算中你有什么发现

引导学生发现个加数不变，另个加数增加，和也会相应增加。

多媒体课件出示幻灯片规律计算。

出示算式。

多媒体课件出示幻灯片先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

，快速计算这组算式。

多媒体课件出示幻灯片探究新知。

帮助米奇解决问题。

多媒体课件出示幻灯片米奇遇到了个难题，请你来读读。

空格中应该填几呢

请同学们互相交流。

探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

预设，，所以填。

预设，比多，－，所以填。

预设，所以填。

，灵活计算。

课件出示教材第页练习十第题。

多媒体课件出示幻灯片学生尝试用自己的方法解决计算问题。

强调方法的多样化，可以通过上题的方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律解决这类计算问题。

巩固拓展动物摘苹果图。

多媒体课件出示幻灯片课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识

学生自由发表想法多媒体课件出示幻灯片作业设计教材第页练习十第题。

多媒体课件出示幻灯片板书设计加几教学反思本节课是在学生学完以内的进位加法后进行教学的，所以我在教学的练习题中又增加了AB的形式。

这样，将有助于学生对填未知加数这学习内容有更全面深刻的认识，同时，对加法交换律的知识也作恰当的渗透，让学生有个初步的感悟。

加几教案篇指导思想认真贯彻落实安全第预防为主的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以珍爱生命，安全第的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

健全组织，领导重视成立小学暑期安全工作领导小组，把安全工作列入重要议事日程，做到学校校长直接抓，统思想认识，分工具体明确，责任定位到人，时时注意排除安全隐患，认真落实责任追究制度。

以活动为载体，形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。

要求各班利用班队会开展专题教育活动。

教育主题为强化安全管理，共建和谐校园。

举行次安全知识教育的专题讲座。

组织师生观看安全教育光盘。

组织次安全自护知识竞赛。

各班按学生人手份，分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。

通过对学生开展以上安全教育，使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育，提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。

加几教案篇教学目标加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教学设计创设情境师小朋友们，喜欢看动画片吗

今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁

课件出示机器猫，史努比，蜡笔小新，皮卡丘师今天这位客人还给我们带来了好多数学问题，有没有信心解决它们

复习揭题师那我们先来解决谁的呢

请小朋友们决定，不管选择了谁，都按定程序顺序显示看看机器猫给我们带来了什么问题

课件显示先来口算热热身生齐说算式并直接报得数。

依次出示＋＋＋＋下面直接报得数，看谁的反应最快，行吗

依次出示＋＋＋＋＋＋画面停留在＋上加怎样想呢

。

文章中的句子存在的问题。

投影出示来敢来劝阻我，我就处死他。

他曾多次住进医院，却顽强地坚强的活了下来，它的生充满了坎坷。

后来就不见了，双休日就然还睡懒觉。

读了着文章，让我想到件事。

大儿字捷克借蜡烛去搬捆柴，还是失败了。

而司马光小时候发生的其中的件事令我很敬佩，交流说说这些句子存在的问题有些语句写的太哆嗦。

前后的`语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。

从小作者的文章中可以看出他们的读后感大多数写出了文章中印象最深的内容，并且能写己的真实感受和见解。

但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。

希望他们今后认真读课外书，写好。

集体修改。

投影出示黄天伦较差学生的习作。

学生读这习作，说说存在的毛病内容空洞，错别字病句较多，结构安排较零乱分小组讨论并修改这习作。

交流修改意见。

指名读修改后的这习作。

学生自由读自己的习作并加以修改。

板书设计读后感真实感受加几教案篇教学内容页教学目标通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算加几的各种方法;通过比较，使同学体验比较简便的计算方法;使同学初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加法的思维过程，并能正确计算加几的口算。

培养同学初步观察比较笼统概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点理解凑十法的思维过程。

教学准备教具实物投影投影片小棒根。

学具每人准备小棒根。

教学过程例教师用投影出示课本第页的全景图。

老师说明这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么

让同学自身看图互相说说运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了些饮料，已经喝了些，竞赛快要结束时小明问还有多少盒

师你们知道还有多少盒吗

互相说说。

同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

老师说明你们说的几种方法都很好，这种方法中你最喜欢哪种

同学回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们起看看这些同学是怎样计算加几的

要算还有多少盒饮料怎样列式

板书加应该怎样计算呢

请同学们用小棒摆摆。

老师指导同学进行操作左边摆根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根小棒代表盒子外边的盒饮料。

边提问边指导操作盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒

这个盒是从哪来的

外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒

盒与剩下的盒合起来是多少盒

所以等于多少

利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师同学们接着看图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式

等于多少呢

自身用小棒摆摆。

同学汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题

同学每提个问题，教师就让同学们说说共有多少人。

对于加几的问题，还要让同学说说自身是怎样想的。

练习反馈圈圈，算算做做第题同学独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。

看图列式。

做做第题同学独立看图填写，订正时可以让同学说说是怎样想的。

教师提问通过今天的学习，你都会计算几了

同学每说个算式，就让同学说出得数。

课堂小结今天俺们学习的题目有什么特点

教师指出今天俺们学习的是加几，计算加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

课堂作业同学在课本上独立完成，个别有困难的同学，教师给予个别指导和协助，也可以让同学借助学具学习。

。

预设生把分成和，＋＝，＋＝，所以＋＝；把分成和，＋＝，＋＝，所以＋＝。

提问这样的算式用凑十法计算是不是最佳选择呢

预设生用凑十法计算比较慢，因为前面的加数太小了，算起来麻烦。

提问那怎样想才能很快算出得数呢

预设生交换加数的位置，把它变成大数加小数的算式。

生因为＋就是＋，＋＝，所以＋＝。

请学生在练习本上独立试算其他道题。

指名说说自己的算法。

师看到＋，＋，＋时你想到了哪些算式

你能很快算出它们的得数吗

预设生看到＋时，想＋＝，所以＋＝。

生因为＋＝，所以＋＝。

生因为＋＝，所以＋＝。

说说，它们有什么共同点

我们是用什么方法很快算出得数的`

小结计算小数加大数的算式，可以交换加数的位置，变成大数加小数来算，提高计算速度。

课件出示教材页做做题。

实际应用，巩固新知，极速搜索。

教材页数学游戏。

教材页做做题。

学生看图，了解题意后列式计算教材页题。

学生在图上收集数学信息，提出相应的问题，再列式计算全课总结这节课你学会了什么

把你的收获说给你的同桌听听同桌互相说。

布置作业教材页题。

板书设计加几解决方案，积极参与，数学，技能，教师加几教案篇教学目标知识与技能掌握加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将加几的问题转化成加几的进位计算。

过程与方法在解决加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系；在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

情感态度和价值观初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

目标分析本课教学目标是学生在掌握了加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究加几的计算的般方法。

教学重难点教学重点掌握加几的计算的般方法。

教学难点理解用交换加数位置的方法计算加几的算理。

教学准备课件等。

教学过程复习巩固，做准备。

以＋为例复习加几的计算方法，即凑十法。

＋＋＋＋＋＋设计意图巩固加几的计算方法，熟练加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

比较发现，找规律。

＋＋＋＋＋＋＋＋学生独立计算出以上每组题的结果。

教师指名回答，订正计算结果。

引导学生发现规律。

看看观察每组题中的两个加数与计算结果。

想想哪些地方是相同的，哪些地方不同

说说每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。

指导学生总结规律。

学生自主总结规律。

教师帮助学生整理语言交换两个加数的位置，和不变。

带着你的发现，继续研究加几。

加几教案篇活动目标能灵活地进行钻爬投掷等动作练习。

体验胜利的快乐。

活动重难点能灵活地进行钻爬投掷等动作练习，体验游戏的快乐。

活动准备音乐磁带；学会模仿动作，如了望射击等。

《8加几》教案（16篇）。

文章中的句子存在的问题。

投影出示来敢来劝阻我，我就处死他。

他曾多次住进医院，却顽强地坚强的活了下来，它的生充满了坎坷。

后来就不见了，双休日就然还睡懒觉。

读了着文章，让我想到件事。

大儿字捷克借蜡烛去搬捆柴，还是失败了。

而司马光小时候发生的其中的件事令我很敬佩，交流说说这些句子存在的问题有些语句写的太哆嗦。

前后的`语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。

从小作者的文章中可以看出他们的读后感大多数写出了文章中印象最深的内容，并且能写己的真实感受和见解。

但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。

希望他们今后认真读课外书，写好。

集体修改。

投影出示黄天伦较差学生的习作。

学生读这习作，说说存在的毛病内容空洞，错别字病句较多，结构安排较零乱分小组讨论并修改这习作。

交流修改意见。

指名读修改后的这习作。

学生自由读自己的习作并加以修改。

板书设计读后感真实感受加几教案篇教学内容页教学目标通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算加几的各种方法;通过比较，使同学体验比较简便的计算方法;使同学初步理解凑十法，初步掌握加几的进位加法的思维过程，并能正确计算加几的口算。

培养同学初步观察比较笼统概括能力和动手操作能力，初步的提出问题解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点理解凑十法的思维过程。

教学准备教具实物投影投影片小棒根。

学具每人准备小棒根。

教学过程例教师用投影出示课本第页的全景图。

老师说明这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么

让同学自身看图互相说说运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了些饮料，已经喝了些，竞赛快要结束时小明问还有多少盒

师你们知道还有多少盒吗

互相说说。

同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

老师说明你们说的几种方法都很好，这种方法中你最喜欢哪种

同学回答后教师指出刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们起看看这些同学是怎样计算加几的

要算还有多少盒饮料怎样列式

板书加应该怎样计算呢

请同学们用小棒摆摆。

老师指导同学进行操作左边摆根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆根小棒代表盒子外边的盒饮料。

边提问边指导操作盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒

这个盒是从哪来的

外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒

盒与剩下的盒合起来是多少盒

所以等于多少

利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师同学们接着看图，运动会上有个踢踺子的，还有个跳远的，要求踢踺子的和跳远的共有多少人，应该怎样列式

等于多少呢

自身用小棒摆摆。

同学汇报后，教师启发你们还可以提出什么问题

同学每提个问题，教师就让同学们说说共有多少人。

对于加几的问题，还要让同学说说自身是怎样想的。

练习反馈圈圈，算算做做第题同学独立看图说意，并动手圈圈，直接看图写出得数。

看图列式。

做做第题同学独立看图填写，订正时可以让同学说说是怎样想的。

教师提问通过今天的学习，你都会计算几了

同学每说个算式，就让同学说出得数。

课堂小结今天俺们学习的题目有什么特点

教师指出今天俺们学习的是加几，计算加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

课堂作业同学在课本上独立完成，个别有困难的同学，教师给予个别指导和协助，也可以让同学借助学具学习。

。

加几教案篇加几教案篇教学目标知识与技能进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

教学重点提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

教学难点掌握逆向计算的思维方法。

教材分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题。

教学方法演示法讨论法实践法。

课时安排课时教学过程复习旧知和。

多媒体课件出示幻灯片教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中题是怎样算的。

复习算法的多样性提问在计算中你有什么发现

引导学生发现个加数不变，另个加数增加，和也会相应增加。

多媒体课件出示幻灯片规律计算。

出示算式。

多媒体课件出示幻灯片先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

，快速计算这组算式。

多媒体课件出示幻灯片探究新知。

帮助米奇解决问题。

多媒体课件出示幻灯片米奇遇到了个难题，请你来读读。

空格中应该填几呢

请同学们互相交流。

探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

预设，，所以填。

预设，比多，－，所以填。

预设，所以填。

，灵活计算。

课件出示教材第页练习十第题。

多媒体课件出示幻灯片学生尝试用自己的方法解决计算问题。

强调方法的多样化，可以通过上题的方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律解决这类计算问题。

巩固拓展动物摘苹果图。

多媒体课件出示幻灯片课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识

学生自由发表想法多媒体课件出示幻灯片作业设计教材第页练习十第题。

多媒体课件出示幻灯片板书设计加几教学反思本节课是在学生学完以内的进位加法后进行教学的，所以我在教学的练习题中又增加了AB的形式。

这样，将有助于学生对填未知加数这学习内容有更全面深刻的认识，同时，对加法交换律的知识也作恰当的渗透，让学生有个初步的感悟。

加几教案篇指导思想认真贯彻落实安全第预防为主的方针，扎实开展好暑期安全教育活动，以珍爱生命，安全第的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

健全组织，领导重视成立小学暑期安全工作领导小组，把安全工作列入重要议事日程，做到学校校长直接抓，统思想认识，分工具体明确，责任定位到人，时时注意排除安全隐患，认真落实责任追究制度。

以活动为载体，形式多样地开展暑假安全教育活动的宣传要求教师在学科教学中渗透公共安全教育内容。

要求各班利用班队会开展专题教育活动。

教育主题为强化安全管理，共建和谐校园。

举行次安全知识教育的专题讲座。

组织师生观看安全教育光盘。

组织次安全自护知识竞赛。

各班按学生人手份，分发致家长封信按以前的要求做好宣传教育。

通过对学生开展以上安全教育，使学生接受比较系统的防溺水防交通事故防触电防食物中毒防疾病防体育运动伤害防火防震防骗防煤气中毒等安全知识和技能教育，提高全体学生的安全意识安全防范能力和自我保护能力。

加几教案篇教学目标加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教学设计创设情境师小朋友们，喜欢看动画片吗

今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁

课件出示机器猫，史努比，蜡笔小新，皮卡丘师今天这位客人还给我们带来了好多数学问题，有没有信心解决它们

复习揭题师那我们先来解决谁的呢

请小朋友们决定，不管选择了谁，都按定程序顺序显示看看机器猫给我们带来了什么问题

课件显示先来口算热热身生齐说算式并直接报得数。

依次出示＋＋＋＋下面直接报得数，看谁的反应最快，行吗

依次出示＋＋＋＋＋＋画面停留在＋上加怎样想呢

。

，产生质疑。

让学生找到计算错的原因。

教师借机强调要想计算正确，定要看清运算符号。

让我们来帮帮小猪，这道题正确的计算结果是多少呢

有了同学们的帮助，小猪也进入了数学乐园。

，强调运算符号。

请学生总结，计算时需要注意的问题。

预设要看对加减号。

预设计算时要认真，看清楚加数。

预设可以用上个自己熟悉的算式和现在的算式作比较，计算能更快些。

设计意图设计为小动物计算门票的情境，生动有趣地巩固计算方法；设计将加法算式与减法算式同时展示在学生面前，强化审题的重要性，同时提升学生口算的反应速度。

多角度思考，活化方法。

帮助小熊解决问题。

小熊遇到了个难题，请你来读读。

空格中应该填几呢

请同学们互相交流。

探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

预设，，所以填。

预设，比多，－，所以填。

预设，所以填。

设计意图通过对计算问题的提出与讨论，引导学生从多种思路尝试解决逆向计算的问题，留给学生思考与表达的空间。

通过学生的交流，体会多种方法的思维过程，在思考的过程中，辨析各部分之间的关系，活化计算方法。

，灵活计算。

课件出示学生尝试用自己的方法解决计算问题。

强调方法的多样化，可以通过上题方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律，解决这类计算问题。

设计意图灵活选择方法的练习分为两个层次，让学生在讨论中充分认知方法，在尝试中熟练使用方法，在拓展中活化方法。

综合运用，解决问题。

从图中知道什么信息

怎样求篮球共有几个

为什么用加法解决

你还能提出其他数学问题吗

。

课件出示从图中知道什么信息

怎样解答呢

根据所提问题，分析部分与整体的关系，列式计算。

为什么用加法

你还能提出其他数学问题吗

设计意图从表格中提取数学信息，提升学生对表格的认知与理解，对行列之间的关系进步熟悉。

从比较复杂的图画中提取有关系的组信息，提出问题并解决问题，进步强化了学生的识图能力，明确了数量之间的关系，巩固了解决问题的方法。

全课总结，畅谈收获

加几教案篇教学目标使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

培养学生用加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

教学重点使学生掌握加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

教学难点培养学生用加几技能学习加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

教具学具准备口算卡片教学过程复习导入口算。

学生汇报各种算法，教师板书。

师同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

小组合作，探究十十十。

学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

汇报不同的算法，师板书。

讨论在以内进位加法中除了例题中写出的，加几加几加几加几的题还有哪些

学生抢答汇报得数。

看书质疑。

做做。

看图列式。

第题学生看图，说图意，列式计算。

第题和第题。

学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。

通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

小结。

这节课同学们运用了很多方法来计算加几，有凑十法还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

交互反馈先说得数，再说算式。

练习十第l题每个图形的角上都有个数，用外面的数加里面的数。

按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。

学生汇报。

练习十第题。

先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。

开放延伸数学游戏板书设计加几加几教案篇教学目标知识与技能巩固练习加几的进位计算，进步熟悉凑十法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度和价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

目标分析学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了加几的计算方法。

教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。

通过对填加数的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。

在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察思考和解决实际问题