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样的情形学生如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里。
教师让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果学生水带着泥沙流入黄河，在的影响学生水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。
教师让学生结合图黄土高原上的聚落和耕地回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。
学生旱涝灾害。
教师通过引导学生读课本页活动第题思考水土流失带走了什么是表层土还是深层土两种土哪个含营养物质更多这样对农业生产会造成怎样要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。
课件展示如下图。
教师引导学生思考黄河的泥沙来自哪里会造成哪些危害学生黄河的泥沙来自中游的黄土高原。
教师引导学风吹来的高原，主要是从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非常到位。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之，造成这里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探寻。
这给我们个很重成因，设计成开放式的教学模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自已的观点，给学生个能张扬个性展示自已的舞台，并使知识点具有生发性。
可以出示两组资料，也可以引证课本页的三组证据。
资料黄土高原是黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢设计将本框题知识设计成场辩论组为风成说，另组为水成说。
学生为观众评委，赞成哪种说法并说明持这种意见的原因，得票多的为优胜组。
设计意图关于黄土高原的单位，总面积达多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。
这么厚的黄土是从哪里来的呢二风吹来的黄土多媒体展示黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
那么原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。
学生窑洞是黄土高原特有的传统民居。
黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。
教师补充并总结。
过渡黄土高原共跨越了七个省级行政高原的图片，引导学生分析讨论黄土高原人们在吃穿住等方面与当地自然环境的关系。
学生羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。
学生白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。
教师总结黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。
曾经的夏商西周春秋战国等古代文明都起源于这里。
教师利用下面组黄土培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。
教师阅读页第二段和图，思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件学生黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利条范围以及所跨的省区。
学生黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
学生所跨主要的省区有山西省陕西省甘肃省宁夏回族自治区。
设计意图在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在遗存。
多媒体展示黄土高原在全国的位置图。
教师请学生描述黄土高原的地表形态。
学生千沟万壑，支离破碎。
教师黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域学生北方地区。
教师让学生指图说出黄土高原的。
早在六七千年前，这里的渭河平原带就已经出现了原始的农耕文明相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这带开创了华夏文明的先河。
悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗。
早在六七千年前，这里的渭河平原带就已经出现了原始的农耕文明相传在四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这带开创了华夏文明的先河。
悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。
多媒体展示黄土高原在全国的位置图。
教师请学生描述黄土高原的地表形态。
学生千沟万壑，支离破碎。
教师黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域学生北方地区。
教师让学生指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。
学生黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
学生所跨主要的省区有山西省陕西省甘肃省宁夏回族自治区。
设计意图在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，在培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。
教师阅读页第二段和图，思考黄河流经黄土高原，为黄河流域的发展带来了哪些有利条件学生黄河流经黄土高原，黄土高原地区发展文明的有利条件是黄土疏松肥沃，便于耕种，曾经林草茂盛，环境宜人。
教师总结黄土高原的先辈们依赖黄土高原，创造了世界上罕见的源远流长的文化。
曾经的夏商西周春秋战国等古代文明都起源于这里。
教师利用下面组黄土高原的图片，引导学生分析讨论黄土高原人们在吃穿住等方面与当地自然环境的关系。
学生羊肉泡馍口味厚重，热辣暖胃，符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。
学生白羊肚头巾，冬春可保暖，夏季防晒，另高原风大，还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。
学生窑洞是黄土高原特有的传统民居。
黄土具有直立性，不易崩塌，而且又比较干燥，容易开挖，适宜开凿窑洞，作为居所。
教师补充并总结。
过渡黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。
这么厚的黄土是从哪里来的呢二风吹来的黄土多媒体展示黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔米，除石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。
那么黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢设计将本框题知识设计成场辩论组为风成说，另组为水成说。
学生为观众评委，赞成哪种说法并说明持这种意见的原因，得票多的为优胜组。
设计意图关于黄土高原的成因，设计成开放式的教学模式，目的是充分调动学生的思维，让其发表自已的观点，给学生个能张扬个性展示自已的舞台，并使知识点具有生发性。
可以出示两组资料，也可以引证课本页的三组证据。
资料黄土高原是风吹来的高原，主要是从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非常到位。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之，造成这里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探寻。
这给我们个很重要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。
课件展示如下图。
教师引导学生思考黄河的泥沙来自哪里会造成哪些危害学生黄河的泥沙来自中游的黄土高原。
教师引导学生根据这里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。
学生旱涝灾害。
教师通过引导学生读课本页活动第题思考水土流失带走了什么是表层土还是深层土两种土哪个含营养物质更多这样对农业生产会造成怎样的影响学生水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。
教师让学生结合图黄土高原上的聚落和耕地回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形学生如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里。
教师让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果学生水带着泥沙流入黄河，在黄河下游，泥沙沉积形成地上河，给黄河下游的人民带来安全隐患。
教师小组展示讨论结果。
教师黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因有哪些学生讨论回答。
教师总结严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。
设计意图通过让学生模拟实验和阅读图文资料，分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
四水土保持教师黄土高原的水土确实很难保持，但生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，并且确实摸索出许多成功经验。
设计读下图并引导学生观察思考黄土高原地表沟谷纵横，坡地非常多，如图中的为挡土坝，为陡坡，为缓坡。
如果你的家就在斜坡附近，你会采取什么措施，有效地利用这些坡地既防止水土流失又增加收入设计意图创设情境，充分调动学生人人参与的积极性，养人动脑的好习惯，并通过这个活动让学生把这里当成自己的家乡来亲手设计参与建设。
注意此题开放性比较强，只要学生的设想有理就可鼓励，不能仅仅限于课本答案，以保护学生丰富的想象力和创造力。
设计沟谷和坡地是水土流失最严重的地区。
课本页活动第题，引导学生读下图说说打坝淤地对水土保持的作用及意义。
下图为林草护坡的作用，引导学生通过图加深印象。
教师引导学生做简化总结生物措施植树种草。
工程措施建梯田修挡土坝。
合理安排生产活动例如，陡坡地退耕还林还草，合理放牧。
④人口措施实行计划生育。
承转过渡通过上述措施既控制了人口数量，又改善了当地的生态环境，增加了当地人民的收入，从而提高了人们的生活水平。
教师黄土高原要保持水土，必须退耕还林还草，那是不是所有的土地都要退耕还林还草呢让学生做页活动第题，分组讨论，分为正反双方进行辩论，然后教师对学生的辩论进行评价总结。
教师总结在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展农业。
要掌握好度，不搞刀切。
对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。
要二者兼顾，协调发展。
因为我国人口众多耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。
设计意图先让学生发表自己的看法，然后教师谈看法。
目的是引导学生树立正确的人地观念。
第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计课标要求运用地图简要评价区域的地理位置。
举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰饮食
44八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原教学设计（新版）新人教版文档
