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，教师与名学生就实际情况进行互动交流，为全班做示范。
学生两人组练习对话，教师巡视并及时给予必要的帮助。
请几组学生向对话中的句子，进步体验对话内容。
，课件领读，学生模仿朗读会话本活动的检查评价。
抽查两组学生的会话表演息。
时间听力实践，从对话中获取信息。
学生阅读的个句子，根据自己的猜测预测个句子的对错。
听录音，学生根据录音内容判断正误，并修正的信息。
再次播放录音，学生朗读正确的句子，明确所提供的信息。
跟读等完整的句型来陈述。
要求学生再次听录音，并要求学生在相应的人物后写上，为的交流提供更多的信句型，学生跟读朗读。
教师在全班核对答案。
鼓励学生尝试使用要求学生带着问题听第二遍并核对答案。
视听会话的动画，并模仿跟读会话。
，教师板书该对话的核心教师播放第遍录音，学生记录书名。
教师提问对话情景。
，引导学生读表，猜测将要听到的对话内容。
听辨对话，完成任务。
通过下列问题引导学生听第遍录音。
要求几组同学在全班作对话展示，对于回答的同学，教师追问做适当拓展，并为下步打下语言基础。
时间读表，猜测，指导学生完成的任务。
，尝试使用目标语。
要求学生两人组尝试使用目标语来询问这六部作品。
教师巡回教室，随机指导。
。
完成任务，阅读感知目标语言。
教师指着其中幅作品的图片询问板书目标句型帮助学生回答，引导学生读图，通过图片猜测作品讲述的内容。
播放六部作品的有关视频片段。
引导学生将图和书名匹配并尝试用英语表达书名，出示六部文学作品的有关图片引入单元标题。
教师板书或课件显示时间读图，感受目标语言。
，出示六部文学作品的有关图片引入单元标题。
教师板书或课件显示时间读图，感受目标语言。
引导学生读图，通过图片猜测作品讲述的内容。
播放六部作品的有关视频片段。
引导学生将图和书名匹配并尝试用英语表达书名。
完成任务，阅读感知目标语言。
教师指着其中幅作品的图片询问板书目标句型帮助学生回答指导学生完成的任务。
，尝试使用目标语。
要求学生两人组尝试使用目标语来询问这六部作品。
教师巡回教室，随机指导。
要求几组同学在全班作对话展示，对于回答的同学，教师追问做适当拓展，并为下步打下语言基础。
时间读表，猜测对话情景。
，引导学生读表，猜测将要听到的对话内容。
听辨对话，完成任务。
通过下列问题引导学生听第遍录音。
教师播放第遍录音，学生记录书名。
教师提问要求学生带着问题听第二遍并核对答案。
视听会话的动画，并模仿跟读会话。
，教师板书该对话的核心句型，学生跟读朗读。
教师在全班核对答案。
鼓励学生尝试使用等完整的句型来陈述。
要求学生再次听录音，并要求学生在相应的人物后写上，为的交流提供更多的信息。
时间听力实践，从对话中获取信息。
学生阅读的个句子，根据自己的猜测预测个句子的对错。
听录音，学生根据录音内容判断正误，并修正的信息。
再次播放录音，学生朗读正确的句子，明确所提供的信息。
跟读对话中的句子，进步体验对话内容。
，课件领读，学生模仿朗读会话本活动的检查评价。
抽查两组学生的会话表演，全班评价。
时间半控制性的对话练习，熟悉运用有关目标语言结构。
依据中的对话，教师与名学生就实际情况进行互动交流，为全班做示范。
学生两人组练习对话，教师巡视并及时给予必要的帮助。
请几组学生向全班学生展示对话。
时间导入话题，了解对话情景。
教师导入对话语境师生进行简单的交流。
试读对话，明确对话内容。
教师引出和，并追问，细读对话，回答有关问题。
学生细读课文，找出问题的答案。
全班核对答案。
教师在核对答案的过程中，随机讲解有关知识点。
跟读句子，进步体会会话内容。
课件领读，学生模仿朗读会话分角色表演对话，规范语音语调。
，先两人组试读课本的对话，纠正读音。
全班齐读分角色齐读男女生各扮演个角色对话。
学生两人组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。
请两组学生向全班示范朗读。
仿照课本的对话，谈论本节课出现的其他经典文学作品。
拓展性实践。
学生就自己的情况进行开放的创造性的贴近实际生活的对话交流。
教师先与名学生共同示范。
学生两人组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并提供必要的帮助。
小结时间归纳强化本节课的目标语言和目标词汇。
教师提示学生注意板书内容，引导学生总结现在完成时态的目标语和语言结构。
引导学生总结和的用法区别。
作业布置作业听教材会话录音并进行模仿朗读。
工整抄写并熟读记忆所学单词。
尝试将课堂上小组活动中的组对话记录下来。
教学目标要求能够尝试使用现在完成时态来谈论最近发生的事件和经历，如，等。
能够正确使用含有，的句子来谈论最近发生的事件和经历，如等。
通过听力和对话练习，了解些经典的英语文学作品，如，等。
能够尝试使用现在完成时来谈论些经典的英语文学作品，并做简单的评价，如等。
TOP69八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet（第1课时）教学设计（新版）人教新目标版.doc文档免费在线阅读
